高校學生工作隊伍思政教育能力提升路徑研究

張健基 杜明日 侯雅彬

摘要：黨的十八大以來，高校學生工作隊伍的思政教育能力建設愈發重要。這一群體具有密切接觸學生、思政能力提升路徑不足等特征。高校學生工作隊伍思政教育能力提升路徑的相關研究缺乏理論支撐。通過研究高校學生工作隊伍思政教育能力提升路徑有利于進一步深化立德樹人理論、豐富和整合學生工作隊伍立德樹人教育內容、高質量完成高校教育任務、實現學生的自由全面發展。

關鍵詞：高校學生工作隊伍;思政教育能力;立德樹人

黨的十八大以及十八屆三中全會提出，立德樹人是教育的根本任務，是教育領域的深化改革立足點，這說明立德樹人在當代高等教育中具有非常重要的作用。十九大報告進一步指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平。高校的輔導員既是高校學生工作的管理者，又是思想政治教育教師隊伍的重要組成部分。高校輔導員立德樹人就是指要通過提高學生的思想道德素質，使其成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

一、高校學生工作隊伍特征

第一，高校學生工作隊伍是與學生接觸最為密切的群體，是高校立德樹人的中堅力量。高校學生工作隊伍通過理論教育、事務管理和引導實踐等方式對學生的思想道德素質進行啟發和引導，使學生在工作和學習中能把從外部接收的行為規范自覺內化為自身行為模式的內在需要，進而提升其思想道德修養，使其成為全面發展的人。

第二，高校學生工作隊伍思政能力提升依然存在實施力度薄弱、教育效果甚微、界限不清以及立德樹人泛化等問題，這既與立德樹人內涵的廣泛性及復雜性有關，又與個別高校輔導員對立德樹人這一教育的根本任務缺乏深入的研究和清晰的認知有關。因此，對高校學生工作隊伍思政能力進行研究是十分必要的。

第三，隨著社會經濟、教育、文化等領域的不斷發展，高校學生思想政治教育的重要性隨之增強，有關高校學生工作隊伍建設的研究大量涌現。在這些研究中，以對高校輔導員日常管理職能、高校學生工作實踐總結以及高校學生工作制度建設等方面的研究居多，少有基于立德樹人對高校學生工作隊伍思政能力這一任務本身進行的系統闡述。

二、研究現狀

目前學生工作隊伍思政教育能力提升路徑問題研究的相關成果，一方面，研究者的視角多站在宏觀管理層面，關注到學生工作隊伍的“職業化、專業化”發展趨勢，期待通過制度研究去提供支持;另一方面，研究者也關注到高校學生工作隊伍的主體地位，從加強制度設計到主體地位的確立進一步做好學生工作隊伍發展的支撐。

高校學生工作是高校思想政治教育的重要組成部分之一，但相關研究對學生工作隊伍思政教育能力提升路徑的深層次問題分析不夠，高校學生工作思政教育能力提升路徑提升的理論支撐、學生工作管理的相關性分析等研究還比較欠缺。

三、研究意義

第一，研究學生工作隊伍思政教育能力提升路徑有利于進一步深化立德樹人理論。國無德不興，人無德不立。立德樹人思想是我國傳統文化一直推崇的價值理念，是當下教育的根本任務。本文在高校學生工作隊伍立德樹人原則、內容、可能性、必要性、思政教育能力提升路徑提升路徑等方面的論述亦在一定程度上豐富了立德樹人理論的內容。

第二，研究學生工作隊伍思政教育能力提升路徑有利于豐富和整合學生工作隊伍立德樹人教育內容。高校學生工作隊伍立德樹人屬于高校思想政治教育工作，但是它的內容與思想政治教育的內容并不完全相同。加強立德樹人教育是高校學生工作隊伍提高思政教育能力提升路徑的必然要求，其教育內容在傳統思想道德教育內容外還需要與時俱進沒，豐富與當下時代發展相適應的教育內容。

第三，研究學生工作隊伍思政教育能力提升路徑有利于高質量完成高校教育任務。高等教育的根本任務是立德樹人，即通過培養高校學生的道德情操使其成為真正的人。在高校育人工作中，高校輔導員具有極其重要的作用，他們在承擔管理學生日常學習生活職責的同時，還承擔引導學生形成正確的道德認知、樹立高尚的道德情操、養成堅定的道德意志和形成良好的行為習慣的任務。高校學生工作隊伍要提升自身思政教育能力提升路徑，教育引導學生將外在的道德規范內化于心、外化于行，最終轉變為良好的道德行為。

第四，研究學生工作隊伍思政教育能力提升路徑有利于學生的自由全面發展。高校學生工作要更加重視“育人為本，德育為先”的理念，這有利于為學生全面發展提供更完備的教育環境，有利于學生在體質、心理、智慧、行為等方面進行全方位的提升。

四、總結

學生工作隊伍是組織、實施和指導學生工作發展的主要力量。一個政治立場堅定、專業性強、紀律性強、作風正派的學生工作隊伍是學生工作高質量全面提升的基礎保障。高校需要將學生工作隊伍作為教師隊伍和管理隊伍的補充力量。 有序開展配備工作、選拔、培養、培訓、管理與評估、隊伍結構優化、完善隊伍管理制度，按照國家有關文件要求，不斷提升高校學生工工作隊伍的專業水平和職業素質。

學生工作隊伍要圍繞學生、關注學生、服務學生，了解掌握教育發展規律，不斷提高學生的政治站位、思想道德素質、科學文化知識，引導學生“正確認識世界和中國發展大勢;正確認識中國特色和國際比較;正確認識時代責任和歷史使命;正確認識遠大抱負和腳踏實地”，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在學術和社會活動中引導學生全面發展，教導學生重視榮譽，懷揣感恩。通過規劃學生發展路徑、應對學業困難、提供資助途徑、關注學生心理健康、拓展就業機會和工作質量等，用心服務學生，呵護學生的成長，助力學生成才。