西部農村少數民族地區初中班級管理科學化初探

曾啟潤

摘要：初中班級管理工作是班主任最基本的工作內容，是帶好班級形成良好班風的關鍵。班主任是集體的組織者領導者，是學生們在學校里最為信賴的人，是學生們健康成長的明燈。在西部農村少數民族地區初中班級管理中，班主任需要與班級內每一位學生家長建立良好溝通作為學校家庭的紐帶，更全面地了解孩子、培養孩子，使每一位學生都能在學校得到全面發展與幸福快樂地成長。由于初中班級內人數較多，班主任面臨的問題也細小繁雜，為了保護好班級內每一位學生的自尊心、關注學生的身心健康成長，教師需要妥善處理好學生們的各項問題保持耐心與親和力。作為初中班主任老師，做好初中生班級管理是分內之事，是重要之事，也是幸福之事。本文就西部農村少數民族地區初中班級管理科學化作出探討與分析。

關鍵詞：西部農村;少數民族;初中班級;科學管理;方法措施

引言

本文對西部農村的班級管理做出考察，重在關注少數民族學生的身心健康、班級制度管理方法，培養學生良好行為規范、個人品質。而初中班級的管理直接影響學生學習、生活，所以必須結合當地具體情況、加強管理手段，為學生創造良好的班級氛圍，使得學生能夠全面成長。

一、培養學生道德品質

作為初中教育者，教書育人是本職工作，教師要明確自己培養的是正直健康的少年。嚴格遵循習近平總書記提出的社會主義特色教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人。不僅教導的是學生的學習成績更要培養學生良好的道德品質與人格魅力，學生今后人生發展有良好的基礎鋪墊。

在日常的班級管理與教學中，教師需要關注學生的生活情況，學習情況，幫助學生解決書本問題的同時也要關注學生生活中遇到的難題困惑。培養學生自信心與獨立思考的能力。在班主任工作過程中，對待學習成績較差的同學要多給予鼓勵與關心，幫助他們渡過難關，用耐心與愛心對待孩子，不輕易放棄任何一個學生，也更增加教師與學生之間的親密關系，有利于學生良好品德的養成。

二、言傳身教，從自己做起

班主任需要自己帶頭樹立好榜樣。言傳身教是對學生最直接的方法。班主任在學生學校日常學習生活中接觸最為頻繁，最為密切，平時的一言一行都影響著學生們，學生們也關注這老師的舉動會在潛移默化中學習老師的言行舉止、思想精神。班主任在要求學生的同時也要能自己首先做到，通過自己的所作所為給學生們一個參照目標學習對象，一個優秀負責的班主任，對班級的影響是十分重要的。

班主任也會出現錯誤、出現失誤，所以班主任也要不斷加強自我學習，吸收先進知識。不斷提高自我修養，拓寬自己知識面。不僅能減少管理，班級中的錯誤，也能以身作則。讓學生們看見自己也在不停的學習，對學生們更有說服力，讓學生們信服，從而影響學生們學習能動性與積極性。

三、關愛學生，換位思考

西部農村少數民族地區班級管理工作，教師需要更加關愛學生。對于習近平總書記提出的四有好老師：有理想信念，有道德情操、有扎實學識，有仁愛之心。所以班主任工作要謹遵這4點要求努力讓自己成為四有好老師，要關愛自己的學生，尊重學生與學生成為真正的朋友。班主任在做日常班級管理工作中要重視學生的想法，欣賞學生的做法，傾聽學生意見，換位思考，從學生的角度去多思考問題，對癥下藥，從根源上解決學生困難。

學生的叛逆，消極態度的出現，通常都由于教師家長的不理解。遏制他們的天性所產生出的消極情緒，只有認可孩子，尊重孩子，他才能被激發出無窮潛力。豬第一年級段的小朋友都渴望得到表揚與鼓勵教師在指導學生時應控制好自己的情緒，不要青紅皂白的批評學生，需要，給予學生一定尊重與正確的引導，讓學生自己真正意識到自己的錯誤，做到積極改正，才最為有意義。

四、培養學生，樹立威信

班主任在開展學生學校教學活動中都需要班干部的幫助，他們是教師班主任的得力小幫手，對促進班級管理有著重要意義與作用。俺們干部都是由全班學生中選舉提拔出來的，那么可能因自身學習成績突出或道德品質優秀等優秀特長、特點從而被班主任、教學老師提拔、認可。班主任可以提拔一些同學作為自己與其他同學開展工作的助手，選擇與同學直接人際關系較好，具有號召力的同學開展活動。不僅從小培養學生管理能力、責任意識，也更好的幫助教師開展班級管理工作，在班級樹立威信與良好形象。教師可對優秀班干部予以表揚，不僅提高班干部工作積極性與榮譽感，班主任也可以多給其他同學機會去參與班干部事宜，提高學生們想參與管理班級事務的積極性，同時也形成了積極向上、陽光健康的班級氛圍。

五、家校聯系

家長是班主任教學管理中最后的保障與戰線，班主任老師要在家長中樹立良好形象與良好關系，家長的信任與支持是對教師工作的重要肯定與動力。一名優秀的班主任，會得到所有家長的愛戴與擁護，即使在工作中出現一些小失誤，家長們也會理解與原諒。所以班主任老師要與家長及時溝通，共同做好培養孩子的重要任務。讓家長了解自己孩子的學習情況與身心健康發展，不僅在學校內、也在課后假期中督促學生學習良好行為規范，提高學生學習自覺性與良好道德品質的培養。

讓家長重視起孩子日常行為習慣的培養，在學校中教師可以規范學生日常行為準則，而在家中家長也不能放松對孩子良好行為規范的教育培養，從身邊小事做起，培養好的行為習慣非常重要，家長需要與老師同時監督好孩子的成長，相互合作，相互配合。

學生的行為習慣、道德培養與學習成績固然十分重要，但更為重要的是學生們的健康和安全問題。班主任在管理班級日常工作中，最為重要的就是學生們的安全，所有的工作都是以安全為第一位。現在這個階段的孩子年紀十分幼小，身體還未發育，比較脆弱，保護好孩子，身體健康與安全是教師們的責任與義務，也是學校最基本的保障。班主任應嚴格禁止學生們出現危險動作，經常對學生們做安全指導課程。因為危險與意外總是發生在瞬間，在不經意間，所以教師要預防學生們危險的發生，規范學生們的行為，樹立安靜、有序的班級氛圍。對于調皮不聽管教的孩子給予懲罰與批評，從而警示其他學生不要加以學習。

結束語

綜上所述，西部農村少數民族地區管理班級事務意義重大，在工作過程中會遇到許多問題與麻煩，班主任需要耐心應對，明確自己的責任與義務。響應國家號召，全面培養學生綜合素質與思想道德。用真心、愛心對待每一名學生，從自身做起，以身作則，培養學生良好行為習慣。初中生的班級管理雖然辛苦，工作任務重，但是培養的都是西部農村少數民族地區未來的優秀人才與國家支柱，班主任的良好教導，對當地農村地經濟繁榮、人才涌現作出重大貢獻。

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