節奏訓練在中職音樂教學中的應用

胡娟

摘要：課程是經驗、是知識、是活動，信息技術廣范應用到今天，對音樂教育也提出了嚴峻挑戰，現在老舊的課程已經不能適應時代的發展，即便是中職在關于音樂教學也開始嚴格起來，但音樂最重要的還是節奏，本篇文章將圍繞中職音樂教學中的節奏訓練進行簡單的分析。

關鍵詞：中職音樂;音樂教育;節奏訓練

音樂是一種有著節奏以及旋律的藝術，它優美而動聽，像一個精靈在人間翩翩起舞，有著表達不一樣感情的能力，也能表達不一樣的心情。而音樂教學則是幫助學生們接觸音樂認識音樂，作為音樂的基礎便是節奏，那么想要學好音樂在音樂教學中加強學生的音樂素養是必不可少的，音樂教學在中職也顯得尤為重要，它不僅可以培養學生們對音樂的美感還可以增加學生對課堂的興趣，增強綜合素質，音樂帶來的成就不僅僅是音樂方面，還有生活中各個方面。

一、中職學校音樂教育的重要性

音樂教育對人的各個發展都有著息息相關的作用。在中職院校，很多人覺得就是為了學習專業，以后方便就業就好了。正因如此而忽略了音樂教育對大家的重要性，音樂在他們眼里學與不學，會與不會都是一樣的但事實恰恰相反，對于中職而言，學習專業以及教育擺在最前面才算是重要，現在的學生音樂素養水平整體不高，普通院校與中職院校雖然不相上下但是中職院校還是更加缺乏音樂素養。隨著時代改變與創新，現在的中職院校也開始注重起學生對音樂得教育，因為大家也開始逐漸意識到如果只注重技能的學習而忽略了音樂美學對學生的重要性那簡直就是得不償失了所以學好音樂對于中職學校的學生們非常重要。

（一）音樂教育可增強學生們的自信

學習音樂教育如何增強人們的自信是一大難題，音樂可以帶給大家文化自信，當我國的國旗配上國歌冉冉升起的時候你的心里是否也同樣熱血沸騰，這就是傳統音樂可以做到的不費吹灰之力就可以帶動大家心里的文化自信。中華傳統音樂藝術是我們民族幾千年的文明創造結果，對這樣的文化傳統音樂又怎么會不起敬佩之意。2004年舉辦的“維也納新春音樂會”也是如此，將我國的傳統音樂學習再次帶到了頂峰，交響樂與戲曲的完美碰撞新花樣，這是藝術與藝術之間的碰撞，不同的風格卻依舊可以打造出完美的作品，我國更有著名歌唱家宋祖英老師在國外舉行個人演唱會，將我國的傳統音樂帶向世界，這就是音樂教育增強了我們的文化自信。

（二）音樂教育可以為學生的情感進行疏導

職業學生的學生文化水平本身就基礎稍微弱了一些，性格有的也不是特別好，對音樂這種東西的欣賞敏銳且容易與他人觀點不同。但是音樂作為一種情感表達的藝術很有渲染力以及感染力，音樂渲染到一定程度人們的意識是也會隨著音樂走的，并且音樂教育可以有效的給學生形成正確的三觀，讓他們用正確的眼光去面對各種問題，因為學生年齡不大的問題，他們很容易被周身的環境與人所影響。

二、節奏訓練的分析

在現在，簡單老套的學習方式讓學生們有心無力，前一秒打滿雞血要好好聽課，下一秒卻一次次被那死板知識擊退，創新教學方式、活躍上課氛圍，讓學生們全方面沉浸在知識的海洋里，不再被各種規矩約束，激發學生的創造性與學習興趣。有效的運用簡短的上課時間來講解知識，將枯燥的生活變得有情感有趣，用拍子擊打出節奏，叢各個類型出發，在節奏訓練中提升自己的認知與創作能力，在節奏里也無需被約束，這就是節奏帶給大家的新體驗。

（一）節奏訓練的重要性

節奏是音樂必不可少的，無論是什么樣的音樂藝術作品都少不了節奏感，那么練好節奏感又是一大問題，在學習一首音樂前找出重點節奏，然后加以學習以及訓練簡單的擊鼓或者是拍手是最簡單的節奏訓練，簡單的節奏感每個人都有，就像是有人只要坐在椅子上就愛抖腿一樣，那也可以稱之為節奏感，所以節奏就在我們日常生活中，所有聲音都是有節奏的。比如在你打字時候"啪啪啪"敲鍵盤的也屬于節奏。日常生活中節奏數不勝數，節奏也影響著音樂的塑造和帶給大家的感受，進行有效的好的節奏訓練，不僅可以提升大家對于音樂的認知還可以增強個人的音樂素養。當你為一首曲子搭配上伴奏的時候也是一種很好的訓練節奏的方法，不管怎樣，在輕松的方式下學習訓練節奏，可以更快速的上手節奏。

（二）音樂作品中的節奏

《黃河大合唱》就是一首快節奏的作品，就拿第一首黃河船夫曲為例子，開始時是湍急的河流急切的劃船，還有船工號子都是非常急切的，后來一陣笑聲以后，就開始變得緩和緩慢了，速度慢的很明顯，慢了很多，表現出戰勝了敵人，因為登上了河岸，可以歇一會兒，喘會氣了，后來又開始變快節奏，體現出我們戰勝敵人的決心和勇氣。比如門德爾松的《葬禮進行曲》中，全曲緩慢而又莊嚴肅穆全曲都透露著一種葬禮的悲哀。再比如《婚禮進行曲》有兩首最為著名，門德爾松所作序曲《仲夏夜之夢》的第五幕前奏曲和瓦格納所作歌劇《羅恩格林》第三幕開始時混聲合唱《婚禮大合唱》，兩者節奏不同，歡快激情與莊嚴肅穆的碰撞，這都是通過節奏區分的。

（三）把控每個音符之間的時間距

音樂結構的強弱和輕重變化就是音符間距在表達不同的內容，其展現出的情感也是不一樣的。在實際的音樂教學當中，首先教師應該表明音符的間距以及音樂的速度，為什么音樂是存在速度的。正是由于音符之間的間距會出現不同的變化，有了音樂速度的把控，一短一長、一輕一重，才形成了音樂的節奏。因此，教師應該帶領學生感受音符之間的間距，進而能夠把控音樂的速度，最終使學生養成良好的掌控音樂節奏的能力。

結束語

中職的音樂教學與普通院校沒有區別，音樂教育需要感情的投入，而節奏則可以有效的區別情感，通過創新的節奏訓練和生活中的節奏，提升學生們對音樂的理解以及興趣。在日常生活中也要多觀察，而我們也要多關注中職教育，中職也要多注重音樂里的節奏訓練。

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