大學思政教育課程與智慧教育結合思考

丁天霞

【摘要】在信息時代條件下，思想政治教育作為一種充分適應時代教育發展的智力教育手段，不斷走進大學的各種課程，包括思想政治課本身，使創新更具實效性和針對性，思考的空間很大。信息資源優越背景下教師應該注重這一優勢，充分利用信息技術引起學生對學習成績和職業成長的重視，但在這樣做的同時，要重視思想政治教育研究，避免思想道德低落的爆發。

【關鍵詞】思政教育;智慧教育;大學思政課程;結合應用

【中圖分類號】D412.62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2026-5328（2022）02--02

引言

高校思想政治課教學評價應充分發揮技術指導在現代智力教育中的作用，為適應時代發展的要求輸送高素質人才，思想政治課教師要始終擔負起以智育興國的重任，使學生的教學工作始終承擔著以學生為中心的教學任務，使傳統課堂教學為信息化、智能化。引導學生全面提高思想政治素質，在高水平上開展新時期的思想政治教育，大力培養當代新青年。

一、大學思政教育課程與智慧教育的內部關聯

（一）“互聯網+”時代背景下的思政教育

大學思想政治教育是實現古代立陶宛人的主要任務的主要渠道，是保證新時期高素質人才培養的基礎性建設，堅持大學思想政治教育正確創新目的，作為一個現代概念，智力教育表現為學生教育和政治家教育的多個維度，智力教育對知識的輸出和道德素質的形成具有重要意義。當前，大學思想政治學科的教學方法和理念普遍扎根，培養計劃和資源變化不大。學習資源作為政策研究的重要支撐，也應依托信息網絡內容的不斷更新，相應的開發是課程改革的重點之一。利用互聯網可以向學生展示當前政治事件的信息，智能教育下的信息傳播速度比政策教育課堂提高效率、增加資源的速度要快，覆蓋面廣。作為新時代的學生，我們需要廣泛了解國內外的社會風尚和政治形態，充分利用微課程知識和課堂直播條件下的智慧教育，教師可以更經常地抽出時間在每一次反思和政策課程中引導學生共同分析社會熱點事件，以及書中知識的有效互動，教師根據實際情況進行總結或選擇學生進行總結，不僅要將思想政治課引入智力教育，而且要有效地提高政治分析能力，充分發揮其思想政治素質，為學生提供多種教學資源。教學資源共享，是現代教育時代的標志，更有利于高校和理政類課程之間開放的教育資源的交流與交流，在教學過程中，往往會選擇優秀的教師來進行比較指導，以促進大學的發展，過去，心理和政治訓練計劃的變化過于單一，它看起來像一個弱點，大學可以更多地依靠智育和合作來改善自身的弱點和缺陷。或許，以大學的思路和政策為交換，互聯網教室，結合網絡云計算等功能，將與大學優勢互補，共享各類優質教學資源。充分利用大學智力學習的優勢和大學思想政治工作的變化趨勢。

（二）智慧教育性質及特點

當今社會，信息技術日新月異，社會發展對大學教育提出了更高的標準和要求。更新大學教學理念，提高大學教學效果，符合我國教育發展的要求，已成為大學發展的新標準。智慧、才智、才智，自古以來，都離不開欣賞。高校教育賦予了教育智慧新的內涵，教師的學習環境不再是傳統的教育模式。智能教育將體現智能、信息化的各個環節，優化學生的學習和教學經驗，在復雜多樣的知識教育體系下，學校教育機會迅速發展。智能教育是建立智能課程的一個組成部分，如大學課程，讓教師有足夠的教學理論和運用各種有效的手段，我們應該通過教學設計把我們的思想和經驗融入到所有的教學環節中，然后在課后反思和再現。然而，為了使教學更有針對性和指導性，教師可以借助智慧課堂進行智慧教育，在教學環節，通過智慧教育與學生建立和諧的溝通。認為在智能教育條件下，課堂能更有效地發揮網絡和跨時空同步教育的作用，有效地構建教師的作用、理念和政策，利用信息技術塑造學生的個性和素質，智能教育在不斷更新教學資源的同時，還具有分類資源整合的特殊功能，可以根據學生的專業知識和個人興趣制定不同學習領域的內容，教師還可以透明地獲取不同類型學生的信息，以改變他們的課程。因此，啟蒙教育不僅是師生之間的橋梁，更是有效傳播信息的無形網絡。

