利用信息技術開展初中美術中國畫鑒賞教學實踐

陳曦

摘? 要：現代教育場景下，信息技術開始與教育領域走向融合。文章從初中美術中國畫鑒賞的意義出發，提出利用信息技術開展初中美術中國畫鑒賞教學的重要性，發現在信息技術的支撐下美術鑒賞課堂效率提升、學生美術鑒賞積極性得到調動，學生的欣賞和述評能力提升。通過引進網絡資源、利用信息設備、整合學科資源、創設故事情境、引入微課教學以及結合視聽等方式，為初中美術綜合素養強化打好基礎。

關鍵詞：信息技術;初中美術;中國畫;鑒賞教學;實踐策略

一、初中美術中國畫鑒賞的意義

（一）帶給學生形式美的感受

初中生對美的認知不同，在接觸到美的事物時感知也會有所差異。為此，初中美術圍繞中國畫進行鑒賞，能夠帶給學生形式美的感受。例如在對中國畫鑒賞的過程美術教師可以將中國畫的經典作品與西方的繪畫作品對比，從對比中發現西方畫更強調形體和色彩的運用，而中國畫獨樹一幟，利用水墨的黑白來展現出作品的美。中國畫是借助水墨的形式，利用點、線的變化來突出層次性，展現出畫面感。以中國山水畫為例，借助水墨的濃、淺，線條的粗與細，來傳遞中國畫的獨特魅力。通過對中國畫的鑒賞過程，學生能夠深刻地感知形式美的獨特性與內在價值。

（二）帶給學生意境美的體驗

中國畫賞析之所以成為初中美術課堂上的主要內容，與中國畫表現出的意境美有一定的關系。水墨畫作為一種獨特的藝術形式，之所以靈動、多變，與創作者的情感關聯性較強，通過繪畫手法賦予中國畫獨特的意境之美。一幅中國畫的賞析，最為關鍵的則是發現其中蘊含的意境。如齊白石先生的“蝦”舉世聞名，質樸的繪畫風格感染一代又一代的中國人。又如齊白石先生的《家雀》，只使用寥寥幾筆則勾勒出樹枝上的家雀，大量留白，賦予人較強的想象空間，這種表現在“意境”上的內容是中國畫的一大特點。

（三）提高學生的審美素養

初中美術中國畫的鑒賞對提高學生的審美素養有重要意義，中國畫的風格鮮明，大部分學生在接觸到中國畫時極容易出現理解偏差的情況。為此，在開展中國畫鑒賞的過程中部分教師使用多媒體教學法，通過動態的方式來展示水墨畫的靈動性。如在徐悲鴻的《八駿圖》學習時，利用多媒體播放大氣磅礴的古典音樂，并將八駿圖以動態方式呈現出來，整個過程初中生的體驗感明顯提升，在不斷地實踐和探索中，初中生的審美能力也將得到強化。

（四）培養學生的愛國主義情感

初中美術中國畫鑒賞與實踐對培養學生的愛國主義情感有重要意義。在諸多的中國畫經典作品中，既有融情山水的內容，也有反映民生疾苦的內容。將這一類中國畫作為賞析的要點，能夠從中激活初中生的愛國熱情。這一類作品的精選和分析，有助于學生綜合素質的強化。

二、利用信息技術開展初中美術中國畫鑒賞教學的重要性

信息技術與教育領域的融合，推動教育的進步和發展，使得教育環境得到全面革新。將信息技術應用到初中美術的中國畫鑒賞實踐中，勢必提高美術鑒賞教學質量，讓學生的鑒賞積極性提高，鑒賞水平增強。結合現有研究結論和教學實際，明確信息技術對初中美術中國畫鑒賞教學的重要性。

（一）提高美術鑒賞課教學效率

在傳統的美術課堂之上，教學的側重點主要是教材內容，教材中涉及美術鑒賞的內容，大部分教師采取的是“講解”的教學方式，即通過對作品的作者、背景、色彩運用等基本情況的分析，以此來讓學生了解作品，掌握鑒賞知識。在該過程中，學生由于被動接受美術作品的解析內容，對其中的認知和理解程度不高，導致美術鑒賞課堂的效率受到影響。為妥善解決這一問題，打破鑒賞課堂的僵化局面。嘗試從信息技術的視角出發，運用信息技術的優勢來充分挖掘美術課堂的內在價值。如在堅持以教材中的中國畫為賞析主要內容的基礎之上，利用網絡資源的獲取便捷性，補充更多有關于中國畫的賞析素材，更直接地體會和感知美術鑒賞課的獨特魅力，提高美術鑒賞課的效率。

