冬奧會對冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的積極影響及發(fā)展策略

宋蘭蘭

摘 ?要 ?從2015年中國北京成功申辦了2022年冬奧會，再到冬奧會即將在北京開幕，冰雪運(yùn)動漸漸進(jìn)入人們的視野，被公眾所熟知。在這期間我國的冰雪運(yùn)動發(fā)展迅速，為冰雪運(yùn)動進(jìn)入校園產(chǎn)生積極影響。冰雪運(yùn)動進(jìn)校園，可以使我國的冰雪運(yùn)動“從入到強(qiáng)”，進(jìn)而成為真正的體育強(qiáng)國。本文通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法分析當(dāng)前校園冰雪運(yùn)動開展的制約因素，具體有：（1）場地設(shè)備不齊全;（2）校園冰雪文化的認(rèn)可度較低;（3）受氣候影響南北方開展不協(xié)調(diào);（4）冰雪運(yùn)動專業(yè)人才缺乏;（5）學(xué)生對于冰雪項(xiàng)目缺乏興趣。以及在我國籌辦冬奧會對冰雪運(yùn)動進(jìn)校園產(chǎn)生的積極影響有：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對冰雪運(yùn)動的重視度提高;（2）激發(fā)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動具體項(xiàng)目的熱情;（3）帶動冰雪運(yùn)動師資隊(duì)伍的建設(shè);（4）建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場地;（5）區(qū)域發(fā)展日趨均衡。基于制約因素及積極影響對冰雪運(yùn)動進(jìn)入校園提供具體的發(fā)展策略，即（1）增加專業(yè)冰雪教練員和教師的數(shù)量并提高其質(zhì)量;（2）加大對冰雪運(yùn)動的場館及設(shè)施建設(shè)的關(guān)注度和資金投入;（3）加強(qiáng)學(xué)校的冰雪運(yùn)動文化建設(shè)，渲染良好的文化氛圍。

關(guān)鍵詞 ?冬奧會 ?冰雪運(yùn)動 ?校園 ?積極影響 ?發(fā)展策略

一、冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的可行性

（一）政策支持

政府支持以及相關(guān)政策的引導(dǎo)，對我國冰雪運(yùn)動的發(fā)展起到重要的指導(dǎo)作用。為了提高我國青少年對冰雪運(yùn)動的參與度，使學(xué)校體育的內(nèi)容豐富多彩，進(jìn)一步提升我國青少年總體的體質(zhì)水平。教育部對各類學(xué)校提出相關(guān)意見，計劃到2025年慎重挑選5000所有關(guān)冰雪運(yùn)動特色的學(xué)校，使冰雪運(yùn)動融入更多的校園。國家也在旅游、經(jīng)濟(jì)、民眾等方面出臺了相關(guān)政策即《“帶動三億人參與冰雪運(yùn)動”實(shí)施綱要（2018—2022年）》《冰雪旅游發(fā)展行動計劃（2021—2023年）》來加大資金投入，促進(jìn)冰雪運(yùn)動旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使冰雪運(yùn)動多層次全方位在全國范圍內(nèi)推廣與發(fā)展，同時助力北京冬奧會。在政府、市場對冰雪運(yùn)動的重視下，引發(fā)了冰雪運(yùn)動的熱潮，推動了我國冰雪運(yùn)動的快速發(fā)展。

（二）理論支持

2022冬奧會的成功申辦，為我國冰雪運(yùn)動的發(fā)展提供理論指導(dǎo)，也使得有關(guān)冰雪運(yùn)動的研究不僅僅局限在北方地方，南方地區(qū)冰雪運(yùn)動開展的可行性研究也在不斷增多，為校園冰雪的開展提供了理論基礎(chǔ)。

（三）技術(shù)支持

在現(xiàn)代社會，人類社會的每一項(xiàng)進(jìn)步都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)滲透在我們生活的各個方面。隨著科技的發(fā)展，一些新研發(fā)的材料被應(yīng)用在冰雪運(yùn)動中，如室內(nèi)雪場、造雪機(jī)等打破了氣候影響的限制，使得受氣候影響的南方地區(qū)有更多機(jī)會參與冰雪運(yùn)動。這些都使冰雪運(yùn)動在全國范圍的推廣以及冰雪運(yùn)動的發(fā)展帶來巨大的推動力量。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

通過查閱書籍、中國知網(wǎng)以及各種報刊中已有的文獻(xiàn)資料，以“冬奧會”和“冰雪運(yùn)動進(jìn)校園”為關(guān)鍵詞在知網(wǎng)中檢索大量文獻(xiàn)資料，為本文找比較充實(shí)的理論依據(jù)。其次，對這些文獻(xiàn)材料進(jìn)行歸納、提煉，做到政策與執(zhí)行、依據(jù)與實(shí)施、理論與實(shí)踐互證。