（三）時代背景下思政教育存在相關問題

大學思想政治教育在培養學生思想道德素質、促進學生能力全面發展方面具有不可替代的作用，同時，思想政治教育面臨著許多問題，這嚴重制約了其教育功能的有效性，如理論認識水平低、課堂意識不足、教學中缺乏深入學習、學生缺乏課堂基礎地位等方面。課堂與網絡信息技術相結合，適當提高教學難度，促進內容創新，改變演講主體，教育形式的分層，將大大提高思想政治教育的質量和效率，這是當前理論教育的基本形式。隨著全球思想交流的加速發展，西方對價值多元化的強勢入侵，中國傳統知識對政治教育的影響或多或少，課堂教學和講座仍然是現代冥想中的一種教學形式，過分強調經典教學模式，將難以掌握學生的實踐知識，不能從根本上影響學生的思想品德。新的信息技術使大學的科學和管理課程有了更大的發展空間。網絡時代大學理念與政治教學、智慧課程的結合，為網絡創新政策和教育提供了新的挑戰和機遇。

二、“智慧教育+課程思政”深度融合新工科的難點

（一）新工科專業教師缺乏“智慧教育+課程思政”意識

根據千百年的傳統，中國人稱之為“君子”。技術、科技和工程人員在中國的地位似乎是“形式向下”，至少不像人文社會科學中的“形而上學”。此外，教師在教學過程中更注重專業技能的培養，在大綱中如何增加思維內容，實現學生“三個視點”的關注較少。掃除誤區，教師和宣傳者必須重視教育者對政策內容的重視，履行教師的一切教育職責，將其作為學校教育過程的一部分，借助人工智能技術，促進“思維課程”這一新學科的發展，使教師認識到新科學必須由“紳士”向“國家權威”轉變。

（二）新工科專業學生群體特性

在我們真正依靠自己的研發時自主創新和引領技術進步的力量太小。今后如何提高這一領域優秀工程師的素質，目前，越來越多的新技術理科學生對高科技發展和技術創新感興趣，能夠在專業學習中運用智能思維，然而，將思維和政策課程納入職業培訓，使學生能夠從整體宏觀角度思考和分析和解問題。顯然，在"新科學"下培養出來的學生，必須有引領、代表和創造未來社會需求的雄心和能力，同時，關注項目的現實。

（三）課程思政深度融入新工科有難度

科技新學科蘊含著大量自然科學知識，具有客觀、政治的特點，使得新技術學科在哲學和政治上難以融合。與此同時，與新科技深度融合，它不僅是一種“形象”，也就是將其簡單融入表面形式，在新的科技課程中，樹立一位“神”，帶著思想、政治內容，讓新專業的學生有使命感和價值感，培養“技術意識+人文”的技能，注重從宏觀的角度看待不同的概念和概念，批判性思維保持信息來源的相關性，不斷學習和想象。

