提高高中足球教學有效性的策略研究

惠文利

摘? 要：新課改對高中體育教學提出了新要求，教師要重點關注足球教學工作的開展，制定完善的足球教學目標，滿足新課改提出的要求。為了能夠培養出符合社會主義發展需求的新型人才，在高中教學管理中教師要注重促進學生綜合能力的培養和發展，讓學生能夠切實掌握多樣化的能力，形成良好的品質素養和行為習慣，為其今后一生的成長和發展提供重要的保障。在高中體育教學中，教師要認識到足球教學的重要性，以及對增強學生身體素質的意義所在，做好足球教學工作，提高足球教學的有效性，促進學生身心健康發展。

關鍵詞：高中體育;足球;教學;研究

一、提高高中足球教學有效性的重要價值

（一）豐富了體育課程教學內容

近年來社會各界對于高中體育學科的重視程度在不斷地提高，針對高中體育教學內容和教學形式的改革是教師需要重點思考和關注的一個問題。在傳統的體育學科教學中，教師經常帶領學生做的運動是跑步，這是體育課堂的主要體育活動，但是大多數學生對于跑步這項運動的參與積極性并不高，很多時候在教師看不見時就會直接找一個地方休息，可以發現跑步這項運動并沒有產生一些實質性的效果。通過足球教學可以給學生的體育運動增加一個新的選擇，創新體育運動形式，為學生帶來新的體驗，增強足球教學的趣味性，滿足學生對于趣味的追求，從而提升學生的體育素養。將足球教學引入高中體育課程中，可以發現學生的參與積極性有所提升，會更愿意積極主動地配合教師的工作，參與到相關的體育活動中。

（二）促進了校園體育文化的發展

足球這項運動經歷了一個漫長的發展歷程，在這漫長的發展歷程中可以發現足球越發成為一項全民都喜歡的體育運動，足球能夠讓人精神振奮，激發運動員的集體觀念和團結意識，在共同配合和努力下取得勝利。足球這項運動中蘊含著豐富的文化底蘊，具有一定的文化內涵，很多球迷在觀看比賽時都會非常激動，一定程度上足球文化影響著一些人的思想和行為，成為人們的一種精神信仰。為此通過足球教學可以促進校園體育文化的發展，將足球運動中積極健康的文化理念和精神品質滲透給學生，潛移默化地影響學生的觀念和習慣。在足球運動中，需要學生具有良好的協調性，同時也能夠將跑步這項運動融入其中，對于學生身體素質和團結素養的提升具有關鍵的作用。

（三）促進了體育教師的專業發展

教師作為學生學習和成長中重要的引導者，需要給予學生積極的引導和正確的幫助。對于足球教學的開展和體育教學質量的提升離不開專業的體育教師，教師在足球運動教學中既是教練，也是裁判，因此需要教師需要較為專業的能力和精準的判斷。為了提升體育教師的專業水平和足球能力，要通過提高足球教學有效性來強化教師的學習意識，提高學校對體育教師的培訓力度，通過一系列科學有效的活動來實現理想化的效果。教師可以在提高足球教學有效性的過程中需要更加深入地了解足球知識，包括足球發展歷史、名人故事、足球技巧等，這些都是教師需要具備的基本素養和能力。

（四）滿足了學生多元化的興趣愛好

興趣是推動學生學習的助推器，只有學生有足夠的興趣，才能夠主動探索新事物。教師在體育課堂教學中不能只按照自己的喜好去選擇體育活動的形式，而是要源源不斷地輸入新的內容，給學生的體育活動提供新的選擇。通過足球教學的開展可以給喜愛足球運動的學生提供很好的參與機會，學生通過參與足球活動能夠加深對于足球文化的了解，在自身能力的基礎上學習更多的足球運動技巧，同時可以讓學生在團結合作的過程中提升自身的足球能力，培養學生的團結意識和精神。在學生參與校園足球的過程中，教師一定要及時地進行指導，并給予鼓勵，讓學生能夠感受到教師的尊重和認可，逐步樹立學生的學習自信和參與熱情。

