高職公共體育課開展課程思政的方法探究

摘? 要：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要用好課堂教學這個主渠道……使各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”而課程思政以構建全員、全程、全方位育人格局的形式，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，是高校完成“立德樹人”根本使命的重要舉措之一。在課程思政的大背景下，社會必然對思想品德水平及專業素質能力全面發展的人才不斷提出更高的要求。而高職院校的體育課程與思想政治教育是協助共同推進高職院校學生體育與德育發展，培養全面合格人才的雙引擎。將體育課程教育和思政課程內容融合，探索體育教學過程中的思政教育切入點，創新課程思政新方法，發展體育思政教學新內容，是新時代高職院校體育教育必需面對與解決的重要問題。

關鍵詞：高職公共體育課;課程思政;方法;探究

中圖分類號：G710? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）10-0184-04

Abstract： Chinese President Xi Jinping stressed at the National Conference on Ideological and Political Work in Colleges and Universities， "we should make good use of the main channel of classroom teaching， and all kinds of courses should work together with ideological and political theory courses to form a synergy effect." It is one of the important measures for colleges and universities to complete the fundamental mission of "building morality and cultivating people". Under the background of ideological and political curriculum， the society will inevitably put forward higher requirements for talents with all-round development of ideological and moral level and professional quality and ability. The physical education curriculum and ideological and political education in higher vocational colleges are the double engines to help promote the development of physical education and moral education of students in higher vocational colleges and cultivate comprehensive and qualified talents. Integrating physical education and ideological and political education， exploring the starting point of ideological and political education in the process of physical education， innovating the new methods of ideological and political education， and developing the new content of ideological and political education in physical education are the important problems that physical education in higher vocational colleges must face and solve in the new era.

Keywords： Public PE in higher vocational college; curriculum ideological and political education; method; research

在2016年的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠，種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。2018年9月10日習近平在全國教育大會上指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。而“德智體美勞”中“德”占教育之首位。教育要重點在六個方面“下功夫”，其中排在前三位的依次是堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養，三者皆是“德”育內容，這充分體現了培養“德”的重要性和緊迫性。這不單是給高校思想政治理論課程的建設明確了方向與重點，同時還給其他各類課都提出了同向同行要求，以構建全員全程全課程育人格局，形成教育協同效應。高職公共體育課不但能提高學生身體素質，更能完善學生的人格與心理品質。體育教育過程本身就包含著許多思想政治教育的內容與切入點，在緊抓體育課身心教育功能的同時，還應該更多地重視體育課的“德”育功能。因此，高職公共體育課開展課程思政具有重大現實意義與緊迫性，通過開展課程思政建設不僅能完善并強化體育課的“身、心、德”全面育人功能，更能為社會、為國家培養出一批批有信念、有情懷、有品德、有健康、有才學的有用之才。

一、高職公共體育課開展課程思政的優勢與概念分析

（一）高職公共體育課開展課程思政的優勢分析

面對現如今如此發達的網絡、價值觀多元化的現代社會，不同的思想沖擊和不同的文化沖擊都正在影響著大學生正確世界觀的形成。而在大學課程中單純依靠思想政治理論課來引導塑造大學生正確的人生觀、價值觀、理想、信念，立志成為我國社會主義建設者和接班人存在一定的局限性，而公共體育課程教學內容豐富，形式多樣化，更貼近于生活，深受學生們的喜愛，所以開展課程思政比其他課程更加有優勢。可以在體育教學與訓練過程中將愛國情、強國志、報國行融入到建設社會主義現代化強國的理想中，將社會主義核心價值觀轉化為自己主觀的所需。從而更好地發揮體育教學與思政教育在育人育才上的作用，最終實現育人育才的辯證統一。從而更好地培養學生們的愛國主義精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀。立志成為為中國特色社會主義建設奮斗終生的有用人才。

（二）高職公共體育課開展課程思政的概念分析

課程思政是一種新的思想政治工作理念，它包含著“課程承載思政”與“思政寓于課程”的雙重含義，指的是高校教師在傳授課程知識的基礎上，引導學生將所學知識轉化為內在德性，轉化為自己精神系統的有機構成，轉化為自己的一種素質或能力，成為個體認識世界與改造世界的基本能力和方法。課程思政以構建全員、全程、全方位育人格局的形式，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，是高校完成“立德樹人”根本使命的重要舉措之一。實現高職公共體育課“能教書”和“可育人”的雙重職能，賦予體育以思政價值，讓體育課在“立德樹人”的人才培養過程中發揮更大作用，讓體育課從單一的技能教授轉變為以傳授技能為載體，著重挖掘和弘揚體育人文精神。在“以德為先”的教育理念下，讓學生在學習技能的基礎上更注重體育精神的培育，讓高職公共體育課與思想理論課及學校人才培養真正同向同行，為學校培養德智體美勞全面發展的合格人才提供重要助力。

