網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入高校思政課教學(xué)研究

李志昂

基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳2020年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目（2020SJB0509）;2020年校級(jí)教研課題一般項(xiàng)目（ES2020-67）。

摘 要：語(yǔ)言是教育的基礎(chǔ)，對(duì)其適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩茫瑫?huì)大大增強(qiáng)思想政治教育的效果，提升教育的親切感。思政課教學(xué)中巧妙融入網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展教學(xué)，能夠幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和思想政治教育具有共同的社會(huì)基礎(chǔ)、共同影響大學(xué)生價(jià)值觀念的形成。對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入思想政治教育教學(xué)進(jìn)行可行性分析，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入思想政治教育教學(xué)的實(shí)踐路徑，進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容、方法與現(xiàn)實(shí)途徑的創(chuàng)新，能夠更加接地氣更加貼近受教育者，從而提高思想政治教育的親和力、感召力和有效性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ);融入;思政課教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.078

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的概念并沒(méi)有嚴(yán)格意義上的規(guī)定，它是一種特殊的流行文化現(xiàn)象，特定的社會(huì)事件會(huì)賦予流行語(yǔ)特殊的內(nèi)涵，而這種內(nèi)涵是被公眾所認(rèn)可并愿意擴(kuò)散的。“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是人們?cè)诰W(wǎng)上使用的別致、活潑而新鮮的詞語(yǔ)。”基本類型主要有諧音代替型、舊詞新意型、英漢縮略型、新造詞語(yǔ)型等。縱觀網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)可以發(fā)現(xiàn)其具有以下特點(diǎn)：具有鮮明的時(shí)代感，簡(jiǎn)潔易記，傳播速度快。

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)語(yǔ)言特色鮮明，折射著網(wǎng)民的情感態(tài)度。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在官方媒體宣傳報(bào)道中屢見(jiàn)不鮮。2020年12月，國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心發(fā)布“2020年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”。“逆行者”“云監(jiān)工”“光盤(pán)行動(dòng)”“奪冠”等具有很高正能量且流行度高的詞匯入選。隨著5G時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)已融入千家萬(wàn)戶，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也迅速傳播，影響越來(lái)越廣泛。

1 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入高校思政課教學(xué)的內(nèi)在邏輯

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和思想政治教育具有共同的社會(huì)基礎(chǔ)，都根植于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，兩者融合具有很強(qiáng)的內(nèi)在邏輯性。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思政課需要搶占陣地發(fā)出聲音，這是歷史和現(xiàn)實(shí)決定的。

1.1 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入高校思政課教學(xué)的理論邏輯

馬克思認(rèn)為“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾”。在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)影響日益廣泛下，理論要說(shuō)服群眾就必須學(xué)會(huì)借力發(fā)力。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝聚億萬(wàn)網(wǎng)民。”事實(shí)證明，青年大學(xué)生處于價(jià)值觀形成期，更容易受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，因此網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的陣地需要我們主動(dòng)占領(lǐng)，主流價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中主導(dǎo)的價(jià)值觀。而把網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入高校思政課教學(xué)是增加親和力的重要舉措，而且青年大學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，需要用科學(xué)而又通俗易懂理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。“青春是用來(lái)奮斗的”“擼起袖子加油干”這樣樸實(shí)而又充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，既教育大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力奮斗，又引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化等一致認(rèn)同。

1.2 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入高校思政課教學(xué)的歷史邏輯

我們黨一向把思想政治教育和宣傳工作擺在重要位置，在百年歷程中我們黨總是善于把自己的理論扎根中國(guó)大地，與中國(guó)實(shí)際和傳統(tǒng)文化相結(jié)合，接地氣的話語(yǔ)表達(dá)，很快為大眾所熟知接受，形成科學(xué)性大眾化的理論。“槍桿子里面出政權(quán)”“黑貓白貓抓住老鼠就是好貓”“和諧”“打鐵還需自身硬”“蒼蠅蚊子一起拍”等詞匯流傳在大江南北，樸實(shí)無(wú)華的詞句中蘊(yùn)含著我們黨的科學(xué)理論。高校思政課其中一項(xiàng)重要職能就是宣傳黨的理論，把在歷史和實(shí)踐中形成的最新理論成果進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言日益豐富影響力越來(lái)越大傳播速度越來(lái)越快的今天，需要教育者將合乎教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入高校思政課教學(xué)，來(lái)增加時(shí)效性和親和力。

1.3 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入高校思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)邏輯

