論新時期初中數學課堂教學優化策略

張文霞

摘 要：社會的快速發展建設對人才的定義越來越多樣化，要求越來越高，促進了我國教育的改革，新課改的出現，大大提高了教學質量，使學生得到了全面的綜合發展。初中數學的課堂教學要進行適時的改變，通過多種教學方式優化課堂教學環境，加強數學學習的實踐性，提高學生學習數學的興趣，從而提高課堂教學質量，實現初中數學課堂教學效率的全面提高。

關鍵詞：新時期；初中數學；課堂教學；優化

初中數學知識開始抽象化，對于初中學生來說，學習起來比較困難。課堂教學是初中數學學習的主要方式，提高學生在課堂學習中的學習效率尤為重要，傳統的教學方式不適用于現在的教學，學生在傳統教學的數學課堂上，被動地接受知識，很容易對數學產生排斥和厭煩，不利于學生對知識的獲取。

一、新時期優化初中數學課堂教學的必要性

初中數學需要學生對數學知識有充分的理解運用。初中數學的學習更多的需要學生自主地學習、思考，在頭腦中建立一個立體的數學概念，充分發揮想象力，學好初中數學還需要有一個良好的邏輯思維能力，才能對數學問題有一個正確的認識理解。傳統課堂教學限制了學生的想象力和創造力，不利于學生邏輯思維的養成，造成有的學生往往非常努力地學習，成績卻一直不理想，所以我們要對初中數學課堂的教學進行改進，通過互動教學，培養競爭意識，激發學生自主學習的積極性，信息化技術與數學教學相結合，降低了學生對數學問題理解的困難，提升課堂學習效率，把生活引入到數學概念中，讓學生能夠體會數學知識在現實中的應用，開發想象力，提高學習數學的興趣[1]。

二、優化初中數學課堂教學的策略

（一）改變傳統教學觀念

我們要改變傳統教學的思想觀念，在課堂教學中把學生作為教學主體，要讓學生充分進入教學中來，讓學生體會到學習的目的是提高自己，增強學生的主觀能動性，使學生能夠了解自身知識的不足，制定學習方案，提高學習成績。除了改變教學理念，教師要在課堂教學中發揮自己的作用，通過各種教學方式，培養學生學習數學的興趣，讓學生更容易接受數學知識，自覺地思考問題，使初中數學課堂教學效率顯著提高[2]。

（二）實踐性教學方式，把數學知識與生活相結合

初中數學的知識點都比較抽象、復雜，學生理解起來比較困難，教師可以改變教學方式，把數學知識點在生活中的具體應用和存在介紹給學生，加深學生對知識點的理解，使學生能夠直觀地體會到數學的存在，提高學生學習的接受程度。學生體會到數學在生活中的應用，就能夠主動地去生活中發現數學的存在，從而提升學生學習數學的興趣。例如學習“圓”，“直線與圓的位置關系”是這章的難點，教師在講解直線與圓的位置關系時，把太陽的東升和西落做一個比較，太陽是一個圓，地平面是一條直線，使學生能夠在腦海里構思出太陽的變化，從而對圓和直線的位置關系有一個清晰的認識，加深理解印象。有了生活對照，數學的知識就沒有那么抽象、枯燥，復雜的數學問題也被簡單化，數學課堂的學習效率就會有顯著的提高。

（三）數學課堂教學信息化，提升學生學習興趣

信息技術廣泛運用，為初中數學課堂教學提供了一種新的教學方法，它把數學問題用投影的形式立體地展示出來，使初中數學關于立體方面的知識更容易被學生所理解，這種全新的教學方式，因為它的多樣化和豐富性，可以吸引學生的注意力，幫助學生構建立體概念，提升學生課堂學習興趣。例如學習“相交線與平行線”，如果沒有一個成型的立體概念，對這章的學習會非常困難，但是多媒體化的應用，把這章的知識點比平面圖更直觀地展示給學生，使學生能夠對平行線和相交線有一個具象概念，通過拖動可以直觀地觀察兩條直線在立體空間的位置關系。信息技術的應用把枯燥的數學知識形象化，用多種表現形式、各種顏色、聲音展現給學生，幫助學生更好地理解和認識，提高了學生學習的興趣[3]。

（四）加強課堂教學中的互動交流，培養學生學習的積極性

數學問題可以擁有多種解答方式，在課堂學習過程中，加強教師與學生、學生與學生的互動交流，可以提高學生的競爭意識，在競爭的前提下，學生可以自主地思考學習，有利于學習積極性的養成。在具體課堂中，對學生進行分組對抗的形式，滿足競爭條件，使學生之間可以提高合作意識和自主思考能力，增加學生的積極性。例如“軸對稱”的學習，教師在講解完軸對稱的概念之后，對學生進行分組，采用搶答的方式，比較一下誰發現的軸對稱圖形較多，增強學生對軸對稱概念的理解，培養學生的團隊意識和自主學習的積極性。

初中數學課堂教學的優化能夠有效地提高教學效率，有助于學生的全面發展，教師需要及時轉變教育理念，保證學生為主體的教學思想，在工作中改進課堂教學方法，幫助學生培養學習興趣，引導學生積極地思考，主動地學習，使初中數學課堂教學質量得到有效提高。

參考文獻：

[1]周軍義.新時期初中數學教學方法淺談[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（41）.

[2]吳開勛.初中數學課堂教學的現狀以及優化策略[J].考試周刊，2017（36）.

[3]姜吉國.試論如何在新時期開展高效的初中數學教學課堂[J].新課程（中學），2017（2）.