二、高職公共體育課開展課程思政的重要性分析

（一）是突出高職公共體育課“教書”和“育人”的雙重職能并實現體育思政價值的重要舉措

高職體育課程思政研究有助于探討高職公共體育課與思想政治教育的內在關系，推動高職公共體育課教學改革，提高教學實效，幫助學生樹立“健康第一、終身體育”的理念，增強學生的獲得感，助力“健康中國、健康江蘇”戰略落地生根。實現學校公共體育課“能教書”和“可育人”的雙重職能，賦予體育以思政價值，讓體育課在“立德樹人”的人才培養過程中發揮更大作用，從單一的技能教授轉變為以傳授技能為載體著重挖掘和弘揚體育人文精神。

（二）是思想政治教育貫穿高職公共體育課全程且長效發揮作用的重要保證

有利于促使高職公共體育課與思政課同向同行，將“立德樹人”的教育根本任務及“以德為先”的教育理念始終貫穿于公共體育課始終，切實提高高職思想政治教育工作在高校人才培養體系中的貫穿性與實效性，進而為學校培養德智體美勞高質量全方位發展的合格畢業生，為社會培養合格的社會主義建設者與接班人提供重要參考與助力。

（三）是挖掘體育課程教學魅力的需要

對于高職公共體育課程來說，其除了能夠不斷地對學生的體魄進行強健，還是一門強健學生靈魂的課程。通常，在高職公共體育課中開展課程思政，主要的目的就是要對體育課程與思政教育的相同點進行挖掘，能夠將體育課程中的競技訓練以及耐力訓練等體育資源，逐漸轉化為對學生的文明禮儀教導以及意志品質培養等思想政治教育教導，能夠通過一種較為貼合學生生活以及成長的方式來對學生進行教育，以便學生能夠在提升綜合能力以及水平的同時，還可以具備良好的道德素養。

三、高職公共體育課開展課程思政的切入點與方法探究

（一）結合思政內容深入挖掘體育課程資源

在具體的高職公共體育課開展課程思政教學階段，教師應該依照具體情況，結合思政的內容，深入地對體育課程資源進行挖掘，以便有效地拓寬思政教學與公共體育教學的教學渠道，從而讓體育教學與思政教學的融合效果能夠更加合理且科學。通常情況下，對于公共體育課程來說，其本身就具備很多思想政治教育的隱形教育資源，包括：在籃球教學活動開展過程中，涵蓋了較強的集體主義精神;在對跆拳道進行教學的過程中，涵蓋了不畏強敵以及勇于拼搏的精神等。所以，在公共體育課程活動開展過程中，教師一定要借助相對科學的辦法，將思政教學內容與體育課程資源進行深度融合，以確保思政教學在公共體育教學中的作用以及價值能夠充分發揮出來，讓學生可以在崇高思想品格的引領下，積極地對公共體育進行學習，并且在體育訓練期間，能夠養成良好的愛國品質，自覺地投入到社會主義現代化強國建設中。

（二）更加重視體育教學，強化對公共體育教學方法的創新

在目前的教育發展中，很多高職院校并沒有在體育教學中開展課程思政，并且在實際教學過程中對體育教學相對輕視，導致學生無法形成主動學習體育課程的意識，普遍認為應該主要提升自己的專業技能，因而產生忽略體育綜合能力的錯誤想法，更不要說在公共體育課程中開展課程思政，學生的思想道德水平自然也無法得到有效的提升。

以往在體育課程中，學生主要依賴于教師的教學，習慣模仿教師的動作，教師并沒有培養學生的體育運動情操，這種教學方式已經沿用多年，短時間內很難得到轉變，這也為公共體育課開展課程思政增加了更多的困難性，因此教師應該更加重視課程思政，并對體育教育觀念進行有效的創新，真正在公共體育課程中落實課程思政。高職院校及其體育教師需要對公共體育教學給予密切的關注，并在教學改革計劃中明確公共體育課程改革的主要內容，采取合理的措施開展課程思政，使公共體育課程教學效率得到進一步的提升，積極吸引學生的參與，以達到最佳的教學改革效果。

