高中數學教學中培養學生創新思維的措施

張喬

摘要：高中數學教學中不僅要讓學生學習相關的知識內容，更為重要的是還要對學生的創新能力進行培養。數學作為一門邏輯性比較強的學科，對學生的創新思維能力提出了較高的要求。為此，這就需要在高中數學教學中要能夠再結合學生認知能力特點的基礎上，開展創新思維教學，引導學生在習得相關知識內容的同時，促進學生綜合素質的提升。

關鍵詞：高中數學;創新思維;必要性;措施

創新思維是高中數學教學中學生應該具備的一種素質，數學知識本身邏輯性比較強，知識相對抽象，如何將數學知識和創新思維能力相互結合，促進學生創新思維能力的提升，成為亟待解決的問題。數學作為教育教學當中的重要學科，對于學生的后續學習和成長具有極為重要的作用和價值。高中數學教學中要引導學生開拓思維，自主對知識進行分析、思考。在對知識進行講解時，不能僅僅告訴學生結論，而是引導學生加深對知識的理解，引導學生把握知識的本質。為此，在高中數學教學中，要充分體現學生的主體地位，改進傳統的教育教學方式方法，激發學生對數學知識學習的熱情，提升學生的積極主動性，從而強化教育教學效果。

一、在高中數學教學中培養創新思維的必要性

創新思維具體來說，是在高中數學教學中用之前沒有用過的方法對問題進行分析思考，這種新穎獨特的思維方式，能夠在一定程度上打破傳統教育教學的束縛，引導學生以一種新穎的方式對知識進行認知。而這種創新思維，對于學生的后續學習和成長都具有極為重要的作用和價值。

首先，高中數學教學中對學生的創新思維進行培養，不僅可以擺脫傳統思維模式的束縛，也能夠引導學生找到適合自己進行學習的方式方法，從根本上提升學生的學習興趣，讓學生以極大的熱情參與到教育教學活動之中。如果學生具備了一定的創新思維能力，則有助于優化學生對知識的積累，提升學生的綜合素質，學生也善于在知識學習的過程當中及時的發現問題。為此，在高中數學教學中，教師不能僅僅將目光放在數學題目的解答之中，而要意識到對學生創新思維能力進行培養的重要性。

二、高中數學教學中培養學生創新思維的措施

高中數學教學中為了更好地對學生的創新思維能力進行培養，要注重創設輕松、適宜的學習環境，引導學生在這種氛圍當中對問題進行思考。通過設置恰當的問題情境，能夠極大的啟發學生的潛能，促進學生創新思維能力的發展。

（一）結合生活實際，培養創新思維

高中數學教學中，為了更好地對學生的創新思維能力進行培養，要注重結合學生的實際生活，通過實際生活為載體，不僅可以激發學生的學習興趣，也能夠為學生的思考、創新提供一定的依據，讓學生再深層次理解知識的基礎上，掌握相關的方式方法，從而促進學生創新思維能力的提升。為此，這就需要教師能夠對教材內容深度的挖掘，并了解學生的實際生活情況，將重點放在了解學生的生活經驗、興趣愛好之中，將教材內容與學生的實際生活相融合，從而為學生創造性思維能力的培養提供一定的載體，引導學生在知識學習以及問題的分析解決當中進行創新。

例如，在學習《指數函數》的相關知識內容時，在教育教學中，可以為學生創設比較熟悉的生活場景，引導學生在情境當中進行創新性的學習和思考。例如提出如下的問題：一根繩子，從中間剪斷之后，余下1/2米，再從中間剪下之后，剩下3米。若這條繩子剪x米之后剩下y米，那么y和x之間的函數關系是什么？通過學生比較熟悉的場景進行思考，能夠順利的導入教學。學生在學習的過程當中會思考繩子經過多少次剪斷之后，是否還會存在？繩子剪短之后，還會剩下多少？通過對這些問題的深入思考，引導學生寫出其中的函數關系，也能夠對函數的極值有更加深層次的認知，擺脫了傳統教育教學方式的束縛，對于學生創新思維能力的提升具有極為重要的作用和價值。

（二）體現主體地位，創新教學方式

高中數學教學中要注重采用積極創新的教育教學方式，通過這種形式，能夠更好地強化學生的主動學習意識，也能夠讓學生在創新的過程當中對知識有更加深刻的認知，有利于對學生創新思維能力的發展。為此，在對學生創新思維進行培養時，要能夠意識到教學內容與教學方式方法應該深度契合，要分的體現學生的主體地位，要避免長時間的使用一種教育教學方式。

例如，在學習《空間幾何體的直觀圖》的相關知識內容時，在教育教學中，可以采用討論的教學方式方法，讓學生以小組的形式進行合作學習、討論交流，對知識進行探索，要能夠基于學生的生活經驗以及客觀認知對各種各樣的立體圖形并對其直觀圖進行繪制，以此讓學生掌握空間幾何體直觀圖的內涵以及相對應的繪制方式方法。在討論交流的過程當中，學生的思維也能夠有所碰撞，從而對學生的創新思維能力進行培養。

（三）構建長效機制，培養創新思維

高中數學教學中要能夠認識到對學生創新思維能力培養是一個長期的過程，需要讓學生自主探索，以此對學生的創新能力進行培養。由于學生在學習的過程當中會存在一定的惰性，為此，這就需要教師能夠構建長效的自主探索機制，激發學生融入到知識學習的興趣，讓學生養成創新思考的習慣，以此更好地促進學生創新思維能力的發展。為此，這就需要教師在教育教學中增加趣味性的教學內容，探索多樣化的教育教學方式方法，改革評價方式，激發學生的學習興趣，提升學生在學習當中的自信心。

例如，在學習《隨機抽樣》的相關知識內容時，教師在教育教學中可以融入生活中的案例，采用討論的方式方法引導學生自主探索創新，在這個基礎上，教師也要引導學生進行自評互評，對學生進行全面的評價。對學生適當的激勵，以此讓學生自主探索，培養學生的創新思維能力。

結語

總之，高中數學教學中要能夠認識到創新思維能力培養的必要性，要注重更新自身的教育教學理念，引導學生更加積極主動地融入到知識的學習之中，完善學生的知識體系。高中數學教學中還要不斷探索培養學生創新思維的相關對策，以此促進學生綜合素質的提升。

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