基于職教專業課程的作業設計漫談

吳九玲

摘要：設計作業時教學設計中的重要一環，職教專業課程的作業設計需要體現職業教育的特點。優秀的職教專業課程的作業設計需要建立在教師熟悉學生、熟悉教學目標及教學內容、熟悉職業教育的特色基礎上才能完成。運用多樣化形式、增加操作性作業、對設計作業進行及時反饋及分析等方法有利于提高作業設計能力。

關鍵詞：職教;專業課程;作業設計

作業是教師給學生布置的功課，是學生為完成具有一定復雜度的生產、學習等既定任務而進行的活動。作為教學活動中的其中一個環節，通常發生在教學活動之后。為了鞏固課堂教學的效果，進一步加強學生對專業知識和技能的理解和掌握，需要在課后進行作業活動。作業的設計是教師教學過程的重要一環，科學地布置和設計作業，可幫助學生理解所需要掌握的知識，靈活運用所學知識，也方便教師準確地了解學生對知識的掌握程度，同時還能提高學生的學習積極性。【1】設計合理、恰當的作業活動可以對課堂教學起到查漏補缺、讓教學活動夯實落地甚至錦上添花的作用。設計作業也是教師的基本功。職業學校專業課教學活動的環節，有書面作業口頭作業等傳統形式的作業， 更多的是技能訓練型作業。這一教學環節中必須貫徹"以學生為主體，以技能為主線，以就業為導向"的基本指導思想，實創新人才的培養。

在實際教學中，作業設計存在的常見問題【2】主要有：（1） 對題目研究不足;（2）對學生研究不足;（3）識別反饋信息的能力不足;（4）作業設計的方法不足。（4）專業課作業側重“理論儲備”、“能力”等。

作業設計的前提：（1）充分了解學情 教師要充分了解教學班級學生的學情：學生專業基礎、學生接受能力，學生的薄弱環節，學生的聽課情況等。優秀的作業設計一定是建立在對學情充分了解的基礎之上的。

（2）專業課教師業務熟練 專業課教師要能設計科學、合理的作業需要有堅實的業務功底。要刻苦鉆研業務。專業教師要鉆研教學大綱、教學計劃、研究教材、教學內容，熟悉教學軟硬件條件，熟悉一線實際案例，密切關注專業的前沿技術和動態。

（3）充分了解職業教育的特色職業院校的專業課程作業有別于普通學歷教育課程作業，應該體現職業技術教育“應切實加強實際操作能力的訓練，提高專業技能”的根本宗旨。必須貫徹“以學生為主體，以技能為主線，以就業為導向"的基本指導思想，落實創新人才的培養。職教專業課作業應該側重實際操作能力的訓練的形成。

（4）熟悉每次教學活動的教學內容，明確教學目標。充分把握每次教學活動的教學目標及教學內容（尤其是教學活動中的重點及難點），才能有針對性地設計出對應的作業。

作業設計的方法及對策

一、形式多樣化 作業設計不能局限于單一的形式。除了傳統的書面或口頭作業，還可以有線上作業、展示作業、競賽作業等。作業形式多樣化，評價方式也應該多樣化。形式多樣化可以激活學生完成作業的動力，增加學生的積極性及作業的參與度。

二、建立題庫 教師每個教學班的作業設計可以按教學主題建立題庫，長期積累后，優勝劣汰，才能建立豐富及優秀的作業題庫，有了作業題庫等于有個寶藏，建議借用一些平臺，比如藍墨云班課。

三、突出職業教育特點，加強技能性操作作業。技能的形成離不開實際操作訓練，在理論指導下專業技能只有通過實際操作才能夠更好地形成。專業教師要對布置操作性作業做好充分準備，比如工位保證充足、操作設備及安全保障、對于專業課作業，應該通過分析講解，讓學生明確目標，然后示范演示，再精心指導學生上工位操作訓練，最后引導學生總結操作規程要點。在講解和示范中務必貫穿安全教育。

四、對設計出的作業完成情況進行分析并進行反饋。專業教師所設計的作業完成情況進行深入分析，才能真正得到真實的反饋，根據分析及反饋結果調整作業。這樣專業教師的作業設計能力才能得到提升。

精心設計的作業能鞏固與檢驗學生的學習情況，拓展學習空間，培養學生能力，也是教師自己對教學任務完成情況的重要衡量手段。作業設計應得到教師的高度重視，備作業應成為備課的重要環節。

參考文獻：

[1]葉火生;淺談作業設計[J];教育教學論壇;2011年25期

[2]提高職初教師作業設計能力的策略[J]. 萬立榮，陳霞.現代教學.2016（Z1）