雙碳經濟背景下高校新能源專業學生就業現狀、困境及對策

彭博 李娜 鄧倩 田濤 黃俊鴻 歐展熙

摘要：隨著“碳達峰”“碳中和”戰略發展目標的提出，新能源在能源市場中的發展迅猛推進，行業巨大變化導致新能源專業畢業生在就業過程中出現了一些新的現象。本文以長沙理工大學新能源專業為例，通過對企業走訪調研，發放問卷等方式，總結了新能源專業畢業生的就業現狀及行業發展情況，對比分析了新能源企業、高校、學生面臨的困難，以問題為導向，率先提出構建“三進三出”就業育人共同體模式。

關鍵詞：雙碳;新能源;就業

國務院發布的《“十四五”就業促進規劃》指出：“就業是最大的民生，也是經濟發展最基本的支撐”。畢業生就業，一直是備受關注的熱點問題。第七十五屆聯合國大會一般性辯論上，習近平總書記首次向世界闡明中國實現雙碳目標的時間點。2021年政府工作報告指出，要扎實做好碳達峰、碳中和各項工作[1]。雙碳戰略背景下，各大行業企業積極開拓新能源板塊，新能源專業畢業生可選擇的職位愈加多元。但各企業的發展狀況與業務范圍各有秋色，職業、崗位多而雜，畢業生在就業、擇業時要篩選的信息更多，尤其是在對個人、企業定位不清晰的情況下，選擇難度更大。

雙碳目標提出后，國內不少學者進行了相關研究，但大多都是圍繞新能源、清潔能源的發展與轉型，如程松濤[2]、王軼辰[3]、劉志成等人[4]。關于就業方面，魏麗莉[5]表示清潔能源產業的發展有利于擴大總體就業規模，可在一定程度上緩解就業困難;張榮剛等[6]提出，新工科背景下，校企產學研合作開展實訓的方式能有效提高學生綜合就業能力，助推新能源專業發展，有效解決“就業難”“用工難”的問題。而高校新能源專業畢業生在雙碳經濟下的就業情況，以及應對專業就業困境措施的指導方面的研究仍存在著局限。本文基于雙碳目標下新能源行業迅猛發展的背景，針對目前新能源專業學生在職崗多元、就業需求結構不平衡的現狀下，對自身及企業行業認知不清晰、思想觀念慣性化的就業困境，研究了相應對策，并提出可行性方案。

1高校新能源專業就業現狀分析

為了解新能源專業在校大學生對本專業、行業的認知情況及其就業觀，對各年級學生進行了問卷調查。

1.1專業行業認知情況

調查結果顯示，新能源專業各年級都存在不了解本專業的情況，尤其是剛入學的大一新生，只有不到一半的學生對專業有一定的基礎認知。不少同學對行業存在誤解，比如，認為工作后沒有節日假期，對工作環境的印象較差，認為工作地點普遍偏僻不發達等，這也是導致大部分學生對就業不堅定的重要原因之一。

1.2就業結構性需求

大部分畢業生缺少真正的職場、社會經歷，自身能力有限，但又對崗位有著過高的期望，就業觀很大程度上基于應聘崗位的物質條件，企業的行業地位和薪資水平是其考慮的重要因素。實力強勁、大型可靠的企業與待遇優厚、安穩體面而輕松的工作，基本是每個求職人的渴求。

而企業在招聘過程中著重關注的有四個方面：一是應聘者對企業有較高忠誠度，擇業時從一而終，簽約后不毀約，就業后擼起袖子努力干。二是有較高的專業素養，專業知識過硬、技術能力突出的畢業生能為企業后期的職業培訓奠定好的基礎;三是有踏實勤勞的工作態度。四是有良好的綜合素質，能不斷提升自身情商和逆商。

從本校近三屆新能源專業畢業生的簽約情況來看，五大四小等對口央企仍是最主要的去向。此外，從2019至2021屆，畢業生簽約機構的種類顯著增多，畢業生將有更多的機會去其他不同的單位和崗位實現個人價值。但對應地，畢業生們也會面臨更大的篩選范圍，在自身定位不清、企業了解不深的情況下，承受更多的擇業困擾。

2高校新能源專業就業面臨的困境

2.1行業需求的擴張

雙碳經濟背景下，新能源已發展成為國家戰略性產業。據國家能源局四季度網上新聞發布會上的數據，2021年前三季度，我國風力發電量、光伏發電量分別為4694億千瓦時、2486億千瓦時，同比增長分別為41.5%和24.0%;截止2021年9月底，全國累計風電裝機2.97億千瓦，光伏發電裝機2.78億千瓦。這與“十四五”規劃的“到2025年，我國風力發電裝機應達到5.4億千瓦，光伏發電裝機應達到5.6億千瓦”還有很大距離。在這一背景下，新能源的發展勢如破竹，極大地帶動了不同領域企業投身新能源行業建設發展的積極性，海天集團、富士康集團等企業也積極開拓新能源板塊。然而，這種發展態勢過于野蠻，也不夠充分，與傳統能源企業存在明顯的差距，導致了嚴重的兩級分化。