二、提高高中足球教學有效性的具體措施

（一）設定正確的教學目標

在高中足球教學中，教師要明確目標的重要性，在教學之前要設定正確的教學目標，在足球教學中盡量保證所有的學生都能夠參與其中，確保不同層級學生的能力都能夠得到滿足和提升。在高中足球教學中教師要永遠遵循“以人為本”的理念與核心，用正確的思想來指引教學行為，在教學目標的制定時，教師要注重多方面影響因素的考量，包括學生的身體素質、足球能力、興趣特長等，從而制定出合理科學的足球教學目標，既要將足球知識傳授給學生，讓學生能夠了解一些足球發展的歷史，又要能夠讓學生在參與足球運動的過程中體會足球精神，增強學生的合作意識，確保學生的頑強拼搏精神在訓練中得以形成。

體育教學分為室內和室外兩種模式，而足球無疑是一種室外教學，因此教師可以現在室內利用多媒體等現代化的設備給學生播放一些視頻，吸引學生的關注，講解一些足球動作技巧。接下來在帶領學生去室外進行實踐化的運動，在運動的過程中來檢測理論知識中的技巧，讓學生能夠在保證自身安全的前提下展開足球運動。教師和學生要統一朝著一個目標而努力前行，全力為打造學生健康的體質和頑強的意志做準備，并且逐漸引導學生將足球作為一種終身運動習慣。

（二）選擇多樣的教材內容

針對高中足球教學的開展與實施，教材的選擇也是保證其效果的關鍵點，根據學生的心理特征，深入挖掘和研究教材內容，不斷豐富教材內容，為學生提供具有趣味性的內容，點燃學生的學習熱情，促使學生主動參與到足球活動當中，讓學生能夠感受到足球運動的趣味和魅力，逐漸帶領學生走向深度學習，最大化地保證學生的學習效果，培養學生良好的體育精神。教材是引導學生學習方式變革的主要參考，正確選擇教材內容是完成教學目標的重要保障。在高中足球教學中教師不僅要借助已有的體育教材，還要依據足球的特點將其與一些其他相關的技術結合起來，從而全面提升學生的足球能力，這是提高高中足球教學有效性的有力保障。

比如教師在足球教學中要將其當成一個組合技術來展開，綜合鍛煉和提升學生身體多方面的能力，確保學生能夠完成一系列的足球技巧動作，讓學生的足球動作變得瀟灑自如。比如說可以運球、傳球和射門這三個技術結合到一起進行教學，這一套技術本身就是一個連貫性的整體，為此教師不要將其分開教學，而是可以讓學生進行組合練習，確保學生動作的連貫性和整體性。同時也可以在組合技術的教學中適當給學生增加一些難度，設置一些障礙，讓學生以繞樁的形式進行運球、傳球和射門，提升學生足球技巧掌握能力的同時培養學生的默契程度和團結意識。除此之外，教師還可以結合足球運動的特點來開發和融合一些課外的足球教學素材，比如可以給學生講解比賽規則和足球精神，讓學生在明確比賽規則的前提下開展足球學習和訓練，確保學生今后在參與相關活動時能夠謹遵體育精神。在這個過程中教師還要注重培養學生的團結意識，讓學生能夠學會尊重對手、遵守紀律。

（三）豐富足球教學的方法

高中生本身就處于身心壓力較大的成長時期，在高中足球教學中，教師要努力幫助學生放松身心、釋放壓力，能夠在參與足球運動的過程中排解掉心中的不良情緒，從而保持良好積極的心態面對自己的高中生活，舒緩學生的心理負擔。為此在高中足球教學中，教師一定要采取豐富趣味的教學方法，改變單一化的教學模式，不斷給學生帶來新鮮感，讓學生能夠對足球運動保持興趣和熱情，從而實現理想的教學效果。“興趣是學生最好的教師”，為此在高中足球教學中教師要融入趣味的元素，讓學生能夠對參與足球訓練產生興趣，這樣才能夠最大化地保證學生的學習效果，提高足球教學的有效性。

在高中體育課堂教學中有很多環節都可以融入趣味因素，教師需要做的是準確抓住這些關鍵的環節，在相關環節中融入一些趣味游戲、創設生動情境、講解足球故事等，通過多樣化的手段來實現豐富教學方法的目標。比如在熱身時教師可以用企鵝步、青蛙跳等代替原本的慢跑，讓學生的熱身活動不再枯燥，從而點燃學生內心的熱情，為接下來教學活動的開展奠定基礎。在足球教學的過程中，教師需要傳授一些規則類的理論化知識，針對這些知識的講解，教師可以融入趣味游戲。比如在“射門”這項技術動作的講解中，教師可以讓學生以小組為單位展開“追捕”游戲，在這個過程中來鍛煉學生的身體協調能力和反應能力等、在“護球、運球、顛球”等技術動作的講解中，教師可以組織學生展開“保護與破壞”游戲，一方要在不被破壞的前提下將球運送到終點。通過這些趣味的教學手段來為足球教學增添新的生機和活力，同時引導學生發展動作技能，感受足球的魅力。

