新教育

摘要：新教育積極倡導(dǎo)者朱永新教授在《新教育之夢(mèng)》提綱中對(duì)理想的美育提出8個(gè)方面的要求，這些要求對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的警示意義是十分深刻的，美術(shù)教育和教學(xué)必須像語(yǔ)數(shù)英學(xué)科課程教學(xué)一樣，重視學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。關(guān)注過(guò)中小學(xué)相關(guān)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，深知學(xué)生在創(chuàng)作作品的過(guò)程中不但需要學(xué)生去實(shí)踐，更需要我們?nèi)ニ伎紝W(xué)生創(chuàng)作的途徑和效果。

美術(shù)教育作為一種可以將思想與靈魂進(jìn)行結(jié)合的藝術(shù)學(xué)科，可以在實(shí)踐教學(xué)中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及使學(xué)生樹立良好的藝術(shù)素養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的藝術(shù)價(jià)值觀念。在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的作用下，已逐漸與現(xiàn)代化教學(xué)方式進(jìn)行了融合，并實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化新型教育理念。通過(guò)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用，不僅有效提高了學(xué)生的審美以及創(chuàng)新意識(shí)，還更加注重學(xué)生對(duì)美的感知。

關(guān)鍵詞：新教育;美術(shù)課程;課堂氛圍;合作學(xué)習(xí)

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了足夠的學(xué)習(xí)興趣之后，才能夠完全調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而進(jìn)一步的挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，開拓他們的學(xué)習(xí)想象力，進(jìn)一步地激發(fā)創(chuàng)新能力，從而達(dá)到美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，教師需要解決的首要任務(wù)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，自然也會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師可以從以下幾個(gè)方面入手，首先，教師可以將課堂進(jìn)行有效的拓展，帶領(lǐng)學(xué)生近距離的感受大自然，將自然和現(xiàn)實(shí)生活緊緊地聯(lián)系在一起，這樣不僅能夠拉近實(shí)際生活與美術(shù)學(xué)科之間的距離，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。在學(xué)生觀察的過(guò)程中，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)。其次，教師可以在教學(xué)過(guò)程中融入游戲，將娛樂(lè)與繪畫結(jié)合在一起，使得學(xué)生能夠感受到繪畫的過(guò)程就像是游戲的過(guò)程，這樣他們就會(huì)感受到繪畫的樂(lè)趣，覺(jué)得繪畫也是有意思的，從而產(chǎn)生更加濃厚的興趣，學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中也能夠更加深入的開發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，鍛煉了他們的發(fā)散性思維。當(dāng)然，教師可以在游戲的過(guò)程中合理的利用一些多媒體技術(shù)，進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，使得他們的注意力完全集中在課堂上。第三，要將美育與智育結(jié)合在一起，因?yàn)橹橇虒W(xué)是開展美育教學(xué)的基礎(chǔ)，但同時(shí)美育教學(xué)也能夠使得德育教學(xué)更加迅速、有效的開展。在小學(xué)階段學(xué)生如果能夠通過(guò)造型藝術(shù)等藝術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生的右腦能力，那么就可以進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生的左腦智力，通過(guò)進(jìn)行美育教學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)生的智力，開發(fā)他們的思維能力。

二、采取合作學(xué)習(xí)，深入探究教學(xué)