（二）調動學生美術鑒賞積極性

美術鑒賞作為初中美術教學的主要形式之一，初中生對美術鑒賞的感興趣程度如何直接影響美術鑒賞的效果。從目前的情況看，初中的美術鑒賞正處于初期的探索階段，美術鑒賞的效果受到影響和沖擊。為妥善解決這一問題，嘗試調動初中美術鑒賞的積極性，充分挖掘信息技術的應用價值。信息技術帶來了多元的資源，將平面、二維的美術作品通過三維立體的方式呈現，能夠有效激活學生的體驗感。例如在針對初中美術中國畫的鑒賞教學實踐中，利用動畫的方式來呈現美術作品，讓美術本身以生動的方式再現，激活初中生參與興趣的基礎之上，也讓課堂環境得到全面革新和改善，對初中生的成長有重要意義。

（三）提升學生欣賞與述評能力

在信息技術的支撐下，初中生的欣賞和述評能力明顯提升。教師利用信息技術的信息傳播特性，將一些優秀的美術鑒賞案例以微視頻的方式傳遞給學生，讓學生可以在碎片化的時間接觸到美術鑒賞的相關內容，久而久之，在學會賞析美術作品的基礎之上，也可以強化自身的述評能力，可以根據不同的美術作品給出自己的見解，并整理和歸納述評內容。相比于長時間的重復性訓練，顯然信息技術使得初中生美術課堂上中國畫的鑒賞效果得到激活，學生學會述評，鍛煉和強化綜合能力。

三、利用信息技術開展初中美術中國畫鑒賞教學的實踐策略

利用信息技術開展初中美術中國畫鑒賞教學，本質是對美術鑒賞課的革新。教師應從多角度出發，充分挖掘信息技術的影響力，為初中美術中國畫鑒賞教學提供新思路。

（一）引進網絡資源

信息技術與初中美術中國畫鑒賞教學的融合，引入網絡資源對推動鑒賞教學的創新有重要意義。美術鑒賞是以美術作品為核心，通過對作品的解析，了解作品的表現形式和內在價值，加深對美術作品的認知，并強化自身的鑒賞能力。在傳統的美術鑒賞課堂之上，中國畫鑒賞始終是難點所在。為解決這一問題，在進行中國畫鑒賞教學的過程中嘗試引入網絡資源，通過網絡資源的便捷性，帶給學生更優質的鑒賞體驗。教師在中國畫鑒賞課之前，需要以美術鑒賞教材中的中國畫作品為主，并將其作為教學的核心，獲取教學資源的同時搜集有關于中國畫的各類教學資源，如圖片資源、視頻資源、教學課件資源等，這些都可以成為推動教學進步和發展的主要內容。互聯網平臺具備較高的開放性，學生可以接觸到的網絡資源較多，這一類資源的靈活運用成為提高中國畫鑒賞教學效果的關鍵。例如教師在進行備課階段，針對教學重點詳細的制訂教學計劃和基本方案，并針對中國畫賞析的作品補充教學素材，如增加與作品相關的背景知識，通過視頻的方式呈現方便拓寬學生的視野，從多角度了解中國畫，感知中國畫的獨特魅力，學會鑒賞，感知中國畫這種流動的“美”。

（二）利用信息設備

美術鑒賞重點是從美術作品中挖掘其內在價值，讓學生在品鑒和體會中感知作品的文化元素。在傳統課堂之上，信息設備的利用并不充分，從而在一定程度上影響了教學的有效性。為此，利用信息設備支撐初中美術中國畫鑒賞教學的展開顯得至關重要。一方面，學校要提供支持。學校要充分重視起信息技術對學校教育發展的重要性，提高重視程度，加大資源的投入力度，建立多媒體教室，為每一個班級提供信息設備，幫助廣大學生可以利用信息設備參與到鑒賞教學實踐中。另一方面，教師要靈活運用信息設備。例如在進行中國畫的賞析過程中，為了激活學生的賞析積極性，嘗試在賞析的過程中利用視頻資源支撐賞析過程的展開，通過動態、立體的呈現方式讓學生了解中國畫。信息設備的使用，使得傳統信息技術支持下的初中美術中國畫鑒賞教學環境得到改善。