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，自媒體的興起，使得網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)良莠不齊，有的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有合乎道德規(guī)范，但是也存在失范現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)折射著網(wǎng)民的情感態(tài)度，影響著輿論，我們不能回避，必須主動(dòng)作為、趨利避害，搶占輿論宣傳陣地，使網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的積極作用得到最大發(fā)揮。而網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)良莠不齊，故而需要我們主動(dòng)去引導(dǎo)。這就需要思想政治教育工作與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，尤其是與網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的結(jié)合共同引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，主動(dòng)去搶占網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域思政教育的陣地。相比傳統(tǒng)的教育模式，受教育者更加傾向于在這種輕松愉悅的課堂環(huán)境里接收教育者所傳送的鮮活信息，與他們對(duì)知識(shí)的接受心理高度相符。

2 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑

創(chuàng)新高校思想政治教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，最終達(dá)到提高思想政治教育感召力和有效性的目的。教育者要善于挖掘網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)蘊(yùn)含的“正能量”;要善于捕捉網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)折射出的大學(xué)生心態(tài)，以此為出發(fā)點(diǎn)，削減網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的負(fù)面影響，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ);打造校內(nèi)校外協(xié)同創(chuàng)新的高校思政育人體系。

2.1 堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，提高網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的規(guī)范性

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要把握正確輿論導(dǎo)向，鞏固壯大主流思想輿論。”網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)反映著一定的大眾心態(tài)，形成一種網(wǎng)絡(luò)輿論，這種反映既有合乎規(guī)范正能量的，也有失范的低俗的。我們必須及時(shí)、敏銳地發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的價(jià)值導(dǎo)向，抵制錯(cuò)誤導(dǎo)向的言論，最大程度地降低對(duì)大學(xué)生的消極影響。當(dāng)然，新興詞匯在發(fā)展成為流行用語(yǔ)的過(guò)程可能會(huì)存在不規(guī)范階段向規(guī)范階段發(fā)展的進(jìn)程。我們應(yīng)多些理解和接受，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)使用中的不文明現(xiàn)象積極規(guī)范引導(dǎo)。教育者要著力提升大學(xué)生對(duì)不良信息的抵御能力，當(dāng)大學(xué)生在網(wǎng)上看到不良的失范的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)時(shí)，如果他并不具備對(duì)不良信息辨別和抵御的能力，那么極有可能會(huì)進(jìn)行更廣泛的散播從而造成更惡劣的影響。這也提醒著我們要堅(jiān)定立場(chǎng)，尊重事實(shí)，不能隨意的人云亦云。

2.2 立足思政課主渠道，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性

將看似枯燥沉悶的思想政治理論課講得有溫度，講到學(xué)生心坎上，教師既要堅(jiān)守理論之魂，又要貼近學(xué)生生活之實(shí)。首先，尊重學(xué)生的主體性，先深入了解學(xué)生所傾向于引用和表述的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生對(duì)事件的看法與意見(jiàn)，掌握學(xué)生內(nèi)心需求。其次，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的敏感度，摸清詞語(yǔ)背后所隱含的真正意蘊(yùn)，與時(shí)俱進(jìn)地更新教育理念。最后，通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)打開(kāi)與學(xué)生的交流的窗口，引起他們的共鳴，這樣才能更好地掌握他們的內(nèi)心想法，幫助大學(xué)生建構(gòu)符合社會(huì)主流價(jià)值的話語(yǔ)體系，使對(duì)大學(xué)生的教育實(shí)現(xiàn)由知識(shí)的認(rèn)知到心里的認(rèn)同。將思想理論和網(wǎng)絡(luò)中鮮活的實(shí)踐案例相結(jié)合，把思政課堂設(shè)計(jì)成理論與現(xiàn)實(shí)的“對(duì)話”，激發(fā)學(xué)生參與熱情。在這樣的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)交流情景中，使得大學(xué)生在鮮活生動(dòng)的教學(xué)話語(yǔ)中感知到教學(xué)所傳達(dá)的各種信息，使其教育方法更加適合大學(xué)生的接受心理，很顯然挖掘?qū)W生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)資源更容易引發(fā)學(xué)生共鳴。

2.3 利用鮮活網(wǎng)絡(luò)資源，打造校內(nèi)校外協(xié)同創(chuàng)新的高校思政育人體系

高校思政課要守土有責(zé)，利用校園文化熏陶人。要利用好思政課主渠道加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中增強(qiáng)自律能力，自覺(jué)抵制不良信息。“要加強(qiáng)網(wǎng)上輿情監(jiān)控，澄清誤解和謠言，引導(dǎo)青年形成正確認(rèn)知”。要不斷提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)涵養(yǎng)，使他們明白網(wǎng)絡(luò)空間絕不是法外之地，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，積極培養(yǎng)文明和諧的校園好網(wǎng)民。除了學(xué)校之外，社會(huì)還應(yīng)該打造協(xié)同育人的合力。我們應(yīng)該把學(xué)校教育和社會(huì)教育的引導(dǎo)行為相結(jié)合。社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不實(shí)信息，尤其是帶有不良企圖的輿論以及在重大問(wèn)題上引導(dǎo)堅(jiān)持正確的是非觀念，抵制不法分子的邪惡行徑，由此加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)乃至整個(gè)社會(huì)輿論的引導(dǎo)。國(guó)家要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域立法和執(zhí)法，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。每個(gè)公民也應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)辨識(shí)力，文明使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。

