高職生家庭觀念調查分析

李勝科 張煥 王鵬鵬

摘要：高職階段是家庭觀念形成和發展的關鍵階段，本文通過調查分析學生家庭情況、性安全意識、婚戀觀念，重點分析高職生現有家庭觀念的各種狀態，研究通過教育干預促進學生形成積極健康的家庭觀念。

關鍵詞：家庭觀念;性教育;高職生;思想政治教育

一、調查背景

（一）人口問題和家庭組建現狀

全國第七次人口普查數據顯示，傳統人口紅利正在衰減，老齡化和低生育問題并存，人口問題事關國民經濟和社會發展全局，關乎中華民族偉大復興的基礎力量。

近年來我國結婚率下降和離婚率上升的局面仍在持續，據民政部數據統計：2020年全國結婚登記813.1萬對，連續7年下降;離婚登記人數持續增加，2019年登記離婚404.7萬對。除經濟、就業、性別結構等客觀原因外，缺乏積極正確的家庭觀念是一個重要原因，而形成積極樂觀有責任感的家庭觀念最好的階段是大學階段，如何遏制拜金主義、不婚不育主義、享樂主義、極端自由主義思想的影響，如何將傳統家庭觀念貫穿主流意識宣傳教育，學校教育作為價值引導、政治引領最重要的渠道，需要承擔起這一任務。

（二）非傳統家庭比例較高

非傳統家庭（單親、離異、重組家庭）的比例不斷增高帶來很多社會問題，在職業院校中的這部分學生極為明顯。從我院班主任、輔導員交流中班級里非傳統家庭環境比例不小，成長環境問題已經成為職業教育管理最大的難題。這一部分學生安全感缺失、性格缺陷、人際關系差等問題的比例要高于傳統家庭學生。作為教育工作者，我們無法去改變學生成長的家庭環境，但我們可以通過教育，引導和干預學生未來的家庭環境。

（三）安全意識不強

1.2018年統計全國墮胎人數高達900多萬（不算藥流和小診室），預計實際數量在1200萬-1300萬左右。

2.據中國疾控中心、聯合國艾滋病規劃署、世界衛生組織聯合評估，截至2018年底，我國估計存活艾滋病感染者約125萬。我國艾滋病感染率僅為萬分之九，而中國大學生群體感染HIV病毒人數的增速卻令人堪憂。

3.由于傳統觀念的影響，性教育在中學階段容易與反對“早戀”相沖突，很難在學生中講清楚講透徹，大部分的高校沒有系統性開設相關課程，這也就導致了我國大部分的學生對性安全、性病防治等缺乏足夠的認識，再加之受西方影響的性開放態度和手機互聯網的應用，微信、QQ、陌陌等交友軟件的普及，和陌生人約會等活動增加了健康威脅的可能性。

（四）高職對思想政治理論課認識不足

從學情來看，隨著近幾年高職擴招，學生分數線呈下降趨勢，進入大學階段后，由于學習習慣的養成不夠，對于理論課的學習缺乏興趣，對思想政治理論課的學習熱情不高，存在從實用主義角度去看課程的重要性，對于有專升本需要的同學很重要，沒有專升本需要的同學就會以考試及格為目標，對國家發展、民族復興和個人家庭幸福的關系缺乏認識。

二、調查與研究

（一）調查方法

在2021年對在校高職生進行了調查，主要采取問卷調查和個別談話的方法。

問卷調查主要針對鐵門關職業技術學院庫爾勒校區所有學生開放，要求自愿、無記名、真實填寫，其中2018級共54人，參與調查46人;2019級307人，參與調查119人;2020級學生591人，參與調查313人。共收到478份調查結果，約占在校生總數的50.2%，參與調查學生中男生183人，女生295人。

本次調查采取問卷網調查，微信掃描填寫，同一IP只能填寫一次，問卷調查有效性100%。調查問卷共設置20道選擇題，調查內容涵蓋：學生基本情況、家庭現狀、在校接受性教育的比例、戀愛經歷、性經歷、意外懷孕、婚戀對象的選擇標準、婚姻中出現問題處理、校園愛情觀、健康意識等。在數據處理后，筆者對我院高職生填寫的調查問卷結果進行了分析。