（三）整合學科資源

初中美術中國畫的鑒賞教學實踐，旨在通過美術作品的解讀讓學生看到其中更深層次的含義，挖掘美術學科的獨特魅力。美術作品是由創作者通過美術技藝和思想情感的凝結而產生，對作品的全面解讀，既實現了對美術作品的解析，也使得學生的綜合能力得到強化。為此，美術作品的鑒賞實踐層面要整合學科資源，共同致力于美術鑒賞課堂環境的革新。例如在進行中國畫的鑒賞過程中，教師可以在美術鑒賞課堂融入音樂、歷史以及文學等多方面的內容。如中國畫的梅蘭竹菊等，則可以將文學中的詩詞運用到作品解析中，從古人對梅蘭竹菊的描繪來了解美術作品的意蘊。又或者對中國畫的創作背景進行解析，利用歷史知識、歷史素材來提供問題的解決方案，最終目的是達到學科資源的整合目標。音樂作為一種立體、直觀的情感渲染方式，將音樂作品與美術鑒賞相互配合，更方便初中生對美術作品的理解和認知。從以上研究可以看出，對學科資源的整合為初中生美術賞析過程提供便利。

（四）創設故事情境

美術鑒賞圍繞的核心雖然是以作品為主，但賞析過程中內容是否具備創新性，依舊是擺在眼前的難題。在本次針對初中美術中國畫的鑒賞教學實踐中，教師嘗試通過利用信息技術的支持來創設故事情境，激活初中生美術鑒賞的積極性，充分感知中國畫的獨特魅力。例如在進行中國畫鑒賞過程中，搜集有關于中國畫創作背景的歷史故事，并利用多媒體設備來生動展示，還原中國畫的創作背景，引導初中生進入到中國畫的鑒賞意境中。這種以故事為核心的教學方式的形成，為初中生的成長提供了必要支持。教師要積極篩選多媒體素材，借鑒優秀教學資料中的內容，保證故事情境的創設更具吸引力。結合故事的創作背景，引起學生的情感共鳴，而后對美術作品進行分析，完成對作品本身與內在情感的述評。

（五）引入微課教學

學生是美術鑒賞教學的主體，為了提高中國畫鑒賞教學的有效性，嘗試引入微課教學模式。作為一種現代的教學方式，微課是信息技術與教育領域融合的結果，目前從教育實踐的情況看，微課展現出良好的應用效果，對促進教育改革進程有至關重要的意義。例如在進行微課教學實踐時，美術教師要對微課這種教學模式有新的認知和理解，包括微課的實踐環節等。教師在前期圍繞中國畫作品明確賞析思路，并將輔助賞析的素材以微視頻的方式傳遞給學生，從而加深學生的認知和理解。引入微課教學模式，讓傳統的課堂空間被激活，全面調動學生的參與積極性，使得作品賞析目標得以達成。

總之，微課教學作為一種現代的教學模式，以開放性的平臺和空間，使得針對中國畫美術作品的賞析過程可以在線上展開，學生可以將作品賞析全過程和述評以視頻方式進行記錄，以此作為評價依據，得出評價結果，檢驗微課教學模式在美術作品鑒賞中的作用。

（六）結合視聽形式

美術的鑒賞需要良好的鑒賞環境來提供支持，為了有效提高初中生美術鑒賞的有效性，在進行中國畫賞析的過程中，可以引入一些古典音樂作品，借助多媒體設備將音樂、視頻以及繪畫作品等資源進行整合，生成優質的視頻教學課件，用以支撐美術鑒賞課程的創新與發展。在該背景下，學生對中國畫的鑒賞和認知進入到新階段，能夠深刻體會中國畫中蘊含的情感要素，在細致的挖掘中強化鑒賞能力。

四、結語

信息技術的出現為教育的進步和發展提供了必要支持。相比于傳統的教學模式，信息技術與中國畫鑒賞教學的融合，提高了學生的中國畫鑒賞綜合能力，并提高了中國畫鑒賞教學質量，從多角度完善教學方案，使得初中生獲得優質的學習體驗，通過本選題研究望能夠為初中生美術鑒賞教學提供參考和借鑒。

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