利用信息技術打造初中英語高效課堂的思考

林春生

摘? 要：隨著我國信息技術的不斷發展，互聯網普及率逐年上升，信息技術應用的領域也不斷擴大，例如在中小學教育領域信息技術就得到了充分利用。隨著義務教育改革的深化，學習效率成為教育教學的重點內容，而信息技術融入初中英語課堂為英語教學提供了新機遇。利用信息技術能夠充分調動學生學習英語的興趣和積極性，從而提高英語學習效率。但是由于我國初中英語課堂應用信息技術教學時間比較晚，很多學校不懂得如何進行信息技術英語教學，信息技術英語教學效果并不好。本文主要分析了基于信息技術的初中英語高效課堂教學的思路和教學策略，分別從理論指導、準備條件、教學內容三方面分析了教學思路，并利用情景教學和任務教學來提高教學效率和質量，真正打造基于信息技術的初中英語高效課堂。

關鍵詞：信息技術;初中英語;高效課堂

一、利用信息技術打造初中英語高效課堂的必要性

在如今的信息時代，信息技術已經在我國各行各業得到普及與應用，政府也提出“互聯網+”政策，鼓勵各行各業利用信息技術和互聯網實現產業升級和行業高效發展，因此基于信息技術打造初中英語高效課堂是響應國家“互聯網+教育”這一政策的表現，能夠加強初中英語教學的信息化建設，大幅提高教學效率。而且我國初中課堂教學改革不斷深化，現在正處于改革關鍵時期，教育部要求各地學校對國家信息化教學計劃做出響應，推動信息技術在初中課堂教學中的應用，創新教學模式。初中生具備了一定的英語學習功底，英語學習開始從小學的機械記憶向意義記憶方向轉變，要培養學習英語的興趣、掌握英語學習技巧和方法才能提高英語學習效率，而基于信息技術的初中英語高效課堂恰恰能夠營造良好的英語學習氛圍，培養學生學習英語的興趣，讓學生更形象生動地學習英語，掌握英語學習技巧，從而提高英語學習效率和成績。

二、利用信息技術打造初中英語高效課堂的教學思路

（一）理論指導

為了保持學生學習英語的熱情與興趣，初中英語教師在課堂教學時不僅要讓學生理解所講內容，還要創新教學內容，讓學生感到新鮮有趣，才能培養學生學習興趣。在克拉申的語言輸入假說中，現代英語教學應該利用文字、圖片、音頻和視頻等多種形式的介質來營造英語學習氛圍。英語學習并不局限于英語教材，通過信息技術在課堂上傳遞英語學習相關的視頻、音頻和圖片等內容，讓英語成為看得見聽得著的形象生動的存在，不僅容易讓學生理解英語知識點，還可以通過多感官刺激讓學生保持英語學習的新鮮感，提高英語學習效率。斯文納的語言輸出理論認為語言學習關鍵是實踐，及時將所學的語言知識應用到聽說讀寫的實踐中去，才能評估自己的語言學習效果，及時發現語言學習問題并及時矯正。根據此理論，教師在進行英語教學時要利用信息技術將重要知識點以PPT或視頻的形式呈現出來，讓學生根據這些知識點進行聽說讀寫訓練，再對訓練結果進行糾偏，從而達到提高學生學習能力的目的。

（二）準備條件

1. 基礎設施建設。要想利用信息技術打造初中英語高效課堂就必須做好信息化基礎設施建設。目前初中英語教學應用到的信息技術基礎設施主要有計算機、互聯網、麥克風、音響和投影儀等硬件系統，還包括一些學生學習軟件和教學軟件等軟件系統。學校應該根據教學需求購置這些基礎設施，并對這些信息化基礎設施進行規劃和設置，確保每個班級都能夠利用信息技術進行初中英語高效課堂教學，滿足師生高效英語教學和學習的要求。2. 師資力量建設?；谛畔⒓夹g的初中英語高效課堂教學離不開教師這一教學主體，因此在進行高效課堂教學時需要打造一支兼具信息化教學和英語教學能力的高素質教師隊伍，教師不僅要熟悉英語教學，還要能夠利用計算機和多媒體進行教學。學?？梢哉衅讣婢哌@兩方面能力的教師，也可以對在校英語教師進行信息技術和計算機操作方面的培訓教育，提高英語教師計算機操作能力。3. 學生信息素養建設?；谛畔⒓夹g的初中高效課堂教學不僅需要英語教師具備信息素養，能夠利用計算機及其上面的軟件進行教學，也需要初中生具備一定的信息素養，能夠靈活利用計算機和手機等電子設備來進行英語自主學習和信息化學習。教師可以利用英語學習系統布置作業和考試，也可以分享優秀的教學視頻和英語學習資料給學生，讓學生根據興趣愛好和自己不足之處自主學習英語，并通過網絡與學生進行學習互動交流，因材施教，全面提高班級每個學生的英語學習能力與學習成績。