（二）邏輯分析法

運(yùn)用邏輯分析法并結(jié)合查閱文獻(xiàn)的相關(guān)理論和過往經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行類比分析，歸納整理出目前學(xué)校冰雪運(yùn)動的現(xiàn)實(shí)困境并提出可操作的具體建議。

三、冰雪運(yùn)動在校園開展的限制因素

（一）場地設(shè)施不齊全

場地設(shè)備匱乏，簡易。體育場館是學(xué)生進(jìn)行冰雪運(yùn)動的先決條件，也是學(xué)校開展冰雪運(yùn)動的必然要求。有地方學(xué)校由于缺乏專業(yè)場地在塑膠跑道或其他空曠場地澆冰，不僅缺乏專業(yè)的維護(hù)，課堂環(huán)境質(zhì)量較差，影響正常上課教學(xué)，而且澆冰耗費(fèi)人力資源和時間。冰雪運(yùn)動設(shè)備不足，如冰刀刀鋒較鈍、頭盔不足等，這些硬件設(shè)備的缺乏影響了冰雪運(yùn)動在校園開展的進(jìn)度。

（二）校園冰雪文化的認(rèn)可度較低

冰雪運(yùn)動起源于歐洲，在北美地區(qū)盛行。而我國的冰雪運(yùn)動開展至今只有20年左右的歷史，之前冰雪運(yùn)動在我國學(xué)校體育中開設(shè)課程是比較少的，青少年對冰雪運(yùn)動的了解和接觸也很少，因此一定程度上影響了我國冰雪運(yùn)動在學(xué)校中的發(fā)展。在校園營造冰雪文化相關(guān)氛圍能夠使學(xué)生接觸和了解冰雪運(yùn)動，并對冰雪運(yùn)動產(chǎn)生好奇心，在思想上做好啟蒙工作，為后繼進(jìn)一步學(xué)習(xí)具體冰雪項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。

（三）受氣候影響南北方開展不協(xié)調(diào)

由于我國各地氣候差異明顯導(dǎo)致冰雪運(yùn)動開展不協(xié)調(diào)。我國冰雪運(yùn)動多集中于北方以北地區(qū)，特別是東北地區(qū)開展較為盛行。所以冰雪運(yùn)動在北方地區(qū)較為盛行，而南方地區(qū)參與度較低。

（四）冰雪運(yùn)動專業(yè)人才缺乏

教師的專業(yè)水平很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師授課能力及競技水平能力越高，學(xué)生學(xué)到的技能就越專業(yè)，掌握技術(shù)的能力就越強(qiáng)。師資力量對于學(xué)生掌握冰雪運(yùn)動技能有重要影響，也是冰雪運(yùn)動進(jìn)校園活動開展的關(guān)鍵要素，但由于目前我國從事冰雪運(yùn)動的總體人員較少，導(dǎo)致冰雪運(yùn)動進(jìn)校園活動人力資源相對匱乏，雖然部分教師受到過相關(guān)技能的培訓(xùn)，但一般僅停留在入門階段。

（五）學(xué)生對于冰雪項(xiàng)目缺乏興趣

盡管冰雪運(yùn)動現(xiàn)如今受到越來越多人們的關(guān)注以及喜愛，越來越多的人們參與冰雪運(yùn)動，但是與西方國家相比，我國冰雪運(yùn)動的起步時間比較晚。我國現(xiàn)存冰雪運(yùn)動的場所比較少，與其他國家相比具有非常大的差距。同時有很多人并沒有了解冰雪運(yùn)動，導(dǎo)致缺少參與冰雪運(yùn)動的熱情，冰雪運(yùn)動的氛圍不足，讓很多學(xué)生缺少對冰雪運(yùn)動參與的積極性以及主動性，導(dǎo)致學(xué)生參與冰雪運(yùn)動的人數(shù)比較少，難以順利的展開冰雪運(yùn)動。

四、冬奧會對其積極影響

綜合梳理、歸納與分析學(xué)者們的相關(guān)研究成果。2022冬奧會對冰雪運(yùn)動進(jìn)入校園的積極影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園冰雪運(yùn)動的重視度提高