在新理念的教育背景下，中小學(xué)的美術(shù)課程更加強(qiáng)調(diào)了美術(shù)知識(shí)、技能以及學(xué)習(xí)的方法的重要性，及學(xué)生在課堂上的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀的結(jié)合。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免在上課期間出現(xiàn)死記硬背的機(jī)械訓(xùn)練方法，提倡新型的教學(xué)方法，也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的探究模式。自主學(xué)習(xí)，就是要讓學(xué)生意識(shí)到自己才是課堂的主人，教師在教學(xué)過(guò)程中要扮演引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生能夠自發(fā)的積極地投入到美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中來(lái)。因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科與其他的學(xué)科有所不同，藝術(shù)類的學(xué)習(xí)沒(méi)有定式，也沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，一切只建立在創(chuàng)意和獨(dú)特的基礎(chǔ)上，因此教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作獨(dú)一無(wú)二的作品，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽創(chuàng)新，不束縛他們的情感、讓他們的想象能夠自由的馳騁。而合作學(xué)習(xí)，既是分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的合作探究能力，讓他們明確自己在隊(duì)伍中的責(zé)任，使得所有人能夠朝著一個(gè)同樣的目標(biāo)齊頭并進(jìn)。現(xiàn)階段大部分的孩子都是獨(dú)生子女，他們?nèi)狈εc人合作的過(guò)程，但是在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中合作卻是一個(gè)無(wú)法避免的問(wèn)題，因此教師要在這方面有所設(shè)計(jì)，為他們未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。探究學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行某一問(wèn)題的探究，這一過(guò)程能夠與合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，能夠更加深入地引發(fā)學(xué)生的思考。

三、陶冶藝術(shù)情趣，輔助培育美德

新教育理念下講究德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而美育教學(xué)在其中扮演的角色就是用真善美來(lái)凈化學(xué)生的心理，不僅包括學(xué)生的思想、感情、個(gè)性文化還包括他們的道德修養(yǎng)、情操的培養(yǎng)等等，開展美育教學(xué)能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)于真善美丑的認(rèn)知，進(jìn)一步的分辨是非，使得他們朝著健康陽(yáng)光的方向發(fā)展，美化自己的身心。對(duì)于美術(shù)學(xué)科的教師來(lái)說(shuō)，他們不僅僅需要完成美術(shù)知識(shí)的傳遞，還需要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、健康的情趣，而構(gòu)建這種抽象的能力只能通過(guò)建立一些更加豐富、生動(dòng)的藝術(shù)形象，讓學(xué)生感受形象的意義，進(jìn)一步感受隱藏在背后的情感，使學(xué)生感受一個(gè)不僅僅是藝術(shù)的藝術(shù)世界。例如，教師可以借助一些卡通人物形象來(lái)培育學(xué)生，如孫悟空，就是一個(gè)非常聰明、事情考慮的非常周全但是有時(shí)有些小叛逆的形象，這與有些學(xué)生的特質(zhì)非常符合，再看沙僧，就是一個(gè)聽(tīng)從師父教誨但是有時(shí)候有點(diǎn)死腦筋，不夠靈活的形象，如果能夠?qū)⑦@兩者結(jié)合在一起，將是一個(gè)非常完美的形象。從這些學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手，開展素質(zhì)教育，能夠起到非常顯著地作用。

綜上所述，與生活密切聯(lián)系的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是建立在觀察和體驗(yàn)生活基礎(chǔ)之上而建立起來(lái)的一系列的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化情境而進(jìn)行的一系列的教學(xué)活動(dòng)，也只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作才能更加的具有生活化氣息，我們也才能讓生活之水真生的灌溉美術(shù)之園。

藝術(shù)教育課程是新教育課程體系中重要的一個(gè)版塊，因?yàn)樗囆g(shù)教育在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段起到“奠基”的作用，它在各門類教育的實(shí)施過(guò)程中所擁有的獨(dú)一無(wú)二的“綜合”作用。

藝術(shù)教育是提高人們對(duì)美的感受和理解，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的一種教育，是提高個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育。它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。在當(dāng)代社會(huì)中，人們發(fā)現(xiàn)，情感、意志、品質(zhì)對(duì)于人的成功往往起著比智力更加重要的作用，而人的健康的情感，又與長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶有密切關(guān)系。因此，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就必須重視藝術(shù)教育。

作者簡(jiǎn)介：王婷婷（1997/11/16—），女，漢族，籍貫：遼寧葫蘆島市，沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2021級(jí)研究生，研究方向：美術(shù)—中國(guó)畫。