高中班主任關愛學生心理健康的現狀與改進策略

楊邦造

摘 要：高中階段，是學生人生一個關鍵的轉折點，對學生的成長和發展有著極其重要的影響。在這個階段中，由于各種外界因素和自身的因素的影響，學生面臨著學習上和心理上的雙重壓力。所以，對于高中班主任而言，要密切關注學生在學習和心理方面發生的變化和問題，從而采取針對性措施去進行解決。作為班級管理的主心骨，班主任要做好屬于自己的工作，要對學生的心理健康做出密切關注，使得高中生的心理始終處于健康狀態。本文簡單了分析目前高中學生心理健康的情況以及存在的問題，然后對于高中班主任在心理健康工作的改進，提出了相關的措施和建議，希望通過本文所言所述，為相關同行提供一些參考。

關鍵詞：高中班主任;學生心理健康;現狀;改進策略

引? 言：當今，隨著社會的不斷發展，無論是教學理念，還是教學模式，都朝著科學、合理的方向發展。但是與此同時，由于接收的外界信息過于豐富，學生的心理健康問題也漸漸突出。尤是面臨著來自升學上的壓力，對學生進行適當的心理疏導是非常有必要的。高中班主任作為政策的重要執行者和教學的紐帶，在學生心理健康指導中起著重要作用。

一、高中學生心理健康的現狀

學生的成長往往被劃分為幾個時期，尤其是高中階段是一個非常關鍵的時期。隨著學習任務的增加，以及即將到來的高考，高中學生往往心理上承受較大的負擔。在高中階段，一些學生具有較強的自我意識，無論是學習方面，還是心理方面，往往不需要教師的鞭策就能認真的學習，也能積極的完善自身的行為，對未來有比較明確的規劃，而另一些學生則由于家庭教育以及自身性格等原因，對未來沒有明確的規劃，在學習方面也不夠努力[1]。并且一些青春期的微妙變化，以及許多學生的家庭成長環境，上面的這些問題都會對學生的成長有著不利影響，甚至影響正常的生活和學習。許多教師為了追求好的成績，對學生的學習不滿，于是就會出現不同程度的批評和嚴格要求，甚至會出現懲罰現象，造成學生自卑的性格;家長的過度期盼和無邊的嘮叨更會造成學生的心理負擔過重;許多家長把自己的希望強壓在孩子身上，過度關注造成孩子的心理負擔過重，背上道德的十字架，讓孩子的心理變得畸形，這些心理健康問題已經在全社會表現的異常明顯。部分高中生會出現不同程度的抑郁，還有的學生不堪重壓，采取極端的方式，這些都是由于心理健康問題造成的嚴重后果。高中生面對升學的壓力關注高中生的心理健康已經成為社會性的課題。除了上述所言，學校對學生的心理健康課的開設重視程度不夠，甚至有的學校根本沒有開設對應的心理輔導課堂，缺乏對學生心理健康的足夠重視，將心理健康輔導重要強加在班主任身上，加重了班主任的班級管理工作，但是，高中班主任缺少心理健康知識，洞悉學生心理變化的信息不足，造成心理健康管理方面的缺失[2]。

二、高中班主任關愛學生心理健康的改進策略

（一）提高學生心理健康的教育

進入高中的學習后，學生面對眾多的科目，學習壓力也漸漸增大。因此，高中班主任要積極發揮自身引導者的作用，引導學生結合自身實際情況，科學的對學習科目進行探索，從而緩解心理上的壓力，讓心理處于一個健康的狀態。學生剛進入高中的時候，不僅面臨著升學的壓力，并且也面對著一個全新的陌生環境，此時教師要鼓勵學生多和同學進行交流，在關愛和友愛下，體驗友情的快樂，這也是對學生進行心理健康教育的內容一部分[3]。有效的班級活動能夠讓學生具有健全、開朗、樂觀的健康人格。高中班主任要通過有效班級活動的進行，對學生的心理健康做出引導，進而發展其學習的能力，最終提高高中班主任心里健康工作的教育質量。

（二）構建和諧、良好的師生關系

高中老師在日常教育管理中應重視與學生的溝通工作，促使師生關系的良好，實現班級和諧發展。教師必須不斷提高他們的專業水平和道德素養，無論是生活上，還是教學工作中，都要做到謹言慎行，從而在學生面前發揮榜樣的力量，為其心理教育工作的開展奠定基礎[4]。在實際管理工作中，班主任要加強和學生的溝通和交流，增加與學生的互動，從而能夠及時了解學生的學習情況以及心理狀態，然后采取措施針對性的去解決，確保學生能夠及時走出來。除此之外，班主任在進行班級管理，或者開導學生的時候，自身也要保持積極向上的狀態，用自己樂觀的情緒去感染學生、帶動學生，使得師生之間的親密感更強。

（三）建立健全的班級制度，改善班級分組。

如果班主任老師想要培養學生良好的心理素質，可以從完善的教學體系方入手，改善課堂團隊的團隊結構，從而使得學生的集體責任感有效增強。在進行課堂活動的過程中，班主任老師對所有學生都要一視同仁，做到關愛和照顧，讓學生意識到自己是班級的一部分，愿意為班級的成績做出積極貢獻，這樣能夠提高學生的榮譽感和責任感，在這樣的班級當中，學生的心理狀態自然會比較良好，不會出現較大的心理問題[5]。同時，班主任要建立客觀，公正，公平的課堂制度，改變學生的不良的思想觀念和行為習慣，使學生的心理狀態更加健康和向上，從而提高學習動力和學習能力。

三、結束語

總而言之，高中這個特殊的階段，學生往往面臨來自各方面的壓力，其心理狀態自然會受到影響，嚴重時可能會出現失眠、抑郁這種情況。作為班級管理的核心和學生的主心骨[6]，高中班主任要加強對于心理健康輔導工作的重視，日常加強和學生的溝通和交流，密切關注學生在生活和學習上的心理改變，及時發現學生心理上出現的問題，然后根據措施去進行有效解決，從而使得學生在高中學習期間心理狀態的健康和向上，能夠以更好的狀態投入到學習當中，在高中這個階段有著更多美好的回憶。

參考文獻

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