新高考背景下有效實施高中數學校本作業的研究

羅道幸

摘要：新高考背景下，數學教學目標在于促進學生全面、持續、和諧的發展，強調促進學生的推理能力、抽象能力、想象力和創造力方面具備的作用。當前，“提高作業有效性”已經是素質教育的熱點話題，指的就是減輕高中生作業的負擔。現代教育觀點認為，減輕高中生作業負擔是提高教學質量的重要手段。怎樣有效實施高中數學校本作業的研究是新高考背景下的一個重要課題。新高考背景下，教師應追隨現代教育的步伐，改變這種作業布置的方式，優化作業的結構，讓學生成為作業的主人，主動汲取作業自身的作用和價值。

關鍵詞：新高考;高中數學;校本作業;研究

引言：

數學一直是貫穿學生學習階段的重要科目。在新高考的改革下，高中數學校本化逐步推進，新高考背景下的高中數學受到了大家廣泛的關注，如何有效實施高中數學校本作業成為當今的熱門話題。本文將對在新高考背景下如何有效實施高中數學校本作業的研究進行分析和探討，以期能夠使學生成為學習的主人，使高中數學教學能夠真正的成為學生受益終生的科目。

一、新高考背景下高中數學校本作業的現狀以及分析

數學是隨著學生年級的遞增難度逐漸加大的科目，也是具有物理性思維很強的科目。所以數學對于大部分學生是一門非常抽象的科目。尤其到了高中階段，在以前的應試高考背景下，難度更加增加，這使一部分學生失去了對高中數學學習的自信和信心。而隨著新高考模式的推進，很多學生和家長面對高中數學看到了新的生機和希望。在普通高考背景下，學生通過題海戰術，提高自己對數學的得分能力，但是導致一部分學生存在了高分低能的狀況。所以高中數學的教學是大家應該深入關注和學習的科目，有效實施高中數學校本化作業，具有很強的必要性。

二、新高考背景下實施高中數學校本化的有效路徑

1.優化學校整體課程的內容

新高考改革的推進，各高中學校以最新修訂的《高中數學課程標準》為依據，在現有的課程框架內，對各科教學內容進行修訂和改進，最后整合成適合學生的教學方案，使教師的創造性和主體性以及學科特點和學校的辦學文化、辦學特色，得到充分的利用，從而使學生成為學習的主人，成為學習的受益者。

2.對教學課程的實施進行創新

在新高考背景下，應當有效的推進高中數學課程校本化的實施和建設。進行其實施和建設，應該從時間和空間這兩個方面下手。在保證數學校本教學課程質量的情況下，通過對高中數學課程深度開發包括課程資源、學校資源、合理安排課表、科學規劃學生的作息和學習時間，從而有效加強課程標準教材內容的統籌貫穿，促進學生學習利益的最大化。在2018下半年秋季開學時，各個高中學校在圍繞“走班制”的新高考背景的要求下，實行“套排課表”的方式打破了高中數學課程教學的班級限制，學生可以自行根據自己的興趣、愛好和特長，通過“點單式”的方式進行系統性的自主選課，讓更加廣闊便利的學習互助交流平臺提供給廣大學生，讓各有所長的學生匹配到最合適的教育，從而實現高中數學教學的利益最大化。

3.布置多樣類型的校本作業

我們教師應該通過多樣化的形式在高中數學校本作業設計和布置環節中提高廣大學生對數學校本學習興趣和學習積極性。讓學生能夠在遇到問題的時候，能夠靈活地運用所學到的知識解決問題，從而提升學生的知識運用能力和隨機應變能力才是高中教育教學的目的。總而言之，教師為了讓學生靈活地運用已學的知識解決遇到的問題，應該在教學的過程中設計和布置實踐性之類的作業，還可以組織動員廣大教師布置一些競賽性的校本作業。教師可以通過組織數學知識競賽、數學公式背誦以及解題歸類競賽等活動，提高學生對高中數學學習的積極性，提升學生在學習過程中的競爭意識。

4.推進學生對高中數學學習方式的改革

自新高考改革推進之后，各個高中學校通過探索一些信息技術改變了傳統教育下高中數學課程的教學模式，在數學教學過程中運用“有譜愛數學”和“魔方格”等等手機APP，又結合了新教材和練習冊的習題備課，對習題課課程進行了創新性的改革。為了讓學生更早地適應新高考的考試形式，學校必須積極推進對學生數學學習方式的改革，針對學生的個體差異性，秉承“以學生為主體”的教育教學理念，一步步提升廣大學生的數學水平和對新高考考試內容的掌握水平。隨著新高考的推進，學校應該改變傳統教學的死板局限，可以借助互聯網的便利，通過開展線上教學和線下教學并用的數學校本教學模式，幫助學生能夠快速并且精準無誤地對在學習數學時遇到的問題進行定位，使本來枯燥乏味的學習方式變得生動有趣貼近生活，從而能夠有效地提高學生對學習數學知識的自主性、積極性和探究性。

結束語：

在新高考背景下，有效地實施高中數學校本作業是教育過程中很重要的一步，高中數學的教學理念以及校本教學的方式的改革將逐步成為高中數學教育教學的重要改革內容。合理地布置校本作業，科學地規劃安排學生對學習數學的時間等一系列改革將是影響教育教學質量的重要影響因素。這不僅關系到國家教育體系的改革發展，也對學生自身知識體系的形成和完善具有重要意義。總而言之，各地區學校應該在教學實踐過程中，能夠有效地對高中數學校本作業實施，讓數學更有靈魂，更貼近學生，進而使得學生能夠更好地提高自身價值，讓數學成為學生終身受益的課程，讓學生成為學習的主人。

參考文獻：

[1]王玲. 新高考理論背景下高中數學教學研究[J]. 數理化解題研究， 2021（30）：2.

[2]孫曉穎. （2021）. 新高考背景下高中數學探究式教學研究. 文理導航：教育研究與實踐（9）， 2.

[3]趙琴. 新高考背景下高中數學教學有效性策略研究[J]. 進展：教學與科研， 2021（7）：2.