（二）重點內容的調查分析

1、學生家庭現狀分析

通過我院高職478名學生抽樣調查來看，傳統家庭環境成長的學生247人，占抽樣學生總數的51.7%。而單親離異10%、重組家庭6.1%、留守學生2.7%等，再加上其他情況，非傳統家庭環境下成長的學生比例高達48.3%。單親、重組、留守家庭學生安全感普遍較低，不少學生缺乏積極健康的生活理念，而這一部分學生也是職業院校班主任重點關注的對象。

1、你的家庭近五年的情況是？小計比例A、傳統家庭24751.7%B、單親4810.0%C、重組家庭296.1%D、父母在外務工長期不在家132.7%E、其他14129.5%2、接受性教育階段調查

根據抽樣調查分析，我院高職生在上大學前接受性教育比例為53.8%，進入我院后接受性教育比例為35.3%，而從未接受性教育的學生比例為10.9%。從數據來看，在新疆各階段教育中，性教育的普及率還不高，沒有形成統一的標準，尤其是高中或中職階段學生青春期最活躍、最危險期間的性教育僅占22.8%，所以加強大學階段的性教育尤為重要。

3、戀愛經歷數據分析

調查結果顯示，有過1次戀愛經歷的有146人，2-3次的有118人，4次及以上的有47人，沒談過戀愛的167人。可見談過戀愛的占總人數的65.1%，沒談過戀愛的占34.9%，多數人都談過戀愛。

4、意外懷孕墮胎等情況調查情況

健康是家庭幸福的基礎，而意外懷孕墮胎等情況是婚姻健康穩定最大的不確定因素，調查顯示有5%的同學聽過很多這類情況，34.9%的聽說過，共計40%的同學身邊發生過意外懷孕墮胎的不良現象。在疫情防控常態化背景下，學生大多數時間都在學校，發生意外的危險可能性沒有降低，甚至進一步加大。

5、安全性行為情況調查

調查數據顯示29.9%的學生有與異性發生性行為的現象，7.9%沒有安全措施，4.6%有時候有安全措施，合計12.5%的性行為有很大的安全隱患，這與第4項調查內容中40%的同學聽說過意外懷孕墮胎的現象形成一定關聯。

6、對男女朋友的選擇標準調查

對男女朋友的首要選擇標準，男女朋友可能是陪伴自己一輩子的人，學生會格外認真地選擇自己的另一半，對于男女朋友的要求也各不相同，本次調查主要從“性格與興趣、外貌和身高、財富與地位、智慧和能力、健康與快樂”五個方面進行了調查，數據表明，高職學生首選標準依次為：性格與興趣、智慧和能力、健康與快樂、外貌和身高、財富與地位。

7、學生素質成長影響因素調查

關于學生素質教育成敗的影響因素，調查顯示：有43.3%的學生認為父母是影響學生最大的因素，其次是社會風氣、學校環境、網絡。家庭是每個人的第一課堂，甚至是永遠的課堂，對每一個影響深遠。

8、不能結婚的原因調查

此選項重點了解學生心中不能從男女朋友戀愛走向婚姻殿堂的主要原因，調查結果顯示40.8%學生認為賭博、酗酒、有暴力傾向是最大因素，其次是缺乏家庭責任感、患有嚴重的疾病或沒有生育能力、不求上進得過且過、到處沾花惹草。調查數據可以大致說明婚姻的屬性和要求：安全、責任、健康、積極、忠誠。

9、對待婚姻的態度調查

對于結婚生育后，家庭經營理念的調查顯示：絕大多數人希望能夠通過交流溝通改善家庭環境，對于離婚或湊合過等方式只有少部分人選擇，婚姻的穩定性是大多數人的愿望。

10、大學階段男女朋友最浪漫的事情

調查顯示：對于校園戀人最浪漫的事，有55.2%的學生認為是一起升學、一起考駕照，21.1%過生日或節日都能收到浪漫的禮物，19.5%及時行樂，其他不重要。大部分高職生畢業后面臨就業，小部分可以通過專升本考試繼續深造，超過一半的學生認為一起積極向上的事情就是浪漫。