從宏觀的角度上分析，良好的教學方法和模式能夠促進教學目標的實現，也可以提升學生的整體能力和水平。因而，在具體的高職公共體育課程教學過程中，要想保證課程思政開展的更加合理，那么教師則應該強化對公共體育教學方法的創新，能夠依照學生的特點以及教學內容合理地設計教學方案，以便學生可以主動地參與到公共體育教學活動中。例如：在公共體育教學階段，教師可以采用合作型等教學模式，從多個角度對學生的體育素質以及思想教學質量進行提升。通常，對于合作型教學方法來說，其比較適用于集體性的體育教學，包括排球以及籃球等項目。采用這種方式開展教學活動，可以不斷地培養學生的團結意識以及合作意識，讓學生可以正確地認識到自身與他人之間的差距，不斷提升學生的適應力，從而讓學生在今后的發展過程中，可以學會如何與他人相處。

（三）不斷地對體育教學實踐進行強化

在高職公共體育課程教學工作開展過程中，體育教學實踐是對學生體育能力提升的主要路徑，可以輔助學生將理論知識轉化為運動技能，對學生整體體育素養的增強非常有好處。所以，在高職公共體育課開展課程思政教學期間，教師應該加大對教學實踐的重視程度，能夠將體育教學實踐與競賽以及校園文化活動等融合在一起。例如：在體育競賽教學實踐中，公共體育教學可以是以體育訓練為側重點，競賽為輔的訓練手段，讓學生在體育競賽的激發下，有效地提升自身的運動技能以及理論知識運用能力。在校園文化活動中，高職院校可以舉辦校園馬拉松等體育比賽，確保學生可以在多樣化的體育實踐中增強自身的體育素質。

（四）課程教學內容與方法的選擇上重點突出公平誠信、團結協作及友善交流意識的培養

在體育課程中重點強化團隊游戲與競賽項目，利用球類課程中的團隊教學競賽環節營造公平競爭、遵章守紀、公平執裁的誠信競爭氛圍，通過氛圍的營造來加強思政教育中的公平誠信教育;通過課程中設定的比賽環節培養學生遵守比賽規則，形成規則意識，不斷強化思政教育中的誠實守信與遵紀守法內容;通過培養學生公平執裁能力，形成公平競爭意識;通過完成團隊合作的學習與競賽項目，積極培養學生團結協作與熱情友善交流意識，培養學生集體榮譽感。

（五）完善體育理論課內容，重視政治理論與專項理論并重，培養攻堅克難頑強拼搏精神，為體育實踐課順利開展奠定思想基礎

積極開展體育理論課教學改革，理論課內容不光要講專項理論知識，更要講紅色理論與紅色故事，在理論課中融入思想政治教育內容。紅色理論知識的加入不但不會降低教學效果，反而更能激發學生學習興趣與動力，達到事半功倍的效果。例如通過理論學習，學生了解到紅軍長征時所面對的艱難險阻：天上偵察與轟炸、地上幾十萬國民黨圍追堵截、遭遇戰不計其數、長時間負重穿越、吃不飽穿不暖條件簡陋（草鞋）、氣候與環境條件惡劣及未知危險、爬雪山過草地、非戰性減員很多、基本無醫療救治條件、營養不良條件下基本硬抗。而與之對比，學生沒有機會面對這一切，沒有生命威脅，學習條件優越，醫療、生活有保障，讓學生在對比中尋找差距，自我審視查找根源，從而激發斗志頑強拼搏。體育課程就是要擔負起“創造困難”的任務，督促學生迎難而上，克服自身惰性，實現自我超越，給予學生更多在苦難中獲得輝煌的機會，才能使學生健康快速成長為有用之才。

（六）課上課下師生共講紅色故事，堅定理想信念，培育愛國情懷，艱苦奮斗收獲輝煌

課下布置收集紅色故事的作業讓學生提前了解，課上師生共講紅色故事，例如紅軍兩萬五千里長征與飛奪瀘定橋的故事，通過真實發生的歷史事件來熏陶教育學生，為體育課程中有難度的實踐內容能夠順利完成奠定堅實思想基礎，著重培育學生堅韌的意志品質與艱苦奮斗的精神。讓學生知道只要堅定理想與信念，一切皆可戰勝，更要讓學生深刻體會和平美好生活來之不易，要有感恩忠誠之心和愛國情懷，正是有中國共產黨領導人民的浴血奮戰和祖國母親的負重前行，才換來了今天的歲月靜好。青年人要奮發圖強，努力學習，要珍惜現在，把握當下，努力做合格的社會主義建設者與接班人。

