對中職班主任實施心理健康教育的探索與思考

雷其新

摘 要：中職班主任實施開展心理健康教育實踐活動，是在新型教育環境當中呵護學生身心健康發展的重要措施。因為對于中職階段的學生來說，他們正處于樹立正確價值觀念的關鍵階段，需要借助有效的心理健康教育活動，來引導學生科學建構精神世界。而且，由于中職學校學生自身的特殊學情，他們處于學校與社會的過渡階段，教師更應該發揮班主任的教育功能，扮演好指路人的角色，讓學生能夠在有效的心理健康教育幫助之下，形成科學正確的三觀。本文將從中職班主任實施心理健康教育的重要性展開分析，結合中職班主任實施心理健康教育的具體實踐進行教學措施探究。

關鍵詞：中職班主任;心理健康教育;班主任工作;學生管理

引言

中職班主任學生工作的開展，要重點關注心理健康教育的實施情況。因為學生的心理健康不僅關乎著學生的學習效率，而且也會影響學生的日常生活狀態。所以，中職班主任要積極研究心理健康教育的有效路徑，在實踐當中，為學生提供良好的心理健康服務，及時幫助學生走出心理困境，同時，用積極有效的心理健康教育活動，來增強學生的心理承受能力。中職班主任心理健康教育工作的開展，需要體現學生的主體地位，圍繞學生的具體情況來展開心理健康教育活動的設計，用針對性的心理健康教育實踐措施來引導學生心理健康世界的科學發展。

一、中職班主任實施心理健康教育的重要性

（一）有利于引導學生樹立正確的價值觀念

中職班主任在實施開展心理健康教育課程的過程當中，具有十分顯著的積極作用來引導學生樹立正確的價值觀念。因為中職院校的學生所接受的教學活動，不僅僅是學科知識的學習實踐，而且還包含著未來職業的技能培養。所以中職班主任所發揮的作用，還需要幫助學生平衡好學科學習和專業技能培養這兩方面的學習壓力。一方面，文化學科的學習課堂當中，教師可以幫助學生克服忽視文化課程學習的誤區認知，引導學生對文化課程的學習實踐端正態度。另一方面，學生在展開職業技能培訓和鍛煉的課堂當中，可以結合學生的未來職業規劃展開心理健康教育，通過帶領學生設計理想的職業藍圖，來幫助學生樹立學習動力，進而促進學生可以在正確的價值觀念引導之下，積極高效地展開各學科的學習實踐活動。

（二）有利于強化學生心理承受和自愈能力

中職班主任所負責的學生心理健康教育工作，是相當重要的一個措施，來強化學生的心理承受和自愈能力。因為中級階段的學生心理年齡成長比較快，他們所接受的學習活動和生活環境，與社會的接觸是十分密切的。尤其是與他們未來職業生涯相關的實踐活動，都會對他們的心理健康帶來顯著的影響。所以，中職院校的學生所面臨的心理問題比較復雜，是與復雜的社會環境密切相關的內容，因此，這就需要中職班主任通過實施開展心理健康教育的實踐活動，讓學生能夠提高自身的心理承受能力，當面對來自外界的質疑和考驗時，可以用堅強的心理狀態來勇敢地迎接困難。而學生遇到學習和生活的挫折時，自己的心理狀態面臨崩潰狀態，但是，加強學生的心理自愈能力培養，可以讓學生通過自己的努力走出困境，從而讓學生帶著積極的心理狀態克服困難。

二、中職班主任實施心理健康教育的實踐措施探究

（一）組織開展心理健康教育班會活動

中職班主任在實施開展心理健康教育的實踐過程當中，通過組織開展心理健康教育班會的形式，可以帶來十分顯著的積極作用來動員學生的參與積極性。因為班會所營造的集體學習氛圍，給學生搭建了一個溝通交流的互動平臺，在班會活動當中，學生們可以暢所欲言，圍繞心理健康教育的相關話題，來展開討論和故事分享。例如，中職班主任可以設計一節“未來職業規劃”的心理健康教育班會活動，讓學生能夠結合自己對未來的職業規劃，從心理準備方面來展開經驗分享。利用與學生未來生活密切相關的話題，激發學生的參與興趣，來推動班會活動的順利開展，進而利用積極的心理健康教育活動來幫助學生科學規劃自己的職業生活。

（二）設置班級“樹洞”深入了解學生內心

中職班主任在班級當中設置“樹洞信箱”的方法，利用樹洞來了解學生的內心世界，不僅能夠有效保障學生的隱私，而且，結合樹洞當中的信件素材，在課堂當中，針對性地為學生提供心理健康教育，也是相當有效的一種實踐方法，來對中職學生提供心理健康教育服務。例如，班主任可以定期整理樹洞信箱當中的內容，撰寫成為素材案例，利用這些案例，組織學生開展“心理幫扶會”，通過集思廣益的討論環節，為學生提供更多有效的解決辦法，從而幫助學生走出心理問題的誤區。借助針對性的心理健康教育實踐活動，給學生提供貼心有效的心理健康服務。

結語

綜上所述，中職班主任所實施的心理健康教育實踐，是相當重要的一個環節來呵護學生的心理健康發展，幫助中職學生能夠利用積極有效的心理健康教育，采用科學的方法去克服學習和生活當中的心理問題。

參考文獻

[1] 譚洪波. 對中職班主任實施心理健康教育的探索與思考[J]. 中等職業教育（理論）， 2011.

[2] 巴桑頓珠， 旦增曲吉. 中職班主任對加強心理健康教育的探索與思考[J]. 雜文月刊：教育世界， 2016（2）：2.

本文系賀州市教育科學“十四五”規劃2021年度課題《中職班主任心理健康狀況及對策研究》的階段性研究成果之一，（課題編號：2021C211）