11、網絡約會調查

對于網絡交友、約會，64.6%的學生擔心身體健康所以拒絕，35.4%的學生可能會去實踐，這一部分持性開放態度的行為將增加性病、艾滋病等在校園傳播的可能性。

三、總結與對策

家庭觀念指的是個人對于家庭事務所抱有的一種觀點、態度或信念，也是一個評價家庭意義與目的及理想家庭的標準，而且也影響著個人經營家庭生活與家庭相關事務的決定。對高職階段的學生來講，家庭觀念重點要形成積極正確的婚戀觀，具有性健康意識，做好職業規劃，學會處理兩性關系，家庭責任感不斷增強，能夠不斷認識自我、完善自我、發展自我，做一個為家庭幸福持續奮斗，將個體發展融入中華民族偉大復興的新時代青年人。

（一）高職生家庭觀念調查分析

1、從調查問卷的結果來看，家庭環境對學生家庭觀念形成影響很大，高職生中非傳統家庭環境下成長的學生比例高達48.3%。在單親、重組、留守家庭環境下成長的學生較多，對形成良好家庭觀念不利。而43.3%的學生認為父母是影響學生素質養成最大的影響因素。

2、性教育沒有形成系統的完整的教育，來自全疆不同地區、不同學校的學生受性教育程度區別較大，而進入高職階段，有戀愛經歷的占總人數的65.1%;40%的同學身邊發生過意外懷孕墮胎的現象;29.9%的學生有與異性發生性行為的經歷，12.5%的學生性行為沒有采取正確的安全措施，有很大的健康隱患;不安全不健康的性行為對未來學生組建幸福健康的家庭留下隱患。

3、部分學生家庭責任感不強、積極樂觀的婚戀觀還沒有形成。調查數據顯示對于校園戀人最浪漫的事，有55.2%的學生認為是一起升學、一起考駕照，而44.8%的學生認為過生日或節日都能收到浪漫的禮物、及時行樂等才是浪漫的事。這反映出不少學生對于愛情到婚姻沒有明確而積極的規劃;而在另一項“對待婚姻的態度”調查數據顯示，有72.4%的人希望能夠通過交流溝通改善家庭環境，其余27.6%的人選擇消極對待;在個別談話中拜金主義、不婚不育主義、享樂主義、極端自由主義、性自由主義、躺平主義等不良思潮甚囂塵上，由于青春期的學生思想不成熟，很多觀點在學生中很有市場，對學校思政課、心理健康教育的教學效果有很大阻力，意識形態安全需要進一步加強。

（二）對策與建議

要使學生形成積極正確的婚戀觀，具有性健康意識，做好職業規劃，初步學會處理家庭成員關系，家庭責任感不斷增強，成為與社會主義現代化國家建設相適應的的時代新人。由于學生大部分時間已經離開家庭，學校成為了受教育的主要渠道，所以從以下幾個方面加強思想政治教育，加強家庭觀念的培養：

1、作為高職學院要重視性教育，根據目前學生中存在的問題，學校應該將教育重點放在性病防治、艾滋病傳播、意外懷孕等影響學生健康的工作。在疫情防控常態化背景下，既要嚴格管理也要注重疏通壓抑情緒，防治熱戀期的學生在校內外發生不安全性行為。

2、以心理健康教育、輔導員工作、就業指導等為平臺，多角度關注非傳統家庭學生的心理健康，解決心理問題，樹立美好家庭生活的信念，做好職業生涯規劃，對不良思潮要進行教育干預。

3、家庭觀念教育融入高職思想政治理論課中，在《形勢與政策》等課程教學中要讓學生理解家庭的美好，社會主義建設者和接班人也必然是認同中華文化的繼承者，傳統家庭觀念元素融入思政課教學就是解決好學生的學習動力問題，理解自身、身邊人、家庭的幸福和偉大祖國的緊密聯系，從而增強思政課的親和力，才能提高課堂教學的理論性、有效性、針對性、思想性。

參考文獻：

[1]林疑軒，公維貴.當代高中生家庭觀現狀的調查[D].中國市場.2019（2）

[2]李金蓮.論當代中國高校大學生性教育面臨的“教材”難題[J].楚雄師范學院學報.2019（7）