中職建筑工程材料教學中如何提升有效性

黃靜

摘 要：建筑材料教學類的實踐性課程，是多數中等職業課程教育的主要教學內容和重要環節，也是普通學科基礎理論課程的主要補充內容，是培養學生動手能力和創新的主要手段。論文主要以建筑工程材料科目的教學為主要研究對象，深入研究了其基礎理論和實用性課程方法，并創造性地提供了新穎的教學模式，以有效推動建筑類專業課程建設的可持續發展。

關鍵詞：中職院校;建筑工程材料;有效性

目前，實踐性課程教學是中職學校教育實現培養應用型專門人才的主要手段，是在各專業教學計劃中規定的應當進行的課程環節，是其教學的特色。建筑工程材料教學要想更好地滿足目前社會各院校教育的新發展態勢，以適應當前社會的實踐需要，就應該進一步優化其教學結構，逐步調整建筑材料教學方法。在此基礎上，建立科學合理的社會實踐教學模式，并積極革新教育手段與方式，以進一步增強學生們分析與解決現實社會問題的才能。最終，學校需要利用建筑工程材料課程的教育提高學生實踐動手能力，拓展學生的就業范圍，以滿足社會各界的需要。

一、建筑材料教學方案探索的必要性

1.職業教育特點的必要性

職業教育是指面對整個社會職業市場的大眾教育。所以，要想真正發揮職業素質教育在社會人才培養中的重要功能，各大中職學校都應該始終以市場經濟導向，積極分析當前的社會經濟發展特點，并制訂行之有效的人才培養規劃，提高實習課程比重，著力提高培養學生的實踐綜合能力。為此，學校還應該積極創新與建設類學科的課程體系，并進一步優化建筑工程材料課程方案。

2.生源情況變化必要性

在當前高等教育體制改革的背景下，職業院校的招生也受到了一定的波動，受到了一些影響。從整體上而言，職業院校的學生來源主要是從兩大方面入手，首先是一批自愿參加職業院校教育的學生，其次是通過二年大專教育招收的畢業生，其知識結構比前者更為系統和完整。在生源結構改變得到前提下，需要職業院校進行相應調整建筑材料教學方法，才能更有效地適應不同知識水平和能力階段的學生們學習的需要。

3.市場需求的必要性

近些年來在中國的各類建筑市場工種結構也都實現了一個逐步合理的和細化的過程，整個建筑市場中對建筑專業性人員崗位的職業需求結構也都有了一個明顯的結構變化，從而也形成了若干新類型的職業工種結構與職業方向。在當前這種社會背景下，一些現代企業建筑類施工技術崗位中針對建筑工程材料方面的技術人才需求數量也有了較為明顯程度的增加，施工操作者也不僅僅是需要具備較為扎實牢固的專業理論基礎，同時他們還必須具備掌握較為嫻熟的施工應用技術以及分析解決實際問題方面的具體能力。在這樣的一種大前提下，職業院校就需要進一步完善以往的教學模式，以進一步增強工程學習者的實際能力，從而提高其職業優勢。

二、建筑工程材料學科教學的有效策略

1.改革教學方法，突出能力訓練

在教學模式的選擇方面，職業院校必須不斷改革以往的教學模式，以一線工作人員的現場和實踐崗位項目技能為中心，主動向學生們傳授一些現代工程材料技術，達到理論知識和實踐的有機整合。經過這種方式的學習，學生們將對工程材料的質量要求和性能方面的特點等有一個更清晰的認識。而此時，學院還可以相應設置一些專業課程實踐的環節，以進一步增強學生應對實踐任務的綜合技能，為學生未來就業提供堅實基礎。

2.遠離黑板實驗課件教學

黑板教學是指通過黑板進行純理論性教學的模式，有一定的針對性和直觀性。而與此同時，傳統黑板教學又有著相應的缺點與劣勢，如教學內容的容量受限制、文字生硬呆板、沒法呈現真正的材料質感等。所以，中職學校的教師應該合理利用多媒體手段進行教學，以有效解決學生們的疲勞度，調動其學習興趣與積極性。

3.加強參觀設計等多種形式的教學

為了更好地引導學生利用所學專業知識，提高學生的實際技術水平，建筑工程材料課程的教師應該定時組織學生深入施工第一現場和建筑材料交易市場，或聘請專門技術人員對現場建筑材料和新型材料的使用情況加以指導，讓學生準確地把握并熟悉施工建筑材料市場的最新發展動向，并能針對不同類型的建筑物加以剖析，從而構建起一種全新的建筑物群體模型。這種現場教學方法能夠有效地提高學生專業知識掌握的生動性與興趣，促進學生專業知識水平的提高。

4.加強案例解析，提高解決實際問題水平

案例分析法是職業院校最常見的一門教學方法，該方法有著明顯的針對性和普遍性，可以有助于學習者掌握某些抽象的概念和難以理解的知識點，從而提高其學習效果。這樣，教師就能夠運用案例教學法指導學生剖析由于施工材料質量不過關而導致的安全事故，并利用專業知識進行答疑解惑，從而給出科學可行的解決方法。這樣一來，可以降低各類事故的發生概率，從而確保施工安全。通過這些分析能夠有效提高學生獨立分析與解決實際問題的能力，進而達到理論與實際問題的有效融合。

5.加強實踐教育，拓寬就業發展面

實驗教學可以說是實踐教學的重要構成環節，強調的是采用實踐演示的方式讓學習者明確建筑工程材料檢驗的全部流程，即采樣-送檢-分析處理-結論分析。實驗教學有效地增強了學習者的建筑實踐操作能力，使其更進一步地掌握了當前建筑市場的職業要求，并針對企業崗位的實際需要有針對性地提高了其建筑工程材料檢測技術水平，從而實現知識結構的多元性，以逐步拓寬其就業范疇，提高其職業競爭力。

綜上所述，建筑材料課程教學需要結合當前就業市場的人才需要，結合當前的經濟發展形式革新教學模式和教學內容，緊跟時代需要，采取更加科學有效的教學方式，這樣符合職業院校培養技術型人才的初衷，也有利于為學生今后的就業奠定一定的職業基礎，促使其成為社會發展的高素質人才。

參考文獻：

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