冬奧會在中國的舉辦極大的促進(jìn)了冰雪運(yùn)動在我國的發(fā)展，同時也促進(jìn)更多群眾走進(jìn)雪場，帶動三億多民眾參與冰雪運(yùn)動。一直以來，我國參與冰雪運(yùn)動的人數(shù)較少。我國成功取得2022年冬奧會舉辦權(quán)，有助于冬季運(yùn)動的發(fā)展，激發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對冰雪運(yùn)動的重視，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊跟國家政策與方向，積極提高全民素質(zhì)，向“健康中國”邁進(jìn)。

（二）激發(fā)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動的熱情

在我國即將舉辦冬奧會的背景下，不僅給學(xué)生普及了冰雪運(yùn)動相關(guān)知識和技能而且通過了解我國申奧歷史及在冬奧會上取得成績對其弘揚(yáng)了“團(tuán)結(jié)友愛、公平競爭、相互理解”的體育精神。激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，為冰雪運(yùn)動在我國的普及營造一個良好的群眾氛圍。

（三）帶動冰雪運(yùn)動師資隊(duì)伍的建設(shè)

冬奧會在我國的舉辦必然會推動我國冰雪運(yùn)動普及和發(fā)展。近年來，隨著國家各項(xiàng)政策的制定和各種戰(zhàn)略計劃的推進(jìn)，全國各地群眾想要參與冰雪運(yùn)動的意愿也越來越強(qiáng)烈，更多群眾參與這類運(yùn)動，這就促進(jìn)了冰雪項(xiàng)目人才體系的搭建，推動冰雪運(yùn)動師資力量的建設(shè)。有利于打造“雙師型”師資隊(duì)伍，即要求教師具有豐富的理論知識儲備，為學(xué)生扎實(shí)理論功底夯實(shí)良好的基礎(chǔ)，還要求教師擁有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。

（四）建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場地

冬奧會作為世界頂尖級體育賽事，各國運(yùn)動員齊聚中國進(jìn)行冰雪項(xiàng)目的競賽與比拼，會使體育場館的建設(shè)需求大量增加。為成功舉辦冬奧會，相關(guān)賽場如北京國家體育館、五棵松體育中心，張家口地區(qū)越野、跳臺滑雪中心，一系列高標(biāo)準(zhǔn)的競賽場館會被建設(shè)。而國家在籌辦冬奧會的整個過程，都將是為以后冰雪運(yùn)動的推廣奠定基礎(chǔ)，而這些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也將為冰雪運(yùn)動在中國推廣發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（五）區(qū)域發(fā)展日趨均衡

我國東北、西北、華北地區(qū)擁有全國70%以上的冰雪資源，但隨著旱雪毯、氣膜設(shè)施、人工造雪設(shè)施的普及，氣候、地形等因素的影響逐漸減弱，冰雪運(yùn)動“北冰南展”態(tài)勢發(fā)展良好。

五、發(fā)展策略

（一）增加專業(yè)冰雪教練員和教師的數(shù)量并提高其質(zhì)量

階梯式培養(yǎng)教練員和教師。通過優(yōu)秀運(yùn)動員利用互聯(lián)網(wǎng)將基本動作技能進(jìn)行分解教學(xué)，向全國教練員和教師更好的普及冰雪運(yùn)動基本知識和基本技能。然后各地教練員和教師帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行無冰練習(xí)在進(jìn)行冰上練習(xí)。通過這種簡單易行的方法，可以更加有效地加快師資力量的培養(yǎng)。

（二）加大對冰雪運(yùn)動的場館及設(shè)施建設(shè)的關(guān)注度和資金投入

要解決場地和設(shè)備的問題，國家要增加資金支持，學(xué)校也可以通過校企合作增加校園設(shè)備如：滑雪場、造雪機(jī)、壓雪車等。一方面，冰雪運(yùn)動對于初學(xué)者來說存在一定的危險性，使他們產(chǎn)生恐懼心理，而先進(jìn)的裝備器材和安全的保護(hù)設(shè)施能夠降低他們的心理恐懼感，讓青少年從內(nèi)心接受并參與這項(xiàng)運(yùn)動。另一方面，場地設(shè)施（專業(yè)的鞋、帽、服裝裝備）的先進(jìn)性能夠使學(xué)生學(xué)到更專業(yè)的知識與技能，減少運(yùn)動損傷。

（三）加強(qiáng)學(xué)校的冰雪運(yùn)動文化建設(shè)，渲染良好的文化氛圍

在校園普及冰雪運(yùn)動的相關(guān)知識、宣傳冰雪運(yùn)動文化、營造良好的氛圍。學(xué)校可以通過“冬奧有我”課堂讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)冬奧知識，還可以做一些冰雪樣板工具，通過學(xué)生參與訓(xùn)練使學(xué)生深刻理解冰雪運(yùn)動及其鞏固自有的中華文化意識形態(tài)。

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