3 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入高校思政課教學(xué)的原則方法

思政課教學(xué)有其自身的規(guī)律，學(xué)生的成長(zhǎng)成才也有其規(guī)律，因此網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入高校思政課教學(xué)需要遵循規(guī)律和把握一定的原則和方法，這樣才能避免出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象，最終達(dá)到提高思想政治教育感召力和有效性的目的。

3.1 教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持政治性、學(xué)理性

“思政課是具有鮮明政治屬性的一門(mén)課程。”思政課是對(duì)我們黨的指導(dǎo)思想進(jìn)行宣傳、教育，這關(guān)系著高校培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題，對(duì)于國(guó)家、社會(huì)和大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展具有重要影響。思政課教學(xué)的創(chuàng)新要毫不動(dòng)搖嚴(yán)守政治性，同時(shí)思政課還建立在嚴(yán)密的科學(xué)邏輯之上，具有很強(qiáng)的學(xué)理性。因此在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)融入高校思政課教學(xué)的過(guò)程中，不能盲目追求課堂教學(xué)的有趣而忽視教學(xué)內(nèi)容，在任何時(shí)候都不能動(dòng)搖和削減思政課教學(xué)的政治性和學(xué)理性。而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)增強(qiáng)理論的解釋力、滲透力，引導(dǎo)學(xué)生在理性探索中自覺(jué)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法來(lái)分析和解決問(wèn)題。思政課的實(shí)效性體現(xiàn)在青年學(xué)生是否從思想上行動(dòng)上自覺(jué)接收和接受馬克思主義理論，這來(lái)自青年學(xué)生對(duì)于思政課內(nèi)容的信服，而信服力又是來(lái)自于思政課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓浴?/p>

3.2 教學(xué)理念上增強(qiáng)建設(shè)性、批判性

習(xí)近平總書(shū)記指出，思政課“要堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮”。網(wǎng)絡(luò)空間話語(yǔ)良莠不齊，不同的思想和多元的價(jià)值相互交織，不同程度地影響著大學(xué)生的思想認(rèn)知，會(huì)對(duì)主流的價(jià)值信仰產(chǎn)生一定影響。這就需要思政課要理直氣壯地同錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行斗爭(zhēng)。學(xué)會(huì)通過(guò)“逆行者”“云監(jiān)工”“光盤(pán)行動(dòng)”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的正能量旗幟鮮明的宣揚(yáng)我們的主流價(jià)值理念。當(dāng)前我國(guó)正處于改革攻堅(jiān)期，凸顯的一些社會(huì)矛盾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)形成放大效應(yīng)，青年學(xué)生由于知識(shí)體系不健全社會(huì)閱歷不夠，缺乏一定的辨別力和免疫力，很容易受到感染，導(dǎo)致信念動(dòng)搖價(jià)值觀偏移。因此，思政課要增強(qiáng)批判性守好責(zé)任田引導(dǎo)青年學(xué)生理性地分辨是是非非、善惡美丑的問(wèn)題。指引大學(xué)生用馬克思主義批判的武器去分析錯(cuò)誤觀點(diǎn)、抵制錯(cuò)誤思想。

3.3 教學(xué)方式上堅(jiān)持多樣性、特色化

互聯(lián)網(wǎng)加的多媒體教學(xué)已然越來(lái)越成為高校的主要部分，作為價(jià)值觀傳播的重要課程，傳統(tǒng)的灌輸式的理論教育早已不再適應(yīng)當(dāng)今以互聯(lián)網(wǎng)為主的多媒體時(shí)代。教育者必須采取以學(xué)生為本的多樣化、特色化的教學(xué)方式進(jìn)行思想政治理論課的傳授。思想政治理論課在立足統(tǒng)一性教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步關(guān)照學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，要針對(duì)不同類型院校、不同專業(yè)、不同對(duì)象開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，才能彌補(bǔ)統(tǒng)一性教學(xué)的不足。思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)統(tǒng)一要求和共同目標(biāo)，又要注重因材施教，因人而異，利用網(wǎng)絡(luò)鮮活的流行的話語(yǔ)融入教學(xué)過(guò)程，這樣才能收到更好地教學(xué)效果。

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