如何在課堂教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

司玉琴 袁萍 李榮

關鍵詞：初中;道德與法治;中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;方法探究

青少年作為祖國的未來和民族的希望，肩負著實現(xiàn)中國夢的歷史責任，對他們進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓他們感受中華文化的獨特魅力和時代的風采，有利于培養(yǎng)他們的民族精神，延續(xù)我們民族的精神血脈，弘揚、傳承并發(fā)揚光大我們的民族文化。下面我就初中《道德與法治》教學弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐活動闡述幾點做法。

一、實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與道德實踐相結合

通過“向日葵”愛心社團成員的愛心活動，提高學生綜合素質，增強學生的社會責任感，觸發(fā)學生的愛心，傳承尊老、愛老、孝老的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生的勞動精神，養(yǎng)成吃苦耐勞的習慣，并以此為契機，感染更多的學生參與到愛心服務中，在實踐中學會關愛，學會感恩，點亮青春的價值，推動校園精神文明建設！通過“向日葵”愛心社團成員的愛心活動，繼承并弘揚中華民族敬老愛老的傳統(tǒng)美德，使體弱多病，孤獨無助的老年人感到生活的幸福，人生的美好，豐盈他們的精神世界，促進良好社會風尚的形成。讓老年人享受一次足浴按摩，清潔腳步衛(wèi)生，舒展背部肌肉，聊天，觀看一次節(jié)目演出;讓學生在實踐中明白承擔責任應該從點滴小事做起，展現(xiàn)白中學生的風采！我們徒步來到-----“天頤”養(yǎng)老院。養(yǎng)老院院長、工作人員熱情歡迎我們，“輪椅”老人已在二樓大廳圍成大圓圈等候我們的到來，我們在院長的帶領下，參觀了老人的居所，感受老人的日常生活。養(yǎng)老院已經為每個老人準備好洗腳盆和毛巾，社員們整齊地排成單隊，按順序打好熱水，然后再加點涼水，一邊加涼水一邊攪合，用手感覺水的溫度，混合成適宜的溫水，每兩個成員服務一位老人，社員們脫下老人的襪子，一股臭腳氣沖鼻而來，我當時擔心我的孩子們會嫌棄臟而遲疑，但是令我感到意外的是，孩子們嫻熟的小心翼翼地翼翼地撫摸著腳，兩個同學分工，一個抬起老人的腳，一個用手撩水沖洗腳，然后雙手戳著腳上的污垢，從前到后，認真仔細，好像在制作一件工藝品，擦干腳，剪指甲，老人的指甲又厚又硬，社員們生怕剪掉指甲傷到肉，一點一點慢慢地細細地從指甲兩端開剪，然后又剪中間，最后把老人的指甲打磨得光滑圓溜，白嫩的手指，粗糙干癟的腳，形成鮮明的對比，此刻我看到了中華美德的傳承，我看到了老人臉上洋溢著幸福的笑容，老人撫摸著同學的頭，語重心長地說：娃娃就是好！我的社員美醉了！

二、課堂教學中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

第一是讀---教師要求學生在課前誦讀與本節(jié)課有關的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化片段，在讀中感，在感中悟，體會文化的精神內涵和獨特的魅力;第二是背---讓學生記住“校園墻壁”上的有關優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容，在教學中充分運用校園文化資源，增強學生的文化理念，內化于心;第三是播--課堂教學中教師利用多媒體播放有關優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的音頻或視頻，激發(fā)學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望，再現(xiàn)故事情境，讓學生有更直觀的感受，引起情感的共鳴，傳承人文情懷，實現(xiàn)《道德與法治》教學的德育功能;第四是引用諺語格言，回歸淳樸生活，體會古人樸實無華的道德追求，感受勞動人民智慧;第五是通過課件中的圖片，展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的，營造學習傳統(tǒng)文化氛圍，使學生在濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中得到文化滋養(yǎng)和道德熏陶。

三、運用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化打造校園的文化設施

校園內的設施布局是校園環(huán)境的重要組成部分，它體現(xiàn)著一個學校的特色和風貌，體現(xiàn)著校園一定的文化內涵，打造校園的文化設施體現(xiàn)著學校的精神面貌，展現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的無窮魅力，有利于營造學習傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍，對學生發(fā)揮著耳濡目染的教育作用，有利于學生的身心健康成長，學生步入校園首先映入眼簾的就是鮮活的文化設施。讓學生在不知不覺中學習他，認識他，了解他，發(fā)揮潛移默化的教育力量，校園的文化設施更是學生精神力量的源泉，增進學生對傳統(tǒng)文化的情感，從中汲取古人的智慧，更好地形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，更好地弘揚和傳承我們的民族品格。因此，傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承需要從中學生日常學習生活的一點一滴做起，從細微之處做起;通過學校的硬件設施打造優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，例如：打造墻文化，運用校園外圍墻壁書寫校訓;校園內側墻壁主題-----“沐科技之光，展時代風采”描繪著古代的發(fā)明成果和時代的創(chuàng)新，弘揚和傳承著創(chuàng)新精神和科學精神;打造路燈文化，道路兩側的方形路燈柱上鑲嵌著唐詩宋詞，閱報欄里懸掛著體現(xiàn)古人智慧和新時代思想的報紙，表達著國人的愛國愛民的感情;打造綠植文化，高大挺拔的松樹、阿娜多姿的柳樹、熱情奔放的桃樹，果實累累的柿子樹等等掛滿了詩句，歌頌著他們的高尚品格。閱覽室里陳列著博大精深、源遠流長的中華文化書籍，樓梯的臺階側面書寫著中華民族文化的精華，打造班級文化，板報、小組展示欄的版面設計處處都彰顯著文化的活力和生命力。讓學校的一草一木、一磚一瓦都會說話，使學生深受激勵并隨時隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了校園處處皆教育，讓學生在文化的熏陶中受到精神的洗禮，感染陶冶著每個學生的情操。

綜上所述，作為一名學生，他們需要的并不是只有書本知識，更多的還需要像這種實踐活動，學校以外的另一種生活。

參考文獻

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