（三）教學內容

基于信息技術的初中英語高效課堂建設打破了傳統的英語教學模式，能夠大幅提高學生學習英語的興趣和效率。因此在建設信息化英語高效課堂時要盡量為學生營造良好的學習環境和氛圍，發揮學生課堂教學主體地位，利用多種教學方法來進行針對性教學。在課堂教學時，教師要根據英語教材內容收集相關的教學資料和視頻等來形象生動地展現所教內容，并通過這些學習資料和教學資料提高學生學習英語的興趣，促進學生高效學習。同時教師可以利用信息技術來創造更多具有代入感的教學情境，引導學生對英語知識進行探索，培養學生自主學習能力。最后利用QQ、微信等即時通信軟件與學生進行溝通交流，了解不同學生英語學習狀況，針對不同學生出現的學習問題給予幫助，確保全班學生都能夠得到教學引導，并不斷進步，提高整個班級學生的英語學習水平。

三、利用信息技術打造初中英語高效課堂的教學策略

（一）情景教學

在初中英語教學中應用信息技術最大的好處就是可以利用圖片、文字、音頻和視頻等功能來將英語知識點及英語場景繪聲繪色地呈現出來。例如在學習“keeping healthy”這一篇課文時教師就可以利用信息技術來創建很多與保持健康相關的圖片和視頻，并搭配上一些有關健身運動、健康飲食的英語單詞和句子，吸引學生學習并且更容易記住這些單詞和句子;也可以通過看電影的方式增加代入感，例如“He thought smoking would help him relax.”“Smoking is harmful to his health. I must ask him to give up smoking.”這樣的情景教學可以激發學生學習英語的興趣，有利于提高學生學習英語的效率。

（二）任務教學

任務教學的目的一方面是讓學生更加有學習目標，另一方面也可以用來評估學生英語學習情況。任務教學大多采用布置作業的方式進行，教師要根據所教內容科學合理布置作業，用以鞏固學生新學的知識點，然后再對學生提交的作業進行批改，查找學生作業中的問題并加以改正，讓學生對英語知識點的應用更加準確和牢固。而為了提高任務教學效率，可以利用基于信息技術開發的教學軟件和學習軟件進行教學，教師在學習系統布置作業，學生在學習系統完成作業，教師可以隨時隨地通過手機或電腦對學生的作業進行批改，并利用即時通信軟件與學生及時溝通交流、答疑解惑，讓學生明白作業中自己所犯的錯誤，并加以糾正，避免再犯同樣的錯誤。任務教學不僅適用于鞏固舊知識，還可以用來進行新知識的探索，例如讓學生看一個英語片段，要求其總結片段中的英語知識點，并將該片段中不懂的詞匯、語法進行歸納總結，自主尋找答案，培養學生自主學習能力和探索學習能力，達到事半功倍的效果。

