現代信息技術在幼兒園教育中的有效應用

鄧芳敏

摘要：隨著信息化時代的正式到來，其正在改變著人們的生活和學習，保證課堂高效并且充滿趣味，發(fā)揮學生主體作用，使學生樂學、愛學。基于此，本文對健康教學在幼兒園教學中的作用以及現代信息技術在幼兒園教育中的有效應用進行了分析。

關鍵詞：幼兒教育;現代信息技術;應用

幼兒時期是個人成長、發(fā)展的重要階段。而在這一階段接受的教育對幼兒性格形成及身心健康成長都發(fā)揮著非常重要的作用。在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，幼兒園教育受到了社會各界的廣泛關注，幼兒園教育改革也逐漸提上了日程。基于此，在新課程改革背景下，教師應及時將信息技術這一新型教學方式運用到幼兒園教育中，并通過對教學理念、教學模式及教學手段的優(yōu)化與完善，促進幼兒園教學質量的提高。

1 健康教學在幼兒園教學中的作用

1.1 能夠活躍幼兒園的教學氛圍

兒童的年齡很小，對于游戲的興趣較高。在進行幼兒園的教學過程中科學地運用游戲教學，能夠活躍幼兒園的課堂教學氛圍。在傳統的幼兒園教學過程中，老師與兒童之間缺乏一定的互動，課堂氛圍十分壓抑，學生在這樣的環(huán)境下感到學習十分枯燥，沒有很高的興趣。將游戲滲透到幼兒園的課堂教學中，可以活躍幼兒園的課堂氛圍，增加師生之間互動交流的機會。利用科學的教育游戲，可以提高課堂教學的質量。在教學的過程中，老師改變以往的教學模式，突破傳統的課堂教學，激發(fā)起學生的學習意識，能夠讓學生體驗到課堂學習的樂趣，使整個幼兒園的課堂充滿歡樂的笑聲。課堂氛圍輕松愉快，對于提高學生的能力有重要的促進意義。

1.2 可以促進學生的個性發(fā)展

在幼兒園階段，很多學生的個性還沒有被發(fā)現。傳統的課堂教學將學生的個性埋沒，學生在枯燥的教學模式下，不能很好地發(fā)展自己的個性。在幼兒園的教學過程中運用科學的教育模式，可以幫助老師捕捉學生的個性。一些學生的思維十分靈活，能夠及時地發(fā)現生活中隱藏的一些信息，老師就可以抓住學生這樣的個性，對其進行指導，培養(yǎng)學生的相關能力。此外，在幼兒園的教學中運用健康的教學模式，可以使學生的狀態(tài)達到最佳，對于培養(yǎng)學生的興趣愛好以及個性的發(fā)展十分有利，同時也能提高學生的觀察能力和探究能力。

2 現代信息技術在幼兒園教育中的有效應用

2.1 構建信息基礎設施，營造良好的教學環(huán)境

幼兒年齡小，心理及行為很容易受到周圍環(huán)境的影響。由此可見，教學環(huán)境是幼兒園教學中一項非常重要的教學因素。良好的教學環(huán)境對幼兒發(fā)展具有非常重要的作用。因此，在開展幼兒園信息化教學的過程中，幼兒園應積極構建與完善信息基礎設施，為幼兒的學習、游戲、生活創(chuàng)造良好的環(huán)境與空間。

首先，幼兒園要對信息化教學的基礎設施進行構建。例如，幼兒園應配備相對齊全的計算機設備，安裝互聯網或局域網等網絡設施，并通過專業(yè)機房、多媒體教室的構建，完善幼兒園的信息化教學硬件設備。同時，幼兒園還應對信息化教學的軟件環(huán)境進行優(yōu)化。例如，在幼兒園信息化教學中，幼兒園應通過學前教育軟件的運用及電子學習平臺的構建，為幼兒營造更加先進、安全的網絡學習環(huán)境，以提高幼兒信息化學習效果。

其次，幼兒園還應根據幼兒的身心特點，對幼兒園教學環(huán)境進行優(yōu)化。幼兒由于年齡小、身心發(fā)展不成熟，在學習、生活中存在著顯著的趣味趨向性特點。因此，教師應充分了解班級內幼兒的認知水平和興趣愛好，并在此基礎上結合幼兒園教學需求對教室中的桌椅、計算機及教學終端設施等進行科學的選擇與擺放。這樣既能為幼兒營造更為舒適、整潔的學習環(huán)境，又能方便幼兒園游戲教學的開展。此外，在信息化教學過程中，教師還應結合幼兒的學習特點，給予幼兒更多的耐心與愛心，使幼兒的學習環(huán)境更人性化，從而充分調動幼兒學習的積極性。

2.2 豐富課堂組織形式，創(chuàng)新教學方法

幼兒園在開展教學的過程中應該從學生的適應力出發(fā)，堅持科學設計的原則，筆者認為幼兒教育應該保證課堂的趣味性，激發(fā)學生學習的興趣。比如在認識顏色這節(jié)課中，教師可以制作一個短視頻導入今天課程主題，視頻的制作就以學生平時在美術課所畫的作品為內容，這樣有利于在課前激發(fā)學生興趣。當學生看到自己的畫出現在教師的視頻中時內心是喜悅的，有利于更好地教學課堂內容，在課程進行中教師會利用多媒體分享圖片的形式幫助孩子認識顏色，課程內容完成后教師可以設置游戲，如大風吹、找同伴這樣的游戲，讓學生更好地辨別顏色。

2.3 信息技術在美術教學中的運用

在我國傳統美術教學中，側重于向幼兒講解理論知識，幼兒的創(chuàng)造能力較低，這對于幼兒大腦創(chuàng)造能力的發(fā)展十分不利，幼兒對于繪畫的藝術興趣不濃厚。而如何利用信息技術技術進行動畫教學？隨著具有互動效果的信息技術技術的開展，生動直觀的課堂動畫也讓許多幼兒目不轉睛。幼兒與美術教師間的互動在這種動態(tài)美術情境中也能得以有效實現，有助于加深幼兒對現代美術的視覺感受和審美理解，激發(fā)出了幼兒審美創(chuàng)作的藝術火花。同樣在幼兒美術動畫欣賞系列活動中，信息技術動畫技術課也可以把與美術欣賞活動內容密切相關的各種背景動畫資料以其獨特的藝術魅力充分展現于每個幼兒面前。

2.4 注重在信息化教學過程中落實人本理念

在新課程改革背景下，人本理念是一種重要的教育指導理念。它不僅對幼兒的學習主體地位給予了充分的尊重，還對幼兒之間存在的個性化差異給予了充分的關注。幼兒園通過人本理念的貫徹與落實，能夠使幼兒教育更加符合幼兒的發(fā)展需求，增強幼兒教育的科學性、針對性。因此，在幼兒園的信息化教學過程中，教師應積極落實人本理念，在充分了解幼兒信息素養(yǎng)基礎的情況下，結合幼兒的具體學情進行相應信息化教學手段的選擇，促進幼兒全面成長與發(fā)展。

3 結束語

將各種信息技術教學應用融入到了幼兒教學活動過程中，能夠有效地提升幼兒集中課堂的教學靈活性，充分激發(fā)了幼兒在集中學習知識過程的集中的學習興趣。在新課改的大背景，就需要教師能夠充分利用信息教育技術，發(fā)揮信息技術技術的價值，從而提高幼兒園的教學質量。

參考文獻：

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