“互聯網+”環境下中職計算機教學如何實施創新教育

劉宗方 劉利權 劉力瑋

關鍵詞：“互聯網+”;中職計算機;有效運用

現階段社會發展過程中，信息化技術已經逐漸得到普及，而網絡也逐漸成為促進各個行業、領域發展的有效方式。在這一背景下，中職計算機教學面臨著各種機遇和挑戰，但是在實際教學工作過程中，教師所采用的教學方式非常單一，這使得學生計算機興趣嚴重不足，計算機的運用無法滿足時代發展的實際需求。因此，中職計算機教師在教學中不僅要進行理論知識講解，更加需要注重對學生創新實踐能力進行培養。

1. 中職計算機課堂教學中的常見問題

1.1教師隊伍基礎薄弱、教學手段單一

當下社會，計算機信息技術在時代的潮流下得到了持續的發展與應用。中職教育體系之中認識到了計算機課程的重要性，將其列為一門基礎課程來進行教學。然而計算機課程的內容之中的知識更新過快，這就對了教師隊伍提出了更高的要求。然而一部分計算機教師的知識體系過于陳舊，很難適應當下計算機發展及變化的趨勢。且中職計算機教師往往都并非計算機專業出身，更有甚者身兼數個學科，已然沒有時間與精力去進行知識學習。在計算機課程上所運用的教學搜狐段也是過于陳舊、單一，許多教師都是進行系統性的知識“灌輸式”教學，這與計算機課程的實踐性操作背道而馳，嚴重影響了計算機堂教學效果的提升。

1.2學生在課堂上的興趣不足

信息技術固然是當下的新型技術產業，但在其發展過程之中，計算機設備也走進了家庭之中。校園內的許多中職學生也在早期便對該學科產生了極大的興趣，但是由于課程原因以及在應試型教育的制度體系下，學校將該課程的知識內容進行極度的壓縮處理，在課程安排上也是少之又少。再加上教師在教學過程之中普遍采用了傳統的系統性、漸進性教學，這種慣性的教學思維及方式是很難引起學生的學習興趣。傳統教學模式很難滿足當下學生的需求，教學效果不理想，阻礙了計算機課堂教學效果的提升，限制了學生的知識學習。

2. “互聯網+”環境下中職計算機教學中實施創新教育的策略

2.1 構建并完善創新教育框架

中職計算機教學中，構建創新教育框架結構可以讓學生在一個良好的計算機環境下發揮自身主觀能動性，進而主動參與到學習、創造過程中，這不僅是中職計算機教學落實創新教育、培養學生創新能力的關鍵點，也是學生創新思維、提高創新能力的基礎所在。為此，在課堂教學中教師要盡可能的構建創新教育框架，扎實中職計算機教學實施創新教育的基礎。

例如：教師可以根據中職學生計算機水平，激發學生計算機課程學習積極性，同時，通過分組和合作的形式讓學生相互合作，構建良好氛圍。此外，在創新教育體系中，為了更好的促進學生學習方式的創新，教師可以針對中職計算機教學中普遍使用Windows的情況，為學生講解具體的學習方法，并通過操作演示來促進學生自主學習，讓學生借助不同的學習方式實現創新學習。

2.2 對學生創新意識進行培養

傳統教育教學形式的影響下，使得學生創新意識的發展受到極大程度的限制，新時期背景下，中職計算機教師要有意識到的培養學生創新意識，使得學生可以通過學習掌握適應社會發展和生存的能力。在實踐教學環節，教師可以借助微課整合教材文本和教學思想，根據學生的學習狀態來組織教學活動，以讓學生更好的適應中職學習模式。在運用微課組織教學活動時，教師需要熟練掌握中職計算機教學特點，根據學生課程學習活動來制定微課教學內容，進而加深學生對其的理解和認識。以“計算機網絡的產生與發展”教學為例，教師可以從計算機機械化漫長發展的角度來講述電子計算機從出現，到持續更新等過程，在知識講解過程中教師可以講解新知識的產生以及產生的條件，進而培養學生的創新意識。

2.3 激發學生創新思維

在中職教育背景下，創新思維的激發是落實創新教育的另一個重要層次，創新思維的培養對學生創新能力的提升和發展非常關鍵。中職計算機教學中，對學生創新思維的激發以及培養，可以讓學生的思維實現多角度發展，學會如何運用多種方式來解決問題，掌握更多計算機知識，并將其應用于實踐過程中，通過創新思維的發展，培養學生創新品質。對于教師而言，在課堂上應當構建平等的氛圍，并深入到學生群體之中，構建平等地位，鼓勵學生大膽的處理問題。以“認識局域網”時，教師可以對教材文本進行剖析，讓學生學會如何對計算機問題進行分析，對于學生的回答，即使是錯誤的，教師也要給予指導而非指責，以保護學生課程學習積極性，使得學生學會如何從多角度分析、思考問題。

3. 結語

新時期背景下，“互聯網+”的來臨為中職計算機教學活動的開展提供了新的發展方向，中職院校需要落實國家政策以及理念，在中職計算機教學中落實創新教育。中職教育工作者應當立足于實處，轉變自身理念，將工作重心放置到培養學生創新能力、實踐能力方面，使得學生可以能夠在學習中體會到興趣，保證創新教育的有效落實。

參考文獻：

[1]宋葉亮.“互聯網+”環境下中職計算機教學如何實施創新教育[J].試題與研究，2022（02）：90-91.

[2]楊燕新.新媒體環境下再談中職計算機教學中的創新教育[J].現代職業教育，2018（04）：108.