初中語文課外閱讀高效課堂的構建

葉蕾

摘要：初中階段的語文學習活動，是豐富學生認知，提高學生語文學習思維的重要學科。教師在對學生開展語文教學時，不僅需要重視訓練學生的課內閱讀水平，還需要重視對學生課外閱讀知識的補充，從而來提高學生語文學習的認知水平，讓學生在語文學習中建立起良好的語文知識體系，可以在語文文學知識方面也能夠有良好的知識儲備，這樣才能夠使學生在閱讀、寫作、學習中，做到游刃有余，化難為簡。

關鍵詞：初中語文;課外閱讀;高效課堂

引言

語文教師針對初中生進行課外閱讀知識拓展，這不僅是新課標所提出的教育理念，更是學生的發展需求。語文教師在語文教學活動中，拓展學生語文課外知識，提高語文的閱讀量，對于學生理解課內知識，有非常大的幫助。語文教師應當就語文學習中的課外閱讀部分，重視起來，建立起科學的教學思維，為學生制定良好的閱讀教學策略，培養出學生的閱讀素養。

一、開展課外閱讀的優勢

適合初中生的課外閱讀資源非常豐富，教師在對學生開展課外閱讀教學時，可以在閱讀內容上突破書面教材知識的局限性，讓學生嘗試向社會類、自然類以及生活類的語文讀物進行擴展，在課外閱讀中去探索更開闊的世界，也因此而找到語文學習的樂趣，找到語文學習的竅門，對于自己初中階段的學習與發展，有更好的創意與思考。由此可見，不論是從學生短期發展，還是長期發展，課外閱讀在語文教學工作中都有著非常大的推動作用，是語文教學工作中必不可少的部分。

二、構建初中語文課外閱讀的策略

（一）營造自主、投入的閱讀氛圍

語文課外閱讀教學，如果缺乏好的閱讀材料，是難以激發學生的探索欲望，更談不上讓學生能夠以一個投入的學習狀態去對待閱讀活動。因此，為了更好地讓學生學好語文課堂知識，提高語文學習的水平，則需要教師在語文教學活動開展的過程中，可以選擇優質、趣味性強、探索性較強，且適合初中生閱讀，在認知范圍內可以讀懂的材料作為首選，并在課外閱讀教學中為學生創設良好的閱讀氛圍，讓學生在自主閱讀與探究中，可以體會到閱讀帶來的樂趣，也能夠在課外閱讀中，逐步培養出良好的課外閱讀意識，為學生的成長與發展奠定基礎。

（二）加強教師課外閱讀能力的提升

作為語文教師而言，在開展課外閱讀教學時，首先，自己要在專業能力方面，具備較高的水準。語文教師本身就有豐富的課外閱讀經驗，但在閱讀教學中，更應該博覽群書來豐富自己的文學素養，這樣才能在課堂教學中信手拈來，根據學生的需求，引經據典，向學生推薦書籍，與學生分享書中的觀點，自己的見解等。為了更好地豐富課外閱讀的知識內涵，教師還可以搜索圖片、增強聲音、朗誦、音樂劇、話劇等不同的文學形式，應用到課堂上進行教學。在此前提下，還需要教師在開展課外閱讀時，能夠以興趣教學法的方式，去引導學生建立起課外閱讀的思路，并在閱讀中滲透立德樹人教育目標。

例如，教師可以在語文課外閱讀中，對學生進行立德樹人教育。在這一方面，教師可以將自己從閱讀中了解到的名人事跡，進行分享，告訴學生這些名人在讀書階段遇到了哪些事，他們對自己的人生有怎樣的思考，又是如何通過閱讀找到人生的避難所，成功地化解人生中的問題，走出困境，從而找到人生的方向，以此啟發學生，可以志存高遠，不懼未來。

（三）養成學生課外閱讀的習慣

作業環節是非常重要的部分。教師在對學生布置課外閱讀作業的時候，可以在課下就學生課堂學習中所需要了解的課外知識內容，以作業的形式布置給學生。當學生在課外閱讀中探索逐漸增多，知識積累逐漸豐富起來，慢慢的學生就會這樣，在教師的潛移默化中養成良好的課外閱讀習慣，能夠在今后的閱讀活動中，更加認可通過課外閱讀這一形式來提高語文學習水平這個有效途徑，從而建立起良好的課外閱讀行為。

（四）建立課外閱讀小組

初中生在語文課外閱讀中，是需要一定的組織與紀律性來約束自我，這樣才能夠確保閱讀的效果。在學生閱讀能力的培養中，教師可以以合作學習的方式為學生構建學習場景，這樣學生在閱讀中如果遇到問題時，可以會積極主動地與學生通過合作，交流去分析問題，解決問題，同時，有了這個機會，學生在合作學習中也可以分享彼此閱讀的好書，自己有哪些閱讀的好方法，從而提高閱讀的有效性，增強學生彼此之間閱讀的智慧。

例如，教師可以在開展課外閱讀教學活動時，對各個小組布置不同的閱讀任務，然后讓學生以組為單元進行探究，待學生學習結束后，讓學生派個代表上臺發言，對閱讀的知識與內容進行交流，這樣不僅豐富了閱讀的形式，還促進了學生對課外閱讀知識的消化理解，提高了閱讀的實效性。教師需要注意的是，在課外知識分享的方法上教師要盡可能的提倡從演講、朗讀、詩歌、打油詩等不同的語言表達形式上進行交流，以此提升閱讀的效率，促進學生的文學素養培養。

總結：在語文教學中，教師要能夠看到初中語文教材知識的局限性，也要能夠從語文教材知識的可拓展性上入手，通過引入豐富有趣的課外閱讀知識，來打造新型的語文教學課堂，讓課外閱讀更好的助力語文教學工作的發展，能夠帶領語文教學活動更好地進行創新、改革。

參考文獻

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