關于留學人才的創新創業教育培養思路

摘要：我國社會經濟的不斷發展和進步，促使國與國之間交流日益頻繁，越來越多留學人才在我國本地進行發展，再加上長期穩定安全的國際環境，留學人才的需求也日益多元化。為此，我國政府機構和高校應對留學人才展開創新創業教育培養，使留學人才更符合我國時代發展的總體需求。文章通過留學人才的創新創業教育培養現狀進行分析，根據高校創新創業教育特點，制定留學人才創新創業教育培養相關措施，促進留學人才全面發展。

關鍵詞：留學人才;創新創業教育;培養

引言

我國社會經濟飛速發展，創新創業型人才的開發和培養，已成為國家核心競爭力的基礎支撐。高校作為培養創新創業型人才很重要場所，需根據自身特點，開設創新創業課程或創新創業實踐活動，不僅為我國本土人才提供學習場所，還為留學生人才提供中心創業教育課程，培養具有創新創業能力和自主創業的復合型人才，促進留學人才在我國順利發展。

一、關于留學人才的創新創業教育培養意義

在社會經濟影響下，留學人才需求呈現出多元化傾向。現如今，留學人才已不滿足學習中華傳統文化，更加羨慕我國便捷的交通和生活成本以及生活方式。對我國未來發展充滿信心，在學好中文和相關專業課程的同時，還希望將自身學習成果轉化，為自己未來職業生涯打好基礎。而我國高校根據留學人才的就業意向，開展專門創新創業教育活動，為留學人才提供學習場所，而高校為留學人才提供創新創業教育資源，不僅能促進我國經濟發展，增強我國市場活力，還是留學生自身發展的需要。

二、關于留學人才的創新創業教育培養所面臨的困境

（一）創新創業教育理念陳舊

目前，高校在開展創新創業教育活動過程中，雖為留學人才提供創新創業教育資源和場地，但部分高校創新創業教育理念相對陳舊，仍采用傳統創新創業教學模式和人才培養模式，對我國留學人才展開教育和實踐。且部分高校未深入了解和分析留學人才的發展需要和實際學習情況，對于如何培養留學人才存在意識偏差，沒有根據留學人才數量和質量制定合理的創新創業人才培養指標，導致高校創新創業教育活動開展效果不佳。

（二）人才培養體系尚未完善

就目前情況來看，部分高校留學人才培養體系尚未健全，仍著眼于留學人才培養現狀展開創新創業教育，未重視將留學人才培養體系與創新創業教育有機結合，人才培養體系中缺乏符合時代發展需求的創新創業教育內容。且部分高校未根據留學人才個性化需求，形成一個完整的創新創業課程體系，創新創業教育與人才培養體系分離，無法培養留學人才掌握扎實的創新創業能力和創新創業意識。

（三）教師教學水平有待提升

目前，我國高校在開展創新創業教育活動過程中，未根據留學人才實際需求，將創新創業教育課程進行創新和完善，且校內創新創業教師教學水平和教學能力有待提升，制約留學人才今后創新創業的發展。

三、關于留學人才的創新創業教育培養的策略

（一）更新創新創業教育理念

在新時代背景下，高校在開展創新創業教育活動過程中，應根據留學人才個性化需求，將創新創業教育進行改革創新，更新高校創新創業教育理念，將留學人才創新創業人才培養機制進行完善和調整，將傳統留學人才培養模式轉變為符合時代發展需求的人才培養模式，使人才培養體系與創新創業教育有機結合，對留學人才開展針對性的創新創業教育活動，使學生在新型人才培養模式中，能夠學習到創新創業知識和技能，為留學人才在我國社會中自主創業提供教育資源保障。此外，部分高校還應根據留學人才特點，制定符合留學人才在現階段發展和學習的創新創業人才培養目標，需要高校與企業形成統一的人才培養理念，培養留學生成為創新創業人才，提高留學人才在我國社會中的競爭力。

（二）健全人才培養體系

高校在開展創新創業教育活動過程中，應利用互聯網技術，加強高校與企業之間的合作，充分發揮校企合作優勢，為留學人才構建校企創新創業教育資源平臺，為留學人才提供可實踐的創業平臺。一方面，高校應根據留學人才個性化需求，將人才培養體系進行完善和重建，不僅要重視在校期間對留學人才進行理論知識傳授，還應在校企合作中共建留學人才創新創業平臺，開展創業咨詢和企業文化體驗等活動，使學生在校期間能夠深入了解創業方面的知識。為學生提供企業實習、創業項目展示等活動，提高留學人才創新創業能力和創新創業意識，使留學人才在今后步入社會中能夠順利創業和發展。另一方面，高校在健全留學人才創新創業人才培養體系過程中，還應利用政校企三方合作，為留學人才開展創業項目提供資金和政策保障，為我國留學人才在社會中的可持續發展提供資金和政策保障。

（三）提升教師教學水平

在我國教育事業不斷發展下，國家和社會越來越重視高校創新創業課程的開展，將創新創業理念融入到創新創業教學活動中，針對不同程度的留學人才專業水平和個性化需求，精準制定創新創業教育課程，事留學人才能夠在高校創新創業教育活動中，學習符合自身發展的創新創業理論知識和創業技能。首先，高校可充分挖掘本土創新創業教育資源，利用互聯網技術，開展線上線下混合式創新創業教學模式，為留學人才提供良好學習環境。其次，高校也可定期邀請成功企業加入校開展講座，分享創業成功經驗，使留學人才能夠學習和了解到創業所需能力和意識，激發留學人才創新創業興趣，在新型創新創業人才培養體系中，逐步培養留學人才創新能力和創新意識。

結語

綜上所述，國與國之間交流日益頻繁，使得我國留學人才數量日益增加，促使我國留學人才在新時代發展下的需求也發生變化。因此，高校應根據留學人才個性化需求，將創新創業人才培養體系進行完善和重構，多維度培養留學生創業意識和創業能力，幫助留學人才激勵創業經驗，在培養留學人才創業能力和創業意識的同時，高校還需將創新創業教育理念進行更新，改革和創新創新創業人才培養模式，提高校內創新創業師資水平，為留學人才創業開展提供全方位保障。

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作者簡介：杜冰（1988.5），男，漢族，四川成都人，學歷：本科，職稱：助理研究員，從事留學培養、思政教育、心理教育、學生管理、項目管理。