初中音樂課堂”德育滲透”教學策略的研究

羅靜霞

關鍵詞：初中音樂;德育滲透;德育教學策略

引言

初中作為九年義務教育的最后階段，對于已在青春期的初中生而言，他們需要教師正確的引導。進行德育教育不僅是思想品德老師需要關注的，而且是所有教育工作者的共同職責所在。初中音樂教育作為德育教育的重要手段。初中音樂教師應該努力上好初中音樂課程，用各種形式的音樂課堂來引導學生的思想，為他們樹立正確的思想觀念，達到德育育人的目的。

一、德育教育的重要性

初中階段是學生生理心理發(fā)育的重要時期，學生的生理發(fā)育漸漸成熟，心理發(fā)育卻還未成熟。學生對于世界具有很強的好奇心，而且對于新鮮的事物，不論好壞總是勇于嘗試，由此會沾染上一些不良的習慣。當今社會，信息技術發(fā)展迅猛，而且大部分學生都會運用手機，登上網(wǎng)絡來了解外面的世界。而網(wǎng)絡上的信息光怪陸離、龐大而繁雜，對于絕大部分的初中生來說，他們的心理和閱歷還是一張白紙，無法對網(wǎng)絡上的信息作出正確的篩選和判斷，從而導致一部分學生產(chǎn)生錯誤的認知，影響學生的精神狀態(tài)和學習狀態(tài)，荒廢了自身的學習。在以應試教育為主的社會大環(huán)境下，教師和家長也形成了重才輕德的觀念。大多數(shù)人認為有才有德是人才，有才無德的人是一個不穩(wěn)定的炸彈，不知道他會在什么時候危害社會。一名合格的教育工作者，擔當起自身的職責是十萬分重要的，要在日常音樂教學的過程中滲入德育，為學生們的思想品德保駕護航。

二、音樂德育滲透立足教材

不論是那個學科的教材，它都是經(jīng)過專家仔細篩選的。初中的音樂教材中的經(jīng)典音樂內容都把德育教學滲透其中。欣賞二胡名曲《二泉映月》時，教師可以先讓學生對《二泉映月》進行簡單的欣賞，讓學生談談自己的感受、抒發(fā)一下情感。教師在聆聽完學生的感受后，可以將作曲背景、作曲原因，為學生一一展示。之后再次引領學生欣賞一遍《二泉映月》，然后挖掘一下曲子的深入內涵，讓學生們感受到阿炳對痛苦生活的不滿、對黑暗社會的不滿和對光明未來的向往。結合當前一些現(xiàn)代社會逆境重生的例子，如2021感動中國十大人物中的李國秀張順東夫婦，他們是一對平凡而普通的農(nóng)村夫婦，家境貧寒，但是卻身殘志堅、自強自立，憑借自身的力量，擺脫貧困，被譽為中國最美家庭。以新鮮的事例來引導教育學生哪怕身處逆境，也不要放棄自己對未來美好生活的向往。

三、創(chuàng)設音樂德育教育情境，深化音樂德育內涵

音樂作為一種極具感染力的藝術，它能較好的抒發(fā)人們的情緒。優(yōu)秀的音樂作品能用它所具有的藝術美感來感染人，與此同時也把音樂中所蘊含的人生哲理和人類崇高的精神潤物細無聲地傳進人們的心中。教師在授課時可以對音樂教材內涵進行提煉，進而創(chuàng)造良好的德育滲透情景。例如：在欣賞民族音樂《雨打芭蕉》時，教師可以為學生播放南方芭蕉樹、濛濛細雨、以及那雨珠隨著風拍打在芭蕉葉上的畫面，當然最好的是將雨打芭蕉葉的聲音也一并錄進視頻。通過播放琵琶曲《雨打芭蕉》，聆聽大自然的樂章，讓學生體會民族音樂與大自然結合的美妙，領略到祖國的錦繡河山，在學生內心播撒下愛國主義的種子，有效地增強學生的民族自信心和自豪感。這樣的音樂教學，既能豐富音樂教學內容，提升課堂質量，又能增強音樂感染力，開闊學生的視野，深化德育內涵。

四、開拓有效途徑，加強德育力度

要加強的音樂對學生的德育滲透力度，除了課堂音樂教育外，還應開拓其他的有效途徑。運用初中所具有的豐富多彩的課外活動，增加音樂德育教育的廣度，為音樂德育滲透提供更加廣闊的天地。結合教師的自身的特長或者愛好向學生們提供優(yōu)秀的音樂作品或其他音樂來源渠道。例如：在學習“中華樂韻”這一單元的時候，可以在線下給學生們推薦一些優(yōu)秀的音樂，如《蝴蝶泉邊》、《瑤族舞曲》等民族樂曲。在學校組織學生進行課外活動的時候，演奏一些有關家國情懷的樂曲《延安頌》。以校園播放站為載體推薦《戰(zhàn)臺風》、《滿江紅》、《春江花月夜》等曲目。通過這些課外活動，使學生在不知不覺中吸收來自音樂德育的教育，從而幫助學生建立積極健康向上向善世界觀和人生觀。

結語

當前，我國的物質生活已達到較高的水平，所以更應該注重精神文明道德建設和思想道德建設。因此，作為學生思想道德觀念建立關鍵期的初中階段，應該加強學生的德育教育，而不僅僅是應試教育下的陪襯品。教師要充分發(fā)揮自身的作用，加強德育滲透教育，提高音樂教育質量，讓學生能夠在輕松地學習音樂的過程中，受到音樂德育的熏陶，實現(xiàn)音樂素養(yǎng)與思想品德的共同提升。

參考材料

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[3]呂林.以樂育人，以美育德——淺談初中音樂教育中的德育滲透[J].藝術評鑒，2020，（03）：124;