河南省地方高校服務鄉村人才振興戰略路徑研究

張超男

摘要：河南省地方高校以技術、師資等資源優勢在河南省鄉村人才振興中發揮著舉足輕重的作用。高校人才和新型職業農民的教育培訓是河南省地方高校服務鄉村人才振興工作的重心。在政府的帶領下，河南省地方高校與鄉村企業形成合力，創新鄉村人才培養方式，從而培養出鄉村振興新型主力人才。對此，在河南省地方高校精準對接鄉村人才振興的實際行動中，提出河南省地方高校服務鄉村人才振興戰略的路徑，即深化教育教學改革，培養農業人才;加強鄉村教育培訓，培養新型職業農民;加強產教融合發展，創新人才培育方式，為河南省鄉村人才振興發力。

關鍵詞：河南地方高校;鄉村人才振興;人才培養

“三農”問題一直是黨和國家高度重視的問題。鄉村振興是解決“三農”問題的關鍵，已被提上日程。同時，鄉村振興有利于全面建成小康社會。全國鄉村振興戰略的實施已經全面展開并取得了相應的成果。這些成果表明，農業農村的現代化是實現鄉村振興的關鍵，而農業農村現代化所需資源中最主要的是人才資源，即要實現鄉村人才振興。地方高校更接近鄉村，更了解鄉村，在鄉村人才培養方面更具優勢[1]。政府也為高校、企業和鄉村搭建合作的橋梁，使三方在鄉村人才振興中密切合作，共同培養鄉村人才[2]。河南是農業大省，探索河南省地方高校服務鄉村人才振興戰略路徑有利于推動河南省鄉村振興，也能為其他地方的鄉村振興提供一定的借鑒。

一、鄉村人才振興與地方高校的內在關系

地方高校擔負著培養鄉村振興人才的重要使命，這一使命既促進學生就業又推動當地經濟發展。鄉村振興對人才的需求引導地方高校調整人才培養目標，地方高校根據鄉村發展制定人才培養方案，兩者協調發展，互相促進。

（一）地方高校承擔培養鄉村振興人才的重要使命

國家政策導向重視鄉村人力資本開發，鼓勵培養鄉村振興專有人才，不少地方高校針對鄉村振興需求探索與眾不同的人才培養模式，成立了相應的鄉村振興研究院[3]。地方高校涉農學院和專業農業院校在鄉村人才振興上更有優勢。因此，許多地方高校將其知識、技術和人才等資源運用到鄉村人才培養上，已然成為鄉村振興主體力量，為鄉村人才振興發光發熱，全心服務于當地農業農村農民的發展[4]。地方高校服務鄉村人才振興的優勢體現在三個方面。首先，地方高校服務社會職能是地方高校職能之一。鄉村振興是現階段未完成的歷史任務。因此，鄉村人才振興成為地方高校人才培養的主要目標。其次，地方高校本身有義務承擔起鄉村振興的任務。地方高校依托于鄉村發展，地方政府為地方高校發展提供政策人力資金支持，為其提供經濟基礎。且鄉村學生多求學于地方高校，鄉村為地方高校提供生源，兩者共生共存，因此，地方高校要為鄉村振興服務[5]。最后，地方高校服務鄉村振興戰略具有地緣的地理區位優勢和心理上的認同優勢[6]。地方高校特殊的地理位置便利了高校學生和教師，使他們有更多機會深入鄉村，將自己所學知識應用到農業發展中。綜合可見，地方高校成為鄉村人才振興的主陣地具有必然性，地方高校應發揮自身優勢實現鄉村人才振興。

（二）鄉村振興的人才需求對農業高校發展具有牽引作用

地方高校培養鄉村人才已進入新階段。前期，鄉村振興造就了一批本土化人才，但這些人才已經不能滿足當前鄉村發展的要求，培育新型職業農民已成為鄉村振興的關鍵。地方高校重點關注的內容已然改變，懂農業、愛農村、愛農民是新型職業農民所具有的特質[7]。地方高校以鄉村振興為導向，改變人才培養方式，尋求多種渠道多種方式培養鄉村人才，與鄉村企業合作，建立鄉村振興研究院和實驗實訓基地，建立鄉村學校，將鄉村人才按工作性質有針對性進行培養，培養出一批又一批的“新農人”。

二、河南省地方高校與鄉村人才振興戰略的精準對接

農業農村部聯合教育部計劃培養一批較高學歷的鄉村振興帶頭人和鄉村振興人才培養優質院校。河南省有五所高校入選國家百所鄉村振興人才培養優質校推介名單，即河南農業大學、河南農業職業學院、南陽農業職業學院、商丘職業技術學院和河南省農業廣播電視學校。這些學校調動自身優勢為推動鄉村人才振興形成合力，壯大了鄉村振興人才隊伍。河南省政府響應國家號召，鼓勵各地方高校為鄉村人才振興而努力，既使鄉村人才實現了自身價值又助推了鄉村經濟發展，這是雙贏之舉。

