傳統文化下的小學語文德育教學探究

林喜燕

摘要：中華民族的傳統文化是世界最為厚重豐富的民族文化，值得我們更好地傳承發楊。對于小學語文教育而言，老師需要深挖語文教材內容中的傳統文化元素，同時將其和德育滲透密切融合，推動傳統文化在小學生品德形成方面的積極作用。文章探究傳統文化下的小學語文德育教學。

關鍵詞：傳統文化;小學;語文;德育教學

前言：小學語文教材中收錄了大量的古詩文和寓言故事，這些文章中包含豐富的傳統文化內容，為小學生傳達了良好的思想品質。通過將傳統文化融入小學語文的教學過程中，對小學生進行德育教育的滲透，實現對小學生思想品質的熏陶和培養。

一、傳統文化概述

中國傳統文化在教育事業中的核心是培養學生的思想道德品質，在傳統文化的滲透下，更好的為小學階段的學生樹立正確的人生觀、價值觀，對該年齡段學生的個人能力和綜合素質的培養都具有深遠影響。受傳統教學模式的影響，盡管當下很多教師將傳統文化滲透進課堂，但是由于教學經驗不足或是學生在傳統文化方面積累較少，傳統文化在教學中的滲透工作仍然存在著各種各樣的問題。

二、傳統文化下的小學語文德育教學策略

1.著重情感培養

在語文學習的過程中有許多需要學生掌握背誦的古詩文，由于傳統教育模式的影響，學生對這類古詩文只是單純的進行背誦并沒有對詩文中內容進行理解和分析，導致語文學習的質量大幅度下降。同時，古詩文的學習在語文教學中對學生傳統文化的教育有著很好的促進作用，因此，教師應當將古詩文教學與傳統文化相結合來進行教學工作，使教學質量事半功倍。比如，在小學語文“古詩三首”中的《題西林壁》教學中，教師可以在課堂上著重對古詩作者蘇軾的生平進行介紹。蘇軾一生做官被貶但依然以積極樂觀的態度看待人生，在每一個被貶的地方都積極發揮智慧造福當地百姓，是一位偉大的人道主義者，教師通過對蘇軾一生的介紹，使學生在學習過程中樹立正確的人生觀，明白無論在生活中遇到怎樣的挫折都要像蘇軾這樣積極樂觀的面對。這樣的教學形式不僅僅使學生更加理解古詩中作者傳達的情感，同時也培養了學生積極向上的人生態度。

2.通過語言為媒介逐步發掘運用傳統文化

語文老師在講解語文教材中的文章內容時，可靈活借助語言的方式，提煉其中蘊含的傳統文化元素，并將其轉化為利于提升小學生思想品德水準的相關話語，進述給學生，讓學生在課堂上必須形成品質更優、人品更好、更為誠實的意識及自覺。

比如，在講授語文教材的“送元二使安西”一課時，可以先思考發掘隱含在這首古詩文中的傳統文化元素，在此基礎上思考推動德育滲透工作的落實。因為古代詩歌的語言特色本身就是傳統文化的載體，內涵的感情更是傳統文化的元素。在課堂開始的時候，可考慮先讓學生自己閱讀體悟，根據他們的初步所悟進行過論交流。在學生過論的過程中。老師應該走下進臺，在他們中間隨意穿插游走，根據所聽見的適時地進行適當引導或點撥。當老師走到A同學身邊的時候，如聽到他對小組內的其他人說，他認為這首詩的作用實際上是送別朋友，其中隱含著深厚的友情及濃濃的不舍，其他小組成員可能會紛紛點頭。此時，老師可插話說，如果你們和明友分離的時候，會有什么情緒，會怎么辦呢？引導小組內的成員進行新的思考、掀起新一輪的討論。當老師走到B同學身邊的時候，如果發現他所在的小組正在糾纏渭城和消城的問題，可停下來，向他們解釋歷史上兩地的區別、淵源，及其不同的地域文化，在條件許可的情況下，可以考慮借助地圖的方式進行指示，以實際的距離，強化離別的概念及送別的情誼，讓學生更明白友情的珍貴。

3.傳統文化結合生活實踐

傳統文化與小學生的密切聯系還體現在生活實踐中，小學語文教材課文內容的選擇，充分考慮了小學生的學習特點，課文內容與生活聯系密切，教師在教學過程中可以通過將課文內容與生活實踐相結合的方式開展教學。例如：在《北京的春節》教學過程中，教師可以通過預設問題的方式將課程內容與生活實踐相結合、引導學生進行思考和學習。“同學們，在我們的寒假期間有一個重要的節日，大家知道是什么嗎？你是怎樣度過這個節日的？”學生們紛紛各抒已見，有的說要買年貨、吃餃子;有的說穿新衣服、拿紅包;有的說要拜年。教師進行總結：“同學們說得都很好，春節是我們國家最重要的傳統節日之一，我們會依照傳統進行很多慶祝活動，這些活動體現了我們民族傳統文化的傳承和發展，也體現了尊老愛幼的傳統思想，小輩給長輩拜年，長輩給小輩發紅包，就是一個很好的體現，下面我們一起來學習一下課文，看看作者在北京是怎樣過春節的。”通過將傳統文化與學生的生活實踐相結合的方式開展教學，不僅實現了對學生傳統文化觀念的教育，而且通過傳統文化中良好思想品質的學習實現了對學生的德育教育，為課文內容的學習構建了一個生動的場景，激發了學生的學習興趣，對于語文教學效果也有幫助作用。

三、結語

綜上所述，語文老師不僅應該讓學生高效地學習語文知識，還應該讓他們感受并了解傳統文化的精華內容，更需要借此幫助學生打造形成良好的思想品德，以推動他們初步實現德智的全面發展。

參考文獻：

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