如何把優秀傳統文化融入小學德育教育

羅瑞紅

摘要：中華文化能夠生生不息，靠的不僅僅是人們的口耳相傳，還在于歷史社會因素，無論從政治視野、經濟視野還是社會視野上來看，中華文化始終是嵌套在各種各樣的形式規律之下，包含著人民對過去的記憶，并在此基礎上發展變化。依照這一歷史必然性，中華優秀傳統文化的教育意義首先可以明確其在人們的日常行為指導方面的作用，其次就是培養出文化自信，面對如今全球化的文化交融依然能堅持對自身文化的信仰，不因外來文化的浸染而忘卻本身的文化基礎。

關鍵詞：傳統文化;小學;德育教育;管理

前言：中國傳統文化的特點主要包含以下幾個方面：首先，世代相傳。中國優秀的傳統文化并不是一兩天形成的，而是經過世代傳承流傳下來的。在世代相傳的過程中每次都會有新的內容添加其中，不斷擴展傳統文化的內容。傳統文化并不是因為內容多而被傳承下來，而是其中都是比較經典的內容，對于人的知識和心理教育具有積極的促進作用。

一、把優秀傳統文化融入小學德育教育的意義

將傳統文化融入學生的德育教育具有重要的作用：首先，傳統文化可以作為小學生德育教育的材料。德育教育涉及愛國主義、集體主義、社會主義等方面內容，傳統文化中包含很多與學生教育有關的知識，教師在教學中可以充分挖掘傳統文化中包含的知識點，擴展小學生的學習素材。教師可以結合學生的年齡及知識儲備選擇合適的傳統文化內容。其次，將傳統文化融入德育教育使小學生的德育教育更加全面。德育教育包含的知識點較多，不僅涉及各種心理教育知識，而且語文的很多知識點都是從傳統文化中選擇而來。傳統文化與語文知識是共通的，學生學習傳統文化知識的過程既能鞏固語文知識，又能接受德育教育。最后，繼承和發揚優秀的傳統文化也是德育教育的一部分。小學生作為祖國的希望、民族的未來，有責任也有義務繼承和發揚優秀的傳統文化。因此教師在德育教育中要引導小學生既要學習優秀的傳統文化，又要發揚我國優秀的傳統文化。

二、優秀傳統文化融入小學德育教育的方法

1.聯系實際生活融入傳統文化

小學生雖然具備一定的思維水平，但其理解能力以及思維能力等還在發展的過程中，而且因為小學生生活經驗積累不足.在傳統文化以及德育工作內容的理解上，還存在較大的困難。教師需要加強對學生實際生活的運用.利用各種生活化的素材引導學生，讓學生在接觸傳統文化的過程中實現德育水平的提升。而且相較于其他教學資源而言，學生本身就生活在傳統文化所包圍的大環境中.教師也能更加方便地將傳統文化融入德育工作中。為此，在將優秀傳統文化融入小學德育工作中時，小學教師應當從以下方面入手。第一，靈活運用日常生活中常見的事物，科學的對學生進行引導，幫助學生深層次的理解傳統文化的內涵。

如，在學生坐公交時，學生會發現在公交車上會專門設置老幼病殘孕等專座。教師在實現傳統文化與德育工作的融合時，可以以此為基礎，先提問學生"公交車上為什么會設置老幼病殘孕等專座？"，待學生回答完畢之后再提問學生"這種設置中又體現出了中華傳統文化中的什么內容？"借助具備啟發性的問題，讓學生主動地聯系中華傳統文化，提升傳統文化在小學德育工作中隱入的質量。第二，靈活運用日常生活中常見的文化形式，以此激發學生對傳統文化的興趣，在與傳統文化相接觸的過程中，實現對學生的有效引導。如，教師可以考慮將安塞腰鼓、戲劇等引入到小學課程教學中，并對部分曲目進行詳細的分析，幫助學生深層次的理解傳統文化，體會傳統文化中所蘊含的精神文化，在潛移默化中完成德育工.作，提升小學德育工作的實效。

2.融傳統文化于校園實踐活動之中

傳統教學更多的是教師講學生聽，為改變這一個教學模式，需要將學生從文化被動接受者的角色改變為主動學習者，引導學生從被動接受到主動學習，將中華優秀傳統文化當作行為方式的思想指導。可以開展讀書節、國學文化展覽會、國學閱覽室，定期帶領學生朗讀古詩文，營造詩文學習的濃厚氛圍來促進學生的學習。小學生在一年級時已經接觸過國學經典的內容，能誦讀《三字經》《弟子規》的內容，但沒有感悟的過程，那么國學就需要填補這一空缺。

3.建設傳統文化德育師資隊伍

作為人類精神食糧的傳承者，教師不僅要給學生心靈播下真善美的種子，還要引導學生扣好人生的第一粒扣子。這就要求每一位教師都要具備真才實學與師德素養。且小學生具有高度的親師性行為，教師的言行舉止會給其帶來舉足輕重的影響。因此，小學德育若想取得滿意的成果，就必須從教師入手。具體可通過以下幾方面進行：首先，聘請在優秀傳統文化上具有造詣的德育專家學者進校園，為師生開展優秀傳統文化接洽德育工作的相關講座，開闊教師視野，加強對優秀傳統文化的理解，增進理論水平和實踐能力。其次，積極組織德育課程教學人員參加優秀傳統文化教育培訓，思政課程理論培訓等，以之為契機，提升教師對優秀傳統文化的認知水平、理解程度和價值認同，增加教師之間的交流，互相學習優秀傳統文化教育經驗，鞏固教師德育能力。再者，教授德育課程的教師要不斷提升自我修養，增強優秀傳統文化底蘊，多閱讀經典名著，先賢傳記等，提升文學素養，利用各種渠道，將線上線下學習有效結合，廣泛汲取優秀傳統文化的精華，不斷把優秀傳統文化與德育交融互生，找到兩者的最大交集，在德育教學中釋放傳統文化磁場，不斷增強對學生的吸引力和感召力，從而把自己打造成既有深厚德育知識又具豐富文化素養的優秀教師。

三、結語

綜上所述，中華傳統文化博大精深、源遠流長，正是基于這一特點，才要將傳統文化與學校教育相互聯系發展;同時對于傳統教育中長期對學生道德素質的培養沒有足夠的重視的問題，需要通過完善教育制度、提升教師教學能力來改善。小學德育教育工作在學生成長過程的重要作用越來越突出，而現階段的德育教育工作仍舊存在諸多問題。為了改善小學德育教育現狀，教師可以將中華傳統優秀文化滲透到德育教育當中。從學生的實際生活入手，在細節方面逐漸滲透禮儀文化以及孝道文化，并且引導學生多關注社會熱點逐漸培養學生的愛國意識。讓學生學習家長和教師身上優秀的品質。總之，小學生學習優秀的傳統文化能夠有效提高德育教育質量。

參考文獻：

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[2]劉艷軍.關于中華優秀傳統文化融入小學德育工作實踐的探討[J].中外交流，2019，26（15）：328.