（七）充分利用多媒體教學手段，通過著名體育團隊、體育名宿或名人的感人事跡，直觀弘揚體育精神，加強課堂愛國主義教育

通過體育課多媒體教學，讓學生直觀深刻地感受到體育精神的巨大引領作用，大到中國女排精神變成了激勵全中國人的一種精神力量，小到獨臂男孩張家成和美華裔獨臂男孩本·皮姆洛特的奮斗精神都是體育精神的體現。體育精神就是頑強拼搏絕不放棄的精神，具有體育精神的學生未來踏入社會將會更好地面對壓力與挑戰，敬業愛崗，回報社會。引用愛國體育名人為國爭光的事跡在課堂上啟發教育學生首先要具備愛國精神，要有感恩的心，做德才兼備的人，認識到德重于才，以德為先，樹立正確的人生觀與價值觀。

（八）設定體育競賽環節，培養學生形成正確的勝負觀、抗壓抗挫折能力與社會適應能力

體育競技必然有輸贏，通過課堂設置競技比賽環節，讓參與學生反復在勝利與失敗的兩種角色中轉換與適應，提升學生抗壓抗挫折能力，培養學生勝不驕不躁、敗不餒不怨的良好心理品質。引導學生善于從失敗中總結經驗教訓，積累由失敗到成功的人生經驗，學會客觀冷靜地面對成功與失敗，培養正確的勝負觀和熱情、積極、樂觀、陽光的良好心理品質，幫助學生具備良好的社會應變與適應能力。

（九）教師課內外引導監督，助力學生向自律奮斗者轉變

通過課堂練習及布置作業的形式培養學生成為“愛奮斗、能堅持，愛學習、能自律”的體育人才，體育鍛煉目標的實現過程多數都是枯燥乏味的，需要自律與堅持，奮斗才有收獲，目標才能實現，有目標且有計劃并能持之以恒奮斗的學生是最美的，目標有很多，減肥也好，健身也好，提高技能也好，拿好名次也好，關鍵是能不能發現問題（明確目標）-思考問題（設定計劃）-解決問題（自律堅持），讓學生在一次次目標的實現中收獲自我肯定，形成愛拼才會贏、付出才有收獲的正確人生觀。

四、結束語

公共體育課的最終目的是提高學生體質健康水平，教授學生參與運動的方法，形成良好心理品質，培育學生的“終身體育”理念，為未來工作學習生活打下堅實的身心基礎。而在課程思政的大背景下，在“大思政”理念得到持續關注的前提下，不光是思政課主渠道要要持續發揮思政教育主陣地的關鍵作用，同時更要重視并發揮其他公共課或專業課在思想政治教育中的第二陣地作用，大力推進課程思政，將思政課與公共課或專業課相結合，把思政教育內容融合貫穿于公共課與專業課的全程教學中，通過公共課與專業課思政教育第二陣地持續發揮思政教育作用，讓學生在校學習期間能全程接受思政教育。因此，公共體育課中開展課程思政建設成為必然的趨勢，更給公共體育課賦予了新的歷史使命，即思想政治教育功能。

探索公共體育課與思政課相結合的切入點，尋找公共體育課中開展課程思政的方法，將課程思政理念切實落實到體育實踐教學過程中，在對學生進行身體素質鍛煉和心理品質培養的同時，對學生進行潛移默化的思想政治教育，不僅有利于幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，更有助于完成全面育人教育體系中占第一位的“德”的培養，并為實現“立德樹人”的根本任務、培養“德才兼備，以德為先”的社會主義建設者和接班人與為中國特色社會主義奮斗終身的合格有用人才提供了重要思想保證與實踐支撐。

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基金項目：2019年江蘇高校哲學社會科學研究一般項目“高職公共體育課開展課程思政的路徑研究”（2019SJA1388）

作者簡介：王亞軍（1979-），男，漢族，山西洪洞人，碩士，副教授，研究方向為體育教育與訓練。