三、智慧教育運用于思政教育的優勢所在

（一）高效高質的智慧教育

在信息豐富、傳播廣泛、媒體便捷的時代，傳統教育已經不適應，改變傳統的教學和觀念模式，賦予其新的意義，將是當前和今后思想政治教育的發展趨勢。盡管面臨著多元價值觀、媒介娛樂化等新挑戰，但它可以影響和影響現有的傳統思維和管理體制，為智慧學習創造條件，資源和目標對思想政治教育產生積極影響，他們對思想政治教育的貢獻大于利益。通過各種信息網絡、媒體和技術手段，啟蒙教育已經成為這一領域改革的一支新的技術力量——綜合性現代教育。由于現代學生獲取的信息過于零散，大學本身是一個開放多樣的環境，難以區分復雜的正能量和負能量，因此，科學有效的智力教育不僅可以分配學生對智力的興趣和需求，還可以通過傳播各種教育信息資源和相關咨詢服務。升級利用互聯網，認真瀏覽健康正面的教育內容，報道社會傳播的東西，大學堅持新內容，無縫地把學生送到學校所要求的教育。例如，在環境服務領域更廣泛的學校教育體系下，監控學生的學習和服務提供可以促進學生的身心發展，影響他們獲取高質量信息的效率。大學可以充分利用現有的知識和思想政治教育資源，利用智能技術完成思想政治內容的教學，建立多樣化的教學方法，適應不同教師的個性化教育需求，建立智能課堂。智能教育超越時空，不斷合理地拓展信息潛能，使師生之間的交流更加積極有效。

（二）將智慧教育融入于大學思政教育

在追求大學教育和學術成就的過程中，學習壓力的不斷增大導致學生對政治和道德教育的反思被長期忽視，灌輸他們高尚的道德品質，讓他們融入大學的知識和政治教育體系中尤為重要。與其他學科不同，政治課的重點和主要任務是價值觀的傳遞和知識的教育，在很大程度上，媒體的結合可以使科技課更具質量，拓展教育內容，使抽象的東西具體化，從而關心學生的發展，培養學生成為優秀的人物，在一個全面發展和創造性思維的時代，把關心學生、服務學生、教育學生作為核心課程，改變學生傳統的被動發展觀，形成科學的知識結構，學會理論知識的自主性，在大學智力思維與管理課程中有效推進智力教育。

（三）智慧教育在大學思政教育中的普及運用

教師必須調整傳統觀念，以戰斗強度為質量標準，結合情報教育利于思想政治教育的高質量發展。目前，在利用網絡平臺傳授智慧的基礎上，推廣適應疫情防控新形勢等教學應用，高水平學生使用不同類型的面粉平臺，打破傳統教學框架，提高教學質量，有效提高政治知識的無限性和廣度，在面粉藝術領域的課堂上，多領域的比較教學不僅增加了知識面，而且增加了趣味性。有鑒于此，政策教育信息化已成為思想管理課程改革的重要途徑之一。優化學習環境，提高思想政治課教學質量，結合智能教育與教學的應用，可以有效地獲得教學過程和教師的評價與反饋，使學生完成教學階段，說明智慧教育提供了個性化的學習。選修網絡課程的學生可獲準分階段多次選修，幫助成績較低的學生進行各種能力測試。通過網絡為智能教育創造條件，也極大地促進了思想政治課教學的多元化和廣泛化，由于其廣泛的傳播性和開放性，互聯網逐漸擴大了教授的受眾和管理思想，方便和提高了課堂工作效率，規范網上學習秩序，簡化對不良信息的控制和檢查，思考和管理教學環境，以獲得強有力的法律保障，使互聯網已經融入學生生活的方方面面。智育與思想政治教育相結合，迫使人們思考政治教育的體制改革，使智育與時代發展充分結合，運用智育不僅提高了學生的政治素養，但同時也為思想政治教育營造了氛圍，隱性教育當然發揮了其應有的作用，由于智能教育往往是一種網絡教學形式，教育課堂缺乏規范的氛圍，尤其是理論性、系統性的教學大綱很難保證教學內容和教學效果。教師、教師和學生需要共同努力，選擇最合適的網絡組織方式，保證高質量的教學任務。

四、“智慧教育+課程思政”深度融合新工科的混合式教學設計

“智育+課程與政策”必須納入日常教學過程，例如，本文研究的“智能教育+思維學科”將新技術科學深度融入混合學習項目，基于互聯網移動應用Java程序，參與2019年全國大學院校技能大賽。

