高中體育新課程改革教學內容問題分析及對應策略

王茉

摘 要：隨著新課改教育理念的深入和實施，高中體育學科在日常教學活動之中，也應該進行全新的改革，從具體實踐改革效果來看，仍然存在一部分教學問題，導致高中體育教學效果無法實現，難以真正發揮體育課程的內在優勢。本文分析研究，在新課程改革之下高中體育教師應如何深入分析教學問題，并尋找相對應的教學舉措，優化高中體育教學內容和結構，增強學生在體育課堂中身體素質和心理素養的發展效果。

關鍵詞：高中體育;新課程改革;教學內容;問題

在高中素質教育理念實施和滲透之下，體育課程作為落實素質教育的重要課程之一，對于推動學生身心健康發展而言有著重要的價值。在新課程改革的不斷深入之下，高中體育教學也應該對教學內容和教學結構進行積極的優化，雖然仍然存在一部分教學問題，影響的體育教學功能的發揮，但是，在高中體育教師不斷教學優化和創新之中，必然能夠積極尋找到合適的解決方案，以此發揮好體育教學真正的作用。

一、高中體育新課程改革教學內容問題分析

1對運動技能教學較為忽視

在新課程背景之下，大部分高中體育教師都會響應新課程的基本要求，通過轉變教學思想和教學觀點，注重對于學生綜合能力的培養。而且在教學方法多元化的滲透之中，許多新型的教學模式得以廣泛運用到體育課堂之中，但是，仍然存在一小部分高中體育教師過于忽視體育學科教學的功能，使得實際體育教學目標與教學效果無法形成平衡發展，影響了初中體育課程中落實新課程理念的效率。

2課程資源開發存在誤區

一部分教師為了能夠更好符合新課程教學的基本要求，便需要進行體育課程資源的分布與開發。但是，在高中體育課程教學資源的不斷挖掘之中，存在了一定誤區，在過于追求創新的層次之上，開展了許多與體育學科內容聯系不大的結構，使得高中體育課程教學偏離了基本的教學目標，不能更好的為高中體育課堂教學提供針對性服務，也影響了高中體育課程改革的可持續發展效果。

3教學內容缺乏理論支持

由于當下高中體育學科教學內容缺乏一定理論性基礎的支撐，使得教學過程所滲透的方式和理念比較虛化，特別是在新課程改革以后，面對更多的教學內容和教學結構，許多高中體育教師不知從何入手，導致在整體的課程教學結構的安排之下，比重比較模糊，很難明確既定的教學方向，使得學生在體育課上參與之時，也缺乏一定的學習目標，這嚴重導致了教學內容缺乏理論知識，而影響了實際改革教學的滲透。

二、高中體育新課程改革教學內容問題對應策略

1遵循“因地制宜，因教施材”的原則

高中體育教師在遵循新課程改革基本要求之時，應懂得堅持因地制宜、因材施教的基本教學原則，根據不同學生的不同身心發展特點，使得學生能夠在具體的體育教學指導之中獲得相應的身體和心理發展。所以，高中體育教師在制定教學內容之中應凸顯教學結構的層次化和針對化，這樣才能真正符合新課程的基本標準，使得高中體育教學效果得到極大化提升。例如，教師可以對竹馬運動進行改良，將初始的運動員腳下綁“竹馬”的形式轉變成學生一只腳負重、一只腳穿高鞋的形式，與此同時，可以在操場上設置一些障礙物，這種具有創新意義的改良，既能鍛煉學生的體育能力，又能加強學生對民族體育的理解，還能磨練學生意志、培養學生不畏艱難困苦的精神。

2注意教學內容的實用性

從當下高中體育新課程改革的具體情況來看，需要高中體育教師在教學內容的選擇上更加關注實用性的特征，以實用性為目標來進行教學內容的重新排布，保證每一個學生都能夠通過體育鍛煉的方式，掌握最基本的體育運動技能，這樣才能更好的解決教學內容虛化，而引起體育教學活動不切實際的現象。以籃球教學為例，高中體育教師這一模塊的教學中，可參照學生需求，以基本帶球、運球、傳球、急停等技能教學代替以往傳統的籃球競技化教學。在具體的實施中，教師可一邊講解一邊讓學生練習，然后以“聽口令”的教學游戲，讓學生隨著教師口令的變化進行籃球運動技能的鍛煉，讓學生集中精神，真正學到對自己有用的籃球技能。

3結合實際情況有針對性的選擇教學內容

高中體育教師在開展日常教學活動之時，要嚴格按照新課程標準的基本要求，結合具體教學實際情況，調動與教學主題內容相符合的教學資源，盡可能在遵循學生客觀發展規律的基礎之上避免過多創新，而使得實際教學內容選取夠科學和合理，而應該站在學生獲取體育知識和體育技能的基礎之上，為學生身心發展保駕護航，以此來進行針對性教學內容的選擇，從而增強新課程改革之下高中體育教學效果的提高。例如，在一些農村地區的高中學校中，由于校內體育設施較為缺乏，教師就可以適當增加田徑運動項目、球類運動項目等一些對于體育設施需求相對較低的教學內容。另一方面，為了更好的實行素質教育，教師也可以將這些教學內容進行有機的結合，并不斷的探索和開發出新型的教學模式，例如，添加帶球接力跑賽活動，并盡量對學生進行分組，增強學生的團隊協作能力，培養學生的集體意識，這樣才能使學生獲得更加全面的發展，教學效率也會獲得明顯的提升。

總之，高中體育學科是落實素質教育的基礎學科之一，對于增強學生身體素質和心理素養而言，有著重要的價值和功能。所以高中體育教師應跟隨新課程改革的基本步法，在深入分析教學內容存在問題之時，提出有效完善的基本舉措，以此來更好推動學生綜合素養的全面發展，彰顯高中體育課堂教學的內在功能和價值，為學生身體素質和心理素養發展提供必要性的支持。

參考文獻：

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