2.2招生規模的約束

2006年，華北電力大學首創新能源專業，隨后創建國內高校第一個風能與動力工程專業。此后，國內多所高校先后開設風能與動力工程專業，2013年經教育部統一部署正式更名為新能源科學與工程專業。目前，國內僅有30余所高校開設了該專業，下設方向包括風能、光伏、生物質能、核能等，各高校的專業設置和人才培養方向存在一定差異。長沙理工大學作為第二批獲批成立該專業的高校之一，未分具體培養方向，培養重點是風能發電，包含太陽能光伏、光熱發電等新能源知識體系。

據長沙理工大學云就業平臺數據統計，本校新能源科學與工程專業2020屆、2021屆、2022屆畢業生人數分別為77人、90人和110人，分別占能源與動力工程學院本科畢業生總人數的17.7%、25.1%和30.0%。可見，近三年來新能源專業的畢業生人數及其占比都在逐年增加，但對比其他能源類專業，該專業的學生人數相對較少。院校、專業發展緩慢是新能源專業學生人數少的重要原因，培養體系不成熟，課程設置與企業需求存在出入，導致新能源專業相對其他成熟專業在就業時處于劣勢地位。

2.3文化慣性的沖擊

首先，“考研熱”依舊是大流。隨著教育水平的提高，高等教育逐漸大眾化，文化慣性使得當代大學生過于“學歷至上”。2022屆新能源本科畢業生中，近三分之二的學生考研。考研人數逐年猛增，“考研熱”已成為全國高校的普遍現象。熊丙奇[7]表示，我國近80%的考研學生僅僅是為了提升學歷，以在將來就業時能占據優勢地位，這實際是一種盲目從眾心理。李珊珊[8]指出，碩士研究生的學歷優勢隨著研究生人數的逐年增多已逐漸消失。但本科生對此缺乏了解。

其次，“慢就業”“緩就業”現象明顯。目前，大部分新能源畢業生都能在畢業前找到工作，但近一半的學生都是臨畢業才開始投簡歷，少部分學生畢業后仍處于待就業狀態。劉傳華[9]、王亮[10]等人研究了高校畢業生“慢就業”的原因，包括沒有清晰的職業規劃、未做好就業準備、思想觀念等。“慢就業”現象已是國內高校畢業生就業的一大特點，但這種現象在經過一定的就業教育后是可以得到改善的。

此外，不愿投身基層、向往一線城市也是新能源專業畢業生求職過程中的一大問題。求職偏向薪資高、生活相對現代的發達城市是高校畢業生就業的常態心理。代懋[11]總結了影響畢業生投身基層意愿的因素，包括個人因素、家庭因素、社會宣傳、國家政策等。王蘋[12]表示，畢業生對基層存在偏見，不愿投身基層建設，最重要因素是畢業生的就業觀、價值觀。

3高校新能源專業學生就業實現路徑

為應對新能源專業畢業生在就業方面面臨的困境，順應雙碳經濟下的新能源轉型，助推新能源專業畢業生更充分、更高質量就業，以下從三個方面討論分析，提出了具有可行性的應對對策。

3.1重謀劃，加動力，推行三個“走出去”

一是加強頂層設計，資深專家走出去。以教研組為單位，學科帶頭人帶隊組織專家團走訪企業，與企業領導、高工等進行面對面交流，深入了解企業發展狀況與人才需求情況，把握行業特點與發展趨勢。二是促進中層銜接，年輕教師走出去。組織教師進入企業進行實訓，充分引導教師對企業文化、企業發展狀況的了解，為課程教學與時俱進以及畢業生就業推薦工作做好基礎準備。三是落實基層操作，學生走出去。實習實踐活動是學生培養計劃中至關重要的一步，安排學生開展實踐實習活動，一方面能加深學生對企業的了解，切身體驗工作生活氛圍，另一方面能培養學生理論與實際結合、根據課程知識分析解決實際問題的能力，提高綜合素質能力。

3.2強聯動，加合力，實施三個“引進來”

一是聚攏優質校友資源。邀請新能源行業優秀校友來校開展行業指導講座，傳授經驗，發揮榜樣與楷模的教育性作用，以校友個人成長心路歷程有效指導新能源專業學生對職業的認知與未來規劃。二是引進聯培計劃。一方面，新能源專業的理論學習與實際工程操作存在一定的現實差異，要實現二者間的轉變有較大的困難。另一方面，隨著高校的擴招，畢業生人數穩增不下，就業形勢年趨嚴峻，不論是企業還是畢業生，都面臨更大的壓力。校企合作開展“人才聯合培養計劃”，不僅能實現學生理論學習與實踐鍛煉的轉變與結合，提高學生的就業適應能力，也在一定程度上緩解了就業壓力。三是引進企業設備。新能源行業相關設備復雜、龐大、貴重，高校一般沒有真實設備器材以滿足學生學習要求。引進企業淘汰的設備、系統，在校內固定區域設置專業文化廣場，供學生觀摩、學習，同時安排專業老師進行講解，開拓學生視野，增大知識面。