（一）課程思政融入新工科教學設計

1.從選題開始，在知識點中融入思政。這部分包括繼承、方法重寫、超關鍵字、final關鍵字、抽象類、接口等任務，還有兩個實用類。習近平總書記提出的“持續創新”的概念，通過“持續創新”的政治理念，充分闡述了信息中心的建立和發展，以及政治思想和知識的清晰、恰當的整合;2.在課內和課外，進行價值觀組合。采用混合教學法，結合人工智能進行教學，討論交流各種教學方法，從而體驗、感受嵌入式教學法客觀上拓展了教學大綱章節規定的“時空”，并與課外教學相結合。

（二）“智慧教育+課程思政”深度融合新工科教學設計

1.課前診斷分析，知識預演。學生拿到了藍云集團的課程表，完成了神谷微視頻教學，完成了藍云目標任務驗證，完成了北京現場的編程測試，并使用了數據采集與分析平臺。根據初步的數據，老師發現學生整體上改變語法規則的機會較少，方法的修改和重復存在差異，方法的靈活運用也較少。這不僅是預科對學生的生動反映，也有助于教師及時了解預科的效果，及時調整學習策略;2.課中虛實結合，教學實施。機器人模擬器robocode用于吸引學生對robocode平臺上eclipse程序的興趣。抽象代碼段可以根據機器人在平臺上的行走姿勢，通過fire等編碼程序，讓學生更好地理解語法規范的重寫方法。3.課后總結回顧，能力提升。教師將課堂教學進度的視頻發給學生，然后從教學點切入，讓學生觀察課堂表現，強調學習的智能性和趣味性。學生應及時復習微格學習課程，提高對知識的認識到對智力的認知，使學生在專業實踐中實施規范，對學生未來的專業發展有何意義。

（三）"智慧教育+課程思政"深度融合新工科教學設計的創新與亮點

1.虛實結合，游戲教學。借助于機器人軟件，通過標準工作場所設計程序對程序進行調整，將抽象的理論知識轉化為作戰機器人。學生的學習從“班”到“工人班”;2.課程思政，規范操作程序設計，這是值得職業意識培養的工作;在集體中，讓學生友好、樂于分享，培養道德品質。

（四）“智慧教育+課程思政”深度融合新工科教學設計的反思與不足

多年的積累，人工智能不再僅僅是研發技術，而是利用5g網橋與云中的大量數據，部署教育應用。最后，引入混合教學法，合理利用課余時間，使廣大學生在教學過程中受益匪淺。然而，仍有一些學生需要學習。嘗試利用數據挖掘的教育功能，緊密結合學生自身建設，與學生、助教互助，共同進步，共同成長，實現“定向扶貧”。

五、結束語

綜上所述，從時代發展的需要出發，“智慧教育+課程政策”與新教育技術深度融合，在提升“三個完整教育”的教學意識、教學主渠道和新技術、新科學等方面，專業思想政治建設十分重要，相當于突破了《思想政治修養大綱》的短板。文章一開始就談到了“知識教育+思維政策”的必要性，新技術與科學的深度融合，以及前進的困難，有針對性的“智力”是國家職業技術教育機構在職業技能競賽中的出發點，將“新思維+工程”融入新的教學方針。希望“智教+課程政策”將新技術對教育教學的助力深度融合，在新職業技術教育過程中真正落到實處。大學要提高綜合素質，包括教育質量，必須不斷適應信息學習時代的特點，根據知識政治教育和智慧教育的特點，注重智育環境與智育的結合。原則上，傳統的思想政治教育理念，在履行大學職能的基礎上，繼續合理地發展數字化、網絡化、國際化，個性化智能化思想政治教育教學體系的構建是自由和諧的，它為大學思想政治教育提供了一個個性化、高效的學習環境，達到真正提高思想政治課目錄學教學效果的目的。

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