網絡環境下中職計算機教學研究

摘要：近年來，互聯網技術對人們生活的影響越來越大，中職院校對計算機教學也越發重視，以保障學生在進入社會后能夠應用所學的計算機知識。文章介紹了網絡環境下中職計算機教學的優勢，以及教學中存在的問題，并提出了具體解決措施。

關鍵詞：網絡環境;中職學校;計算機;教學

中圖法分類號：TP3—4文獻標識碼：A

Research on computer teaching in secondary vocational schoolsunder network environment

CHENG Bin

（Zhengzhou National School of Defense Technology，Zhengzhou 450000，China）

Abstract：In recent years， the impact of Internet technology on people's lives has become greater and greater， and vocational colleges have paid more and more attention to computer teaching to ensure that students can apply the computer knowledge they have learned after entering the society. The article introduces the advantages of computer teaching in secondary vocational schools and the problems existing in the teaching under the network environment， and proposes specific solutions. Key words： network environment， secondary vocational school， computer，teaching

1引言

近年來，隨著經濟不斷發展，人們對教育也越發重視。而中職院校作為培養技能型人才之地，教育部對其提出了相關教學標準。計算機作為主要辦公工具，在中職院校教學中備受關注，本文針對網絡環境下中職計算機教學進行研究，旨在進一步提升計算機教學質量[1]。

2優勢

2.1激發學生探索計算機知識的積極性

如今，信息傳播速度加快，傳播內容也越發豐富，人們可以從網絡中找尋到自己需要的信息，查詢到更多的資料。而中職學生正處于探知欲旺盛階段，他們在學習計算機知識時，會因為計算機的先進性和科技性增加學習興趣，所以在網絡環境下學習計算機知識的積極性會增強。興趣使然，學生愿意花更多的時間和精力去探索計算機知識，學習更高層次的操作方法。另外，因為在網絡環境下學生可以通過計算機查詢資料、了解社會熱點、探知社會新鮮事物等，他們在這個環境中更愿意學習計算機知識。

2.2培養學生的創新能力

在科技高速發展的今天，計算機應用得十分廣泛，而且計算機對人們的生活、工作都有重要的影響，人們除了應用計算機的基礎功能外，還能進行相應創新，如可以應用計算機編寫新代碼、開發新軟件。由于計算機所蘊含的知識非常豐富，因此在傳授基礎計算機知識后，學校可以大力鼓勵學生去探索、實驗，從而掌握更多書本之外的知識。

中職學生在學習計算機知識后，可以與同伴一起合作、學習，共同研究編寫新程序，開發更多實用的 APP 。在探索的過程中，學生在掌握更多的計算機知識外，自信心和能力都會得到增強和提高。

2.3培養學生的合作能力

無論是工作還是學習，都離不開合作，只有合作才能讓思想發生碰撞，產生新的火花。尤其在計算機學科上，若要依據計算機知識創作、探索新知識，都需要與人合作。例如，在開發新軟件時，需要學生之間組成小組或團隊，只有大家一起探索、一起研究，才能更好、更快地完成任務。在中職學校中，教師在講授計算機方面的知識后，會要求學生編寫新代碼或者把理論知識應用到實踐活動中，此時學生可能無法單獨完成任務，他們必須與他人合作，除了應用所學知識，還可以通過網絡去搜索更多的新知識，分工合作，共同完成任務。在這個過程中，中職學生之間的合作精神能夠得到進一步培養，他們也能認識到合作的重要性。

人們的思想、行為都受到網絡信息的沖擊，尤其對于學生來說，他們更容易接受新事物和新觀念，但因為生活環境的影響，他們對合作的重要性認識還不足，而中職計算機課程可以讓學生認識到與人合作的重要性，他們進入社會時才會積極與人合作，不會出現故步自封的情況。