（四）融入競技類教學活動

為了提高高中足球教學的有效性，教師一定要讓學生明白足球是一項團體競技類的活動，必須要通過集體配合才能夠贏得勝利，一個人的“單打獨斗”是不可取的，即使個人能力再全面，也無法依靠一個人來贏得比賽的勝利。教師在足球教學中要能夠激發和培養學生的團結意識和集體精神，讓學生能夠學會尊重和信任隊友，并且能夠看見他人的優點和長處，在互相學習中共同進步。為此教師在足球教學中要適當融入一些競技類的教學活動，激發學生的求勝欲，讓學生為了贏得勝利而彼此配合、共同努力，增強團隊的凝聚力，從而在提高學生足球專業水平的基礎上讓其得到良好的思想道德教育，培養學生頑強拼搏的意志和團結向上的精神。

比如針對“腳內側踢、停球”等足球技術的教學中，教師可以將學生科學分成幾個小組，讓其先在小組內進行訓練，互相指導動作技巧，提升動作專業化能力。在經過一段時間的練習之后，教師可以開始組織學生展開“小組對抗賽”，小組內成員以接力的形式進行配合，運用腳內側踢和停球這兩項動作技巧將足球依次傳遞，小組最后一人進行射門，最先完成的小組獲勝。但是在比賽過程中要求動作一定要標準，如果不標準則要重新完成。通過融入競技類的教學活動提升學生的團結心理，讓學生能夠在配合中逐漸學會互相信任，朝著同一個目標共同努力，潛移默化地影響學生的思想和行為，為學生的身心健康成長保駕護航。

（五）提高學生的重視程度

在高中足球教學和訓練中，教師要永遠牢記學生才是其中的主體，為此教師在設計教學方案和教學活動時，一定要先努力轉變學生的思想態度，提高學生對于足球訓練的重視程度，讓學生能夠抱著正確積極的心態來參與足球這項運動項目，這樣教師在開展相關工作時才能夠取得事半功倍的效果。為此教師要從多個角度來幫助學生女轉變思想觀念，理解足球運動的內涵，體會足球運動的趣味和魅力，從而實現理想的教學效果，促進學生全面健康地成長和發展，真正讓足球成為高中體育課程中的一項重要內容，發揮其應有的教學價值。

例如在高中體育足球項目的訓練和教學中，基于多方面因素所限制和制約，導致學生對于足球認識不足，仍然處于相對較為片面化的層次，未能夠真正意義上領略足球的內涵，無法體會到足球的魅力所在。甚至部分學生對于足球規則等不了解，處于茫然的狀態當中。鑒于此，在實際的教學當中，教師要根據足球教學的情況，合理地制定足球訓練計劃，確保足球教學工作得以全面開展。力求在興趣的催動下，學生能夠在足球訓練中掌握基本的規則，熟悉足球訓練技巧，確保學生能夠靈活地運用技巧。同時教師要利用榜樣的力量來引導學生樹立積極正確的心理，可以在足球教學中給學生滲透一些名人事跡，播放一些偶像視頻，用這些勵志故事來激勵學生，讓學生能夠對足球運動充滿崇拜和尊重的心理，從而激發學生的參與熱情，讓學生能夠全面健康地成長和發展。

三、結語

綜上所述，基于當前教育的發展形勢下，為了促進學生全面綜合的發展，培養出社會需求的新型人才，教師要切實做好高中階段的素質教育工作，通過提高足球教學的有效性來豐富體育課程內容，給學生帶來新鮮趣味的學習體驗。教師要明確足球教學的內涵和價值，結合高中生的身心發展特點、興趣特長等因素綜合考慮，采取科學有效的方式來提高足球教學和訓練的質量，增強學生的身體素質，促進學生心理健康發展，同時培養學生良好的道德品質。

（責任編輯：陳華康）

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