合理使用好小學數學教材主題圖

何錦鳳

摘要：小學數學教材中通常有很多生動鮮艷的主題圖，在開展數學教學的過程中可以充分利用這些主題圖，使小學生能夠更好地理解數學教學知識中的相關內容。本文對合理使用好小學數學教材主題圖的方法進行了相應的探討，希望能夠有效促進我國小學數學教學工作的順利進行。

關鍵詞：小學數學? 主題圖? 教學方法

在開展小學數學教學的過程中，學生經常會被教材上生動的主題圖所吸引。主題圖中經常包含有趣的故事，能夠通過故事展現數學知識，因此使數學學習變得更加生動，使學生能夠更好地接受數學，為學生創造了良好的數學學習情境，從而更好地拉近了學生與數學知識之間的距離。因此，教材中的主題圖對教師開展數學教學工作有著十分重要的作用。然而，目前很多教師不能夠充分重視主題圖的作用，無法充分發揮主題圖的價值，在使用主題圖的時候生搬硬套主題圖中的內容，無法利用主題圖激發學生學習數學的興趣，使原本應該生動活潑的數學課堂變得枯燥乏味，因此需要對教師的教學工作進行有效的改革，充分發揮教材主題圖在小學數學教學中的作用。

一、合理把握主題圖的呈現方式

主題圖是采用主題情景的方式來表現數學概念的，因此要用好主題圖，就必須使主題圖得到合理的呈現，從而使學生們能夠從主題圖所呈現出來的數學場景中感受到數學知識的趣味性。通常情況下，教師可以采用以下幾種方式來呈現主題圖。

（1）將主題圖分層展示。在主題圖中包含的信息很多，如果一下子將主題圖中的信息全部展現在小學生面前，一些小學生會難以接受，在觀察主題圖的時候找不到重點，無法獲取有效的數學信息。如北師大二年級上冊第5頁練一練中，主題圖中包含了很多情境，有阿姨買菜、小學生買書。如果將學生一下子置于主題圖的情境之中，學生會難以把握。因此可以在教師合理的安排下，分層向學生們展示主題圖的內容，給學生們留下思考的空間，幫助學生開展主題圖內容的探索，從而更好地將主題圖的內容同數學知識結合起來。

（2）變靜態為動態過程。數學學習是一個動態的過程，因此教師在利用主題圖進行教學工作的過程中，要能夠學會將靜態的主題圖變成動態，從而培養學生的動態數學思維，牢牢把握學生的思考方向，使學生能夠從主題圖中發現與數學知識相關的問題，從而解決問題。

（3）用故事串起主題圖。數學教材中主題圖最大的特色就是包含有趣的故事，通過故事的演繹，學生能夠對枯燥的數學知識感到好奇，從而更好地促進了學生對數學知識的掌握，激發學生對數學的感情，同時能夠營造良好的學習氛圍。因此，面對主題圖，教師可以在其基礎上加強對故事的演繹，從而使主題圖中所講的故事編的更加生動活潑，吸引學生對數學學習的興趣。如在二年級上冊第30頁中，教師可以根據主題圖演繹這樣的故事：

師：今天兩只小松鼠去森林摘了很松果，他們想數清楚到底摘了多少松果，你們認為應該如何數松果的數量？

生：不知道。

師：兩只小松鼠將采來的松果五個五個分成幾堆，然后數松果有多少堆，這樣就好數多了。

生：數完之后呢？

師：數完之后，兩只小松鼠將總的松果堆的個數乘以5，這樣就能夠得到松果總的個數了。

師：現在請小朋友自己按照剛才的方法來求松果的數量，大家試一試吧！

學生很有興致地聽完了整個故事，并且明白了乘法運算的相關知識，因此在相應的故事情境中提高了自己的數學水平。

二、恰當選擇“主題圖”的呈現時機

主題圖如果能夠應用在恰當的時機，就可以對數學知識的講解起到畫龍點睛的作用。新的教材也通過主題圖中情境展示的形式來有效地表現數學知識。因此，在課堂講解的過程中，有效地選擇主題圖的呈現時機，能夠更加有效地促進學生對數學知識的理解。通常情況下，主題圖應該在數學課堂開始之前就進行呈現，學生們通過對主題圖的觀察，激發了對數學學習的興趣，并且能夠帶著問題開展相應的數學學習，因此能夠起到良好的數學學習效果。而有的時候將主題圖放在課末進行呈現，能夠有效地幫助學生鞏固知識。

由此可見，數學教材的主題圖有擴展學生思維和鞏固數學知識的作用，能夠有效體現課堂數學教學的價值，使數學教學能夠更好地發揮其自身的價值。同時，主題圖的呈現也不一定非要在課前或者課后，只要在某一個關鍵點，主題圖能夠幫助學生們加深對數學知識的理解，就是呈現主題圖最好的時機。

三、按圖教學變為用圖教學

在使用主題教學的過程中，教師可以不用嚴格按照主題圖的內容，而是可以充分使用主題圖中的相關數學信息。

在課一開始，教師將主題圖中的內容向學生講了一遍，使學生能夠知道如何幫助小熊胖胖計算購買商品的價錢，教師不再局限于主題圖中所給的條件，而是讓小學生們按照自己的方式創設條件，然后解出自己創設的問題，從而使學生對數學知識的掌握能力得到有效提高。

四、拓展主題圖的多樣使用

主題圖的使用可以貫穿到整個數學教學課堂中，從而能夠持續發揮其在數學教學中的作用。一些教師在數學課堂講解的過程中，僅僅在應該使用主題圖的時間使用了一下，就把主題圖放置不用，無法充分發揮主題圖在提高學生數學學習興趣中的作用。

綜上所述，隨著新課程改革工作的進行，主題圖在數學教學中有十分重要的用途。教師借助主題圖，能夠為小學生的數學學習創設相應的教學情境，從而幫助小學生更好地理解教學內容，使小學生能夠在數學課堂上更加靈活地掌握數學知識。

參考文獻：

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