河南省鄉村人才發展出現結構性矛盾，包括鄉村人才活力不足，鄉村人才學歷普遍較低，應用型人才少，新型職業農民較少甚至沒有，缺乏對農技工作人員的培訓等[8]。因此，河南省地方高校一方面應鼓勵大學生到農村就業以服務鄉村發展，將自己所學應用到實踐中;另一方面，要將學校資源投放到鄉村，組織專家教授解決農民遇到的棘手問題，提供技術指導，輔助鄉村農業發展。為了使地方高校更好服務于鄉村人才振興，特選取近年來河南省在服務鄉村人才振興最為典型的五所高校，重點分析了他們目前在鄉村人才振興中所做的工作（見表1）。由表1可以發現，河南省五所高校在鄉村人才振興中承擔起了人才培養的重要使命，與鄉村人才振興戰略實現精準對接。

三、河南省地方高校服務鄉村人才振興戰略的路徑

（一）深化教育教學改革，培養農業人才

河南省地方高校結合鄉村發展實際需要深化教育教學改革，以產學研方式培養大學生和鄉村人才。其開設的學科和專業要注重學生實踐能力培養，并能根據當地農業需要開設新興學科和交叉學科，滿足當地人才培養需求。對此，河南省地方高校和鄉村人才振興精準對接可從以下三個方面著手。其一，對本專科學生和研究生區分培養。本專科院校著重培養的是學生實踐能力。所以，院校選取的教材應側重實踐性，在教學中加入實踐環節，通過校企、校地合作，成立社會實踐基地，鼓勵學生將理論應用于實踐，通過實踐升華自己的理論知識。在研究生培養方面，河南省地方高校在校內成立了重點實驗室，在鄉村建立綜合實驗站，如河南大學、河南農業大學等，要多開展鄉村振興課題研究，為鄉村振興出謀劃策。除此之外，高校之間應加強合作，共同成立相應的實驗室，加強交流，為鄉村振興培養一批應用型專業人才。其二，許多高校相繼成立鄉村振興研究院。一些高校為河南省鄉村振興提供全方位人才服務，提出了鄉村人才振興新模式，即打造鄉村振興研究院。而成立河南省首個鄉村振興研究院的河南農業大學，其目標是將鄉村振興研究院建設成農業產業技術創新和推廣服務的綜合平臺、鄉村建設典型樣板、農業科技和管理人才的教育培訓基地。總之，鄉村振興研究院使得高校與鄉村對接更加精準，使地方高校培養的學生更符合當地人才需求。其三，高校對農業學院教師培養力度加大，為教師提供良好的教學科研平臺。如，高校組織教師到蘭考鄉村振興典型示范村進行學習，以保障鄉村振興人才供給，推動鄉村振興戰略的實施。

（二）加強鄉村教育培訓，培養新型職業農民

河南省地方高校應主動承擔培養新型職業農民、鼓勵農民進行繼續教育的任務。河南省具有農業比較優勢，地方擁有豐富的農業資源，亟需新型職業農民增強農業產業活力。而地方高校擁有豐富的人才資源，在培訓村干部、鄉村產業經營者和農民方面具有優勢。為此，應加強與地方政府和鄉鎮企業合作，加強鄉村人才培訓。具體可從以下方面來做。首先，對基層干部進行培訓。采取彈性靈活教學方式對鄉村干部開展教學，成立基層干部培訓班，提升其綜合能力以發揮其引領作用。目前，河南省新型職業農民培訓工作取得了一些成果，但需要構建起長效服務機制。其次，培養農業經理人，加強涉農產業人才培育。產業融合已成為趨勢。河南省產業以農產品為主導，為了增加農產品的高附加值，河南省地方高校應充分挖掘地方資源優勢，與龍頭企業合作，邀請各公司領域專家對農業經營者進行培訓，分享農業生產中的創業創新經驗，培育新型農業經理人，打造農業產業集群。如，信陽農林學院利用包括抖音在內的新興媒體進行直播帶貨以解決當地茶葉滯銷問題，并提供一條龍服務，增加了當地茶農收入。農業產業發展具有一定階段性，在不同發展階段有不同需求。要根據鄉村產業發展狀況提供階段性的培訓與指導，以增強鄉村振興產業發展的持續性。最后，對一線農民進行培養，提升其學歷。在村中成立農民學校，對農民進行實踐指導。并組建科技服務團隊，到田地里手把手指導農民。創新培訓方式，通過實施菜單式服務模式，如“培訓機構+實訓基地”“田間學校+創業指導”等，提高農技人員、青年農場主和農業職業經理人的生產技能和管理水平。使之與政府參與協調校企和校地合作，共同服務于鄉村人才振興，不斷提升新型職業農民的創業創新能力，打造河南省“金領”農民（見圖1）。

（三）加強產教融合發展，創新人才培育方式

鄉村振興發展需要的應用型創新人才培養必須落實到產教協同育人培養機制中。地方高校和當地企業可通過工學交替、訂單培養方式，實現資源共享和人才共育目標。在人才培養方面，采用新型學徒制模式以加快人才提升應用能力。產教融合有利于創新人才培養。因此，可邀請企業技術與管理人才到學校任教，也可聘請他們到校兼職，設定企業教師崗位。同時，加強雙師型隊伍建設。河南省地方高校可設立產教融合管理、協調和服務機構。在產教融合培養人才方面一些高校取得了相應的成果。如，南陽農業職業學院探索“農產品+電商”產教融合模式;河南農業大學形成校地合作產業區，成立牧原、想念等14個產業學院，把學校辦在企業、工業園區等一線地區，實施線場模式。地方高校應發揮自身優勢，成為鄉村人才振興的培育地，為鄉村振興產業發展提供人才保障。

參考文獻：

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