（三）小組教學

小組教學就是將班級全部學生分為幾個學習小組進行互幫互助和互相交流式學習，有利于營造良好的學習氛圍，培養學生團結互助、探究學習的能力，也能夠大幅提高學習效率。為了提高初中英語教學效率，教師可以嘗試采用小組教學方法。小組教學方法需要掌握好時間、組別和學習內容，并且要制定好小組教學的規則，避免小組成員在學習過程中出現混亂影響課堂秩序。首先，小組教學要確立學生學習主體的地位，教師應該將小組教學課堂劃分為教師教學、學生獨立學習和小組討論學習三大環節，每個環節合理安排時間，給小組討論學習留下充足時間。為了確保學生按部就班地進行小組學習，教師要加強對小組學習的監督，維持好課堂教學秩序。課下小組教學需要通過通信工具來加強監督和指導，小組學習要定期將學習進度和學習成果通過即時通信軟件進行匯報和呈現，尤其是小組成員都在家學習時，通過信息技術可以讓小組成員溝通交流更暢快，教師也可以隨時隨地監管學生學習情況。其次，教師要扮演好小組教學課堂指導者和掌控者的角色，及時解決小組學習過程中出現的問題，但不能過多干涉小組成員學習的方法和思路，只需確保小組成員的學習內容和方向與教學目標一致即可。而且教師要鼓勵學生積極參與小組討論學習，尤其是后進生和內向的學生，教師要給予足夠的關注，調動他們參與小組討論學習的積極性，讓優等生一對一幫扶后進生，讓外向學生引導內向學生，從而達到構建初中英語高效學習課堂的目的。

（四）英語電影教學

英語學習包括聽說讀寫四方面的學習，目前初中英語教學只注重讀寫能力，忽略了聽說能力教學，而聽說教學最有效的方法就是營造良好的英語學習氛圍，觀看英語電影就是訓練學生聽力的有效方法。教師可以利用互聯網和計算機、投影儀直接將電影畫面投影在屏幕上，供學生觀看。教師在播放英語電影前，要做好電影的篩選工作，首先要保證電影英語發音的標準性，不準確的發音會誤導沒有語音辨別能力的初中生，使其英語發音出現錯誤。其次，保證電影的故事性和畫面感要強，故事性強是指故事簡單但情節大起大落，不需要深層次的邏輯推理，也不需要太多生活閱歷就能看懂。畫面感強不強調畫質多清晰，但電影的色彩應用要盡量豐富多彩，人物形象設計要可愛有趣一點，背景或者道具都應該是日常常見的，能夠讓學生看懂，這樣才能吸引初中生的注意力。建議選取迪士尼和夢工廠等大型電影制片廠的電影進行觀看，這些大型制片廠的電影在英語發音上都是最標準和正宗的，并且其制作水準較高，畫面清晰，劇情緊湊，通俗易懂，非常適合初中生英語語音教學。觀影前教師可以設置觀影作業，例如在電影中學了哪些新單詞和新語法，對于電影中的哪些語法知識存在質疑，教師可以直接予以解答，這樣有目的的觀影有利于提高學生英語語感和學習效率。

（五）翻轉課堂教學

翻轉課堂以信息技術為依托，初中英語教師要想開展翻轉課堂教學，就要學好信息技術。翻轉課堂對于教師的信息技術要求并不高，主要是會利用互聯網收集和教學相關的視頻資料，并將這些視頻資料進行剪輯、二次創作，成為一個具有自己教學思想的教學視頻。首先，初中英語教師要懂得應用視頻剪輯軟件，例如如何剪切片段、添加字幕、圖片注解、配音等，都需要教師學習。其次，初中英語教師要了解初中英語教學視頻素材網站或平臺，并觀看大量初中英語教學視頻，對所看的網絡視頻進行歸納總結，分門別類，當要講解某類知識點或者題型時，從自己備選的視頻中挑選出自己滿意且能夠幫助學生提高英語聽說能力的視頻進行剪輯，剪輯過程中要把握教學視頻的主題、邏輯順序和質量，確保視頻流暢清晰，具有一定的趣味性和直觀性，只有這樣才能算是優秀的翻轉課堂教學視頻，才能提高初中學生英語的綜合水平與能力。

利用信息技術打造初中英語高效課堂不僅是響應國家義務教育信息化教學號召的體現，還是提高初中生學習興趣和學習效率的要求，利用信息技術可以開展多種多樣的教學方法和策略，例如情景教學、任務教學、觀影教學、小組教學和翻轉課堂教學等，都能夠營造良好的學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，增強學生英語探索學習精神和自主學習能力，綜合提高學生聽說讀寫能力，進而提高學生學習效率和成績。因此學校要高度重視基于信息技術的英語高效課堂建設，不僅要投入大量資金購買計算機、投影儀和音響等硬件設備，還要引入和培養具有一定計算機操作能力的英語教師，做好英語課程教學設計與規劃，只有這樣才能真正發揮信息化英語高效教學的作用。

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（責任編輯：鄒宇銘）