3.3提質量，增實效，構建就業育人共同體

貫徹實施就業導向的人才培養體系，是平衡畢業、就業間適應性困難的有效措施[13]。具體可從以下三個方面開展布局：一是開設專業、行業認知課程。目前正是能源行業迅速發展、轉型的戰略機遇期，新能源下設專業方向不斷更新，讓新能源專業學生生對本專業有充分的認識至關重要。立足雙碳遠景目標，把握新能源行業發展特點與趨勢，開設專業認知課程以及行業介紹講座，并根據當前行業形勢配備專用教材，使學生把握新背景下新能源專業及行業的新發展理念。二是設置職業規劃指導課程。面對“考研熱”“慢就業”等畢業生就業路上的“攔路虎”，高校應適當開設相關課程，引導學生樹立正確的就業、擇業觀，科學理性就業，指導學生進行職業生涯規劃，從根本上端正學生的就業觀念。同時，開設求職技巧指導講座，指導學生制作簡歷，并講授面試、筆試等相關的求職技巧。三是做好畢業生與企業間的雙向推薦。畢業生與企業對彼此間的了解不充分，在一定程度上阻礙了就業工作的推進。就業指導老師應發揮好中間人的作用，立足畢業生與企業的不同需求，做好二者間的協調與溝通，精準推薦，為促進更加充分更高質量就業保駕護航。

4結論

實現雙碳遠景目標，是基于人類命運共同體理念全人類的共同愿景，雙碳經濟背景下新能源的發展是大勢所趨也是眾心所向。高校作為人才培養的重要基地，應積極發揮把握方向、顧全大局、確保落實的作用，極力完善人才培養體系，鼓勵學生勇擔當、敢作為。同時，積極推進與企業的人才、經驗交流，完善人才聯合培養計劃，協力樹立校內特色行業、專業自信，培養和提高學生的專業意識與專業自豪感，著力做好畢業生與企業間的雙向精準推薦，促進新能源專業畢業生更加充分更高質量就業。

參考文獻：

[1]習近平談碳達峰碳中和[J].中國經濟評論，2021（05）：6-7.

[2]程松濤.中國加速推進能源綠色轉型[J].生態經濟，2021，37（10）：9-12.

[3]王軼辰.風電產業能否扛起“雙碳”大旗[N].經濟日報，2021-10-26（006）.

[4]劉志成，伊曉東，高飛雪等.綠色碳科學：雙碳目標下的科學基礎——第292期“雙清論壇”學術綜述[J].物理化學學報：1-9.

[5]魏麗莉，楊穎.清潔能源發展對就業規模的門檻效應——基于金融規模的視角[J].經濟理論與經濟管理，2021，41（09）：99-112.

[6]張榮剛，吳承燕，劉應紅等.新工科背景下如何借助產學研破解就業難問題——以新能源科學與工程專業為例[J].福建技術師范學院學報，2021，39（05）：550-554.

[7]熊丙奇.“考研熱”的冷思考[N].環球時報，2019-12-21（007）.

[8]李姍姍.考研熱中的冷思考——基于個人視角的碩士研究生教育投資的成本-收益分析[J].鄭州師范教育，2021，10（04）：23-26.

[9]劉傳華.新時代高校畢業就業問題及對策探析[J].經濟管理文摘，2021（16）：115-116.

[10]王亮.對大學生慢就業現象的探究[J].黑龍江科學，2021，12（19）：128-129.

[11]代懋.中國大學生基層就業項目參與意愿的影響因素研究[J].中國青年研究，2020（07）：105-111.

[12]王蘋.鄉村振興背景下大學生農村基層就業問題研究[J].農業與技術，2021，41（21）：158-160.

[13]Tiedong Liu，enfeng Gong，Shiping Lin et al. Building Practical Talents Cultivating Mode for Colleges and Universities with the Employment Orientation [J] International Journal of Intelligent Information and Management Science，2021.

作者簡介：

彭博，男，湖南邵東人，（1994-8），碩士研究生，長沙理工大學能源與動力工程學院輔導員，研究方向：大學生思想政教育、職業生涯規劃與就業指導、大學生心理健康教育。

李娜，長沙理工大學，招生就業處副處長。

鄧倩、田濤、黃俊鴻、歐展熙：長沙理工大學，能源與動力工程學院。