2.4增強學生適應能力

對于大部分中職學校來說，在對學生進行教學時，與普通學校相比更注重實踐，這是因為中職院校具有特殊性，只有這樣才能保障學生進入社會后能夠更快的適應社會生活。中職學校在網絡環境下進行計算機教學，能夠讓學生擁有更多的實踐機會，除了讓他們在課堂中學習課本知識外，還能讓其參與社會實踐或者應用網絡搜尋更多的計算機知識，學習更多的操作技能。

在進行計算機教學時，學生不僅需要學習好計算機相關理論知識，還應該對這些知識加以應用和實踐，只有讓學生掌握并熟練應用這些知識，他們在進入社會后才能適應工作強度，同時適應生活帶來的壓力。

3存在的問題

3.1教材缺乏創新性

部分中職計算機教師在進行課堂教學時，基本上是對著教材或課件照本宣科，缺少自己的觀點和看法。另外，部分中職計算機教材仍是多年前編寫的，教材內容沒有創新性，無法跟上高速發展的時代步伐。中職學生在這種教學環境下學習計算機知識，是無法掌握或接觸到最新的計算機知識的，更無法適應時代的變動。如果計算機教材內容缺乏創新性，那么學生即使學習了相關知識也無法在網絡環境下充分利用計算機知識進行實踐，不能掌握更多、更具有創新性的計算機知識。在這個注重理論與實踐結合的大環境中，中職學生進入社會后無法適應，如果轉變不及時還可能被社會所拋棄。

3.2學生的學習態度不夠端正

大部分中職學生的學習基礎比較薄弱，基礎知識掌握得不夠扎實，且自我約束能力也比較薄弱，學習態度不夠端正。在教師講述知識點時，部分學生不認真聽講，玩手機、打游戲或思想不集中的情況較為普遍。大部分中職學生處于叛逆期，年齡較小，心智不成熟，未意識到學習知識的重要性，導致他們進入社會后無法應用計算機知識找到相關工作。

3.3教學質量低

中職教師在進行計算機知識教學時，教學方法過于單一，部分教師在進行教學時只是對教學內容進行簡單講述，不會根據學生的實際情況做出相應調整。而且，部分中職教師在進行計算機教學時，過于依賴課件或 PPT，對學生采取灌輸式教學方式進行教學，即使想到要采取名師的教學方法來提高教學質量，但因為理解不夠透徹，會出現生搬硬套、不夠貼合學生實際的情況。脫離實際、沒有緊跟時代步伐的教學方法，會大大打擊學生學習的積極性，從而導致他們學習計算機的熱情降低，甚至出現厭學的情況，教學質量也會受到影響。

近年來，很多行業已經把計算機作為主要工具辦公。因此，中職學生學習的計算機知識應該與時代相結合，從而保障其進入社會后能夠滿足社會需求。但是，目前仍有很多中職學校在進行計算機教學時沒有足夠的計算機設備和設施來支撐學生學習計算機技能，導致學生無法學到先進的計算機技術，且無法把學到的計算機知識應用到實踐活動中。

3.4考核方式不合理

中職學校開設計算機課程的主要目的就是讓學生能夠掌握計算機基礎知識和基本技能，學習到先進的計算機知識和技巧，并且能夠把所學知識應用到實踐活動中[2]。但是，仍有部分中職學校在對學生的計算機知識掌握情況進行檢測時，只是采取基礎的筆試測試和上機操作測試，得到的檢測結果無法真正反映學生對計算機知識的掌握情況。

4措施

4.1靈活應用網絡

隨著信息技術不斷發展，教師在進行計算機教學時可以結合網絡，讓課堂變得生動有趣，從而激發學生的學習興趣。把網絡知識應用于課堂，學生就會對教師所講述的知識產生濃厚的興趣，愿意主動學習、探索計算機的知識和技術。比如，計算機教師在教學時，可以摒棄以往照本宣科的教學方式，在教學過程中加入視頻、音樂等元素，或者引進一些新的計算機知識和操作技巧，在講解的過程中融入社會熱點話題，讓課堂教學變得更生動。

