基于核心素養(yǎng)的問題情境教學實踐

許沐英

摘 ? 要：核心素養(yǎng)的核心是真正培養(yǎng)會用數學知識解決實際問題的有用人，通過一節(jié)橢圓的定義及其標準方程課例，通過問題情境的教學實踐，闡述如何改變傳統(tǒng)的教學模式讓核心素養(yǎng)真正落地.

關鍵詞：核心素養(yǎng);問題情境;橢圓

數學是有用的，來源于生活，又運用于生活，在新高考形勢下滲透越來越多的情境題，讓學習真正落實數學核心素養(yǎng)培養(yǎng).本文以自身教學中的一種改革課堂教學模式——問題情境教學實踐來落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從生活化的幾個問題情境創(chuàng)建來落實課堂模式的改革.

1 ?課堂困惑

橢圓在圓錐曲線中堪稱泰斗，而它作為圓錐曲線的首次亮相，其模型和自身的很多代數幾何性質對后續(xù)的其他曲線有很強的指導性，在歷屆全國卷中也占有很重要的一席.可每次聯考的得分率令人心傷，師生的挫敗感都很強，學生知其然不知其所以然，師生的課堂交流狀態(tài)都處于奔潰的邊緣，急需找到師生解決此類問題困惑的突破口.

2 ?措施解讀

改變教學手段迫在眉睫.本節(jié)采用問題情境課堂教學實踐法，讓學生可以根據目標問題反復精讀，從問題中讀出內涵，激發(fā)有效的深入思考，并嘗試在創(chuàng)建問題中以數學的語言表達，螺旋式上升推進深度學習，讓問題情境這副催化劑促進靈魂級的核心素養(yǎng)培養(yǎng)真正落地開花.

3 ?案例呈現

問題是教學的重中之重，通過問題情境的設計，弄清橢圓概念的來龍去脈，同……