新課改背景下高中英語寫作教學(xué)策略研究

劉艷輝

摘要：伴隨著時代的不斷前進(jìn)，新課改在我國城鄉(xiāng)課堂中不斷地被推進(jìn)。在這種情況下，為了適應(yīng)新課改的推進(jìn)，為了更好的引發(fā)同學(xué)對于學(xué)習(xí)英語的興趣，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的寫作水平與能力。英語寫作作為高中學(xué)習(xí)的重點之一，十分受到同學(xué)與老師的重視。因此，在新課改的背景下，為了順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，我國不斷的探索高中英語寫作應(yīng)該如何教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語;寫作教學(xué);策略研究

無論是小學(xué)、初中還是高中，甚至是在大學(xué)，英語寫作都始終會出現(xiàn)在學(xué)生的試卷上而高中階段的英語寫作教學(xué)則尤為重要，因為高中是一位學(xué)生將要踏入大學(xué)的最后一步，是一位學(xué)生將要走入社會的重要一步。然而與它的重要程度相反的，則是學(xué)生對于寫作能力的忽視。有許多的學(xué)生對于英語寫作并不在意，一方面是自身心里的原因，另一方面則是因為英語寫作涉及到了太多的英語知識點，這兩點足以使大多數(shù)的學(xué)生文英語寫作而變色。在這種情況下，我們將不斷的探索在新課改背景下，高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，以及如何促進(jìn)高中英語寫作教學(xué)，提高學(xué)生對于英語寫作的興趣與能力。

一、探究新課改背景下高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

許多老師為了適應(yīng)新課改背景下的課程變化，不斷地對課上的教學(xué)方式進(jìn)行變革，但對此取得的成果卻并不容樂觀。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)模式根深蒂固，想要對此做出改變，需要英語老師不斷地為此做出努力在改革的路上不斷前進(jìn)，不斷的創(chuàng)新，英語寫作的教學(xué)模式采用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，或者浸入式學(xué)習(xí)，情景學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，在提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也能夠使學(xué)生提升寫作能力，使學(xué)生在寫作時不再為詞匯量的不足而感到煩惱，不會再為語法的錯誤而感到煩躁。

二、探究新課改背景下提高高中英語寫作教學(xué)水平的措施

2.1在課前教師做好充分的課前準(zhǔn)備

英語寫作教學(xué)，在教學(xué)中一直是令老師和學(xué)生都頗為頭疼的難點。英語寫作教學(xué)沒有太多固定的教學(xué)模板，無論在日常生活中還是在考試時，英語寫作的題目都較為靈活，題目形式多變，內(nèi)容多變想要在課上提高學(xué)生的寫作能力，就要先豐富教師自己的知識水平，豐富教師自身的詞匯量，并且在課下努力為同學(xué)多找一些在寫作中能夠用到的句式與短語。

例如老師在對人教版高中英語必修2 unit1《Teenager life》先講述時可以在客家味同學(xué)們布置有關(guān)志愿者生活的作文，在課上為同學(xué)們講述作文時，應(yīng)該先在課下搜集一些有關(guān)于志愿者的詞匯短語以及一些能夠適用于志愿者文章的句式與句型。通過這種方法，老師們能夠運(yùn)用一些固定的模板，使同學(xué)們在考試寫作時能夠有一定的基礎(chǔ)。

2.2在上課時教師應(yīng)該運(yùn)用多元化的教學(xué)方式

英語寫作教學(xué)是新課改中的一個重點，所謂新課改，就體先在教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于21世紀(jì)的現(xiàn)代化課堂要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，不斷的提高學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)該在課上采取多元化的教學(xué)方式，例如在課上為同學(xué)們播放與寫作的作文相關(guān)的文章與動畫或者播放相關(guān)的歌曲，以達(dá)到課堂上活躍課堂氣氛引起學(xué)生對于寫作的興趣，同時不斷地為學(xué)生拓展課外的資料，也能夠拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生的思維變得更加靈活。

例如老師在對人教版高中英語必修二unit2《travelling arround》先前講述時可以在課堂上為同學(xué)們播放世界各國各地不同的風(fēng)景，同時令同學(xué)們在課堂上講述自己曾經(jīng)去過哪些地方旅游，又曾經(jīng)見過什么樣不同的風(fēng)景，這樣使同學(xué)們在互相交換自己想法的同時，拓展了每一位同學(xué)寫作的思路，也在一定程度上豐富了學(xué)生的眼界。

2.3在課后老師應(yīng)該督促學(xué)生繼續(xù)寫作

想要寫出一篇優(yōu)秀的英語作文，學(xué)生就應(yīng)該擁有豐富的詞匯量與豐富的語法知識，這樣在寫作時做到心里有數(shù)，下筆如有神。想要擁有豐富的塑料與語法的基礎(chǔ)知識，就需要學(xué)生不僅在課上課前努力，還需要學(xué)生在課后的不斷積累，教師應(yīng)該督促學(xué)生在課后也不放松的英語的學(xué)習(xí)，同時不斷練習(xí)自己的字體，以達(dá)到無論在考試時是多么的慌亂，仍然能夠?qū)懗鲆还P好字，從而寫出一篇優(yōu)秀的文章。

比如老師在對人教版高中英語必修二unit3《Sports and fitness》講述時可以在課上為同學(xué)布置關(guān)于運(yùn)動和減肥相關(guān)的文章，同時在課后要求學(xué)生自己去尋找一些與健康與減肥相關(guān)的詞匯，以及一些相關(guān)的能應(yīng)用到文章中的句式。同時不斷地督促學(xué)生練習(xí)自己的字體，盡量使字體變得優(yōu)美，以達(dá)到在考試中取得更高的成績的目的。

結(jié)束語

想要真正的實現(xiàn)高中英語課堂的高效，就必須學(xué)生與老師共同的努力。無論是在課前課上還是課后，都應(yīng)該不斷的努力學(xué)習(xí)，去充實自己，豐富自己的詞匯量，認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)語法，以達(dá)到在考試寫作時不出錯，在課后也不斷地練習(xí)如何書寫出一首優(yōu)美的英語字帖。

參考文獻(xiàn)：

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