淺析初中道德與法治學科中的法治素養提升

豐姣

摘要：在“立德樹人”教育理念的大背景下，在初中道德與法治的教學中，繼續深化基礎教育，使學生打下扎實的基礎，為以后的發展打下良好的基礎。因此，在對學生進行基本的知識教育的同時，也應重視法治素養的提升。

關鍵詞：初中;道德與法治;法治素養;策略

前言

中學階段是學生思想成長的黃金時期，也是生命的進階時期，更是品質素養的塑造關鍵時期，來自社會各方面的信息都會對他們產生影響，網絡時代的到來，使學生所掌握的知識變得更加復雜。作為有關道德與法治學科的教師，應重視對中學生進行道德、法律的教育，本文在此基礎上，首先要明確初中道德與法治學科中的法治素養提升深層需要，并在此基礎上，提出了一些具體的解決辦法，期望能加深理解，促進本學科教育事業的發展。

一、初中法治教育的背景

隨著社會信息化發展趨勢，未成年人違法犯罪的數量不斷上升，缺乏道德自律、法治觀念和認識，對社會和未成年的群體造成了嚴重的不良后果。關注青少年的法治素養，提升他們的遵法守法意識，進行普法教育成為義務教育階段道德與法治課堂的重點工作，學校是對青少年進行法治教育的最好地方，道德與法治課堂是進行法治教育最好的堡壘，如何進行有效的法治教育，是道德與法治學科教師必須認真思考的問題。

初中生因年紀較小，辨別是非能力較弱，還沒有建立起完整的人生價值觀念，思維活躍，在目前的復雜的社會條件下，學生的道德觀念、以及法治觀念都有可能發生偏差。如果不正確地進行宣講，就會造成學生的思想道德、法律意識的缺失。

中學時代是健全人格，塑造價值觀的關鍵時期，為一生奠定基礎。盡管他們的自我意識在一定程度上隨著年齡增長、社會閱歷的增長會逐步形成，但整體上仍未完全成熟。對是非的分辨往往會被外界的情況所左右，有時過分地關注自己的利益會導致某些極端的行為。社會上環境復雜紛擾，碎片信息、低俗信息讓初中生無從適從，逐“新”思想誘導他們走向犯罪。從目前我國中學發生的許多欺凌事件來看，初中學生的法治觀念比較薄弱，道德觀念還不健全，因此，初中思想品德教育中的道德和法治教育極為關鍵。目前，我國在全社會范圍內全面推進依法治國的基本方略，加強法治建設，加強宣傳教育，修訂和完善《未成年人保護法》，為未成年人的成長筑起政府保護、網絡保護兩道新防線，學校也要加強法治教育的主體責任意識，加強對學生和教師的法治教育，加強學生的法治意識，規范他們的日常行為。

二、初中道德與法治課堂教學的優化

1.轉變道德與法治傳統師生觀念

在實施初中思想道德教育和法治教育時，要把學生作為學習的主體，轉變教學觀念，把教師的身份從原來的教學觀念轉變到同學朋友。交流是最直接有效的方法。在學習過程中，與學生必須進行主動溝通，這樣才能使問題更直觀地反映出來。老師要對學生提出的問題進行耐心地指導，培養學生積極提問、主動提問的良好學習習慣。同時，教師是知識教學的核心，而道德與法治學科則是培養學生如何做人，培養學生良好的品德和法律意識的重要內容。道德與法律的教學范圍并不局限于教室。教師要積極地擴展和轉換自己的角色，要與學生的學習、生活密切相關，要善于傾聽。這不僅僅是課本上的知識，更是一種對學生的關懷。例如，在學生的學習熱情不高的情況下，要主動地進行談話，為他們規劃生活中的問題，使德法的思想真正地融入到他們的生活之中，從而達到他們的日常教育目的。

2.改善教學方式，激起學生學習法律知識的興趣

隨著現代信息技術與學科教學的不斷融合，大部分課堂已經建立起了現代化教學的設施及環境，道德與法治教師應注重自身信息素養的提升，合理利用智慧端進行授課，提高學習的實效性，多媒體教學為課堂帶來了信息技術的支撐。但隨著《道德與法治》課程的修改，對學生掌握的知識要求越來越高，教師在授課時必須要多想辦法，不斷改變教學模式。隨著社會的進步，教學模式的進步，一系列新的現代設備也逐漸出現在課堂上。在初中《道德與法治》課堂教學中，教師可以合理借助于智慧端、學習平臺及學習評價軟件開展備課、授課及效果評價，提升課堂教學的實效性，促進學生更全面地學習知識，使信息技術真正在課堂上發揮作用。

3.家校教育要密切融合

在時間和空間上，學校的教學有著很大的限制，所以，在義務教育階段道德與法治學科教育中，還應建起家校共育的橋梁，與課堂之中建立知識基礎，與家庭教育協同合作，共塑學生的理念價值觀。一方面，老師要主動與學生的父母保持聯絡，將他們的思想、心理情況及時反饋給家長，及時全面地溝通和積極的互動。另一方面，通過與父母的互動和協作，可以有效地對學生的日常生活、社會行為進行有效的調控，從而達到知法、守法的目的。另外，在與父母共同努力進行道德教育、法制教育的同時，也要注重學校教育在家庭中的輻射作用，通過“小手拉大手”的教育方式，在父母及長輩中形成一個遵法守法的家庭氛圍。有如此，才能保證中學道德教育和法治教育的高效實施。

三、初中道德與法治課堂教學中法治教育的意義

1.有助于初中生增強法治意識，規范行為，預防犯罪

當前，我國的犯罪人群正呈現出了低齡化的趨勢，青少年的比例較高。在社會主義和諧社會建設中，這是一個突出的社會問題。從目前的數據來看，青少年的違法行為主要是因為法律意識淡薄，如不能及時地進行正確的指導，不善于分辨是非，最后就會走向犯罪。通過加強學生的法治宣傳，加強學生的法律意識，加強法律法規的學習，加強對違法行為的管理，提高對違法犯罪的防范。

2.有助于學生引導遵法守法的實踐能力的提升

思想決定了意識，思想影響了行動，行動導致了結果。道德與法治課堂教學應注重對學生進行法治教育，使其形成正確的法律觀念和觀念，引導實踐中的法治素養。

結語

總之，中學道德與法治教育的有效實施，既是教師的職責，也是學校、家庭、社會共同的職責。教師是學校道德教育、法制教育的組織者和促進力量。同時，還應借助社會的力量，做好德育、法制教育，構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系。

參考文獻：

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