中職教師在講授計算機知識時還可以采取不同的教學模式，結合網絡信息，從而使學生牢牢掌握計算機知識。比如，教師可以開設研究型課堂，因為中職計算機課程對學生來說有一定難度，所以他們需要花費大量的時間和精力去研究計算機知識和操作方法。但是，一個人的能力始終是有限的，教師可以引導學生自由組成學習小組，去探索、研究、學習計算機知識，學生的印象會更深刻，理解也會越發透徹。另外，學生也會在此過程中培養出自主學習、團結協作的好習慣。同時，教師可以開設協助型課程，因為部分計算機知識較為深奧、晦澀，所以只依靠學生去研究是很難出成果的，此時需要教師的協助，學生是知識研究的主體，教師則是輔助者。這種課堂模式既能改善教師與學生的關系，又能培養學生的自主學習能力和創新能力。

4.2培養學生自主學習的習慣

學生若要真正掌握計算機知識，除了學好理論知識外，還需要把理論知識與操作技能進行充分融合。但是，因為課堂時間有限性，教師無法保證學生在掌握理論知識的同時掌握操作技能，因此在日常教學活動中，教師應該注重培養學生自主學習的習慣，讓他們能夠在課余時間利用網絡去學習和掌握相關計算機知識，進一步鍛煉自己的操作能力。中職教師還可以通過布置課外作業的方式，讓學生能夠根據學到的知識提升使用辦公軟件的熟練度，因為辦公軟件對中職學生來說掌握起來比較輕松，他們可以制作 Excel ， PPT，Word 文檔，從而增加成就感、增強自信心，會更愿意研究更深層次的計算機知識。

4.3培養學生的操作技能

中職學生大多處于叛逆期，他們更追求外界事物的新穎性和多樣性，如果教師的教學方式過于單一，他們的叛逆心理就會暴發，不愿意學習。因此，學校和教師要采取適當的措施，除了讓學生掌握計算機基礎知識和基本的操作方法外，學校可以與計算機企業、IT 公司進行合作，共同創建校外實踐基地，在保障學生安全的基礎上，安排學生到相關公司進行實習，這不僅能夠讓學生學習到新的計算機知識，掌握更多的計算機操作技能，又能滿足學生的好奇心，讓學習計算機知識變得更有趣，從而提高學生的學習效率。

4.4制定科學的考核制度

對于學校教學來說，制定科學有效的考核制度在一定程度上有利于提高學習質量和效率，因此，中職學校在對計算機學科進行考核時應對考核方式進行改革和創新，讓考核方式更具科學性，只有這樣才能讓考核結果發揮真正的效用。在網絡環境下，中職學校對計算機學科進行檢測時，可以從學生的考試成績、完成作品的情況、上機操作的情況以及學生在課堂中的實際情況進行打分，全方位對學生的學習情況進行評價。這除了要求學生掌握理論知識和操作技能外，還需要有一定的創新能力。

中職學校若要對學生進行綜合性評價，就需要摒棄單一的考核標準，建立創新性評價體系，從而保證學生進入社會后能夠在激烈人才市場中脫穎而出。

5結語

網絡環境下的中職計算機教學具有一定的優勢，但也存在一些問題，所以教師應該改進教學方法，讓學生養成自主學習的習慣。在教學過程中，教師可以積極利用豐富的網絡資源，創新教學內容，激發學生的學習熱情，提高教學效率，制定出科學、完善的考核標準，培養出更多綜合型人才，提高中職計算機人才的質量。

參考文獻：

[1]金雅慶，王鶴.新媒體時代視覺傳達藝術設計與傳統文化融合研究[J].吉林廣播電視大學學報，2020（11）：144?146.

[2]譚和祥.分析網絡環境下中職計算機教學的思考[J].文存閱刊，2019（9）：13.

作者簡介：

程彬（1988—），本科，中職講師，研究方向：中職計算機教學。