新課改背景下的小學數學作業(yè)設計的個性化策略

曾曉敏

摘要：對于小學的數學教學過程來說，作業(yè)的設計對于學生的學習成績影響是非常大的，更是會影響到學生的數學能力，也正是因為這樣教師對此一定要有足夠的重視，并且對于學生的作業(yè)完成情況有一定的了解，而在新課改的背景之下，學生需要減輕負擔，那么作業(yè)的設計就需要更加重視，要讓教師所設計出來的作業(yè)更具價值。

關鍵詞：新課改;小學數學;作業(yè);個性化設計

引言：現在小學的數學作業(yè)對于綜合性和趣味性的要求相對來講是比較高的，并且作業(yè)的形式也是比較多種多樣的，那么在布置作業(yè)的時候，一定要注意把作業(yè)和素質教育相互結合起來，通過這樣的方法能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，也能夠讓他們完成作業(yè)的效率變得更高，正因如此，教師在設計作業(yè)的時候必須對學生的興趣有足夠的重視，把作業(yè)設計的更加讓學生喜歡，這樣才能讓教學效果得到提升。

一、新課改背景下小學數學作業(yè)個性化設計的意義

在學生學習的過程中可以發(fā)現小學是一個非常特殊的階段，所以在教育學生的時候，一定要考慮到這個學生的年齡段之中所具備的獨有特點，只有這樣才能在教育學生的時候起到更好的效果。因為這個學生的年齡相對來講年齡還是比較小的，所以他們的思維更加活躍，但是能夠集中注意力的時間相對來講比較短，在布置作業(yè)的時候，教師一定要讓自己布置的作業(yè)更有特色，這樣不僅能夠讓他那么累的思維變得更加活躍，并且對于自己所學習的知識也將會有更加清晰的認識，另外在布置作業(yè)的時候，教師一定要注意利用好學生的好奇心，不僅要讓他們對自己所學的知識有足夠的了解，并且在學習的時候也要有更多的應用，在這種情況之下學習效果才能更加提升，他們的學習效率也能夠不斷增加。

二、新課改背景下小學數學作業(yè)個性化設計的意見和建議

（一）豐富作業(yè)內容，注意激發(fā)興趣

在學生學習的過程中培養(yǎng)學生的興趣是非常重要的一件事情，這對于學生的學習效率和效果影響也是非常大的，所以在教學過程中，教師布置作業(yè)也一定要注意以的內容作為重要的切入點，比如結合學生能夠經常接觸到的一些事情來進行作業(yè)的設計和布置，不僅能夠讓學生完成作業(yè)的可能性不斷提升，并且能夠讓他們對于作業(yè)更有興趣所以在小學的數學作業(yè)進行個性化設計的過程中，教師一定要考慮到學生的心理特點，并且根據他們的心理特點來設計作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的時候更具主動性，除此之外在布置作業(yè)的時候，也要注意根據學生的不同特點來設計不同的作業(yè)，這樣才能夠保證每一個學生都能夠得到有效的刺激，對于數學的興趣能夠增加有很多學生的興趣是不一樣的，那么在這種情況下，也需要教師所布置的作業(yè)有所區(qū)分，這樣才能讓學生的能力得到更好的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新作業(yè)形式，強化實踐能力

在學習小學的數學作業(yè)的時候可以發(fā)現內容方面相對來講是比較單一的，那么在這種情況之下很容易導致學生感覺到非常枯燥，所以他們在學習的時候就很難投入其中了，也正因如此在布置小學的數學作業(yè)的時候，教師一定要注意盡量讓形式變得更加豐富一些，同時要利用好學生的好奇心，激發(fā)他們的主動興趣，讓他們對學習一直保持熱情，這對于提升學習的效果能起到很大的幫助，比如布置日記類的作業(yè)，就能夠讓學生每天按時的完成作業(yè)，另外在完成作業(yè)的時候學生總會有一些自己的發(fā)現，而這些發(fā)現也很容易伴隨著時間的流逝而被他們遺忘，但是通過日記的方法就能夠讓學生把這些內容記錄下來，并且在以后的時候也能夠進行思考和反思，讓他們的學習效果再次得到提升，除此之外布置一些操作類的作業(yè)，對于學生的動手能力也能得到鍛煉，讓他們的思維變得更加開闊，所以在這種情況之下，學習效果也是能夠有所幫助的，在這種情況之下能夠讓教師在教授的過程中變得更加輕松，更加容易，最后在面對不同年齡段的學生的時候，教師所布置的作業(yè)類型也應該有所區(qū)分，對于低年級的學生主要可以布置一些操作類型的作業(yè)，通過這種游戲的方式能夠讓他們學習到這些知識，并且加深對于這些知識的理解，而對于高年級的學生就是在布置作業(yè)的時候，就應該讓學生能夠梳理自己所學的知識，這樣不僅能夠讓他們形成自己的思維體系，并且對于重難點內容也能有更加深刻的印象，通過給不同年齡的學生布置不同的作業(yè)，在教學過程中起到的效果影響也是非常大的。

（三）做好作業(yè)評價，樹立學生自信心

批改作業(yè)對于每一個教師來說也是非常重要的，通過對于作業(yè)的批改，能夠讓教師對于學生的學習狀況和學習效果有更加清晰的認識，并且也能夠幫助學生查漏補缺，讓學生的數學水平不斷提升，也正因如此優(yōu)化批改作業(yè)的方法，對于每一個教師來說也是至關重要的一件事情，在這個過程中，教師可以讓學生發(fā)揮更加重要的作用，讓學生相互之間批改作業(yè)，并且由教師進行綜合的評定，這樣在批改作業(yè)過程中，學生對于知識的運用和理解也會不斷加深，并且在批改作業(yè)的時候，教師一定要暗示學生需要關注的關鍵點，通過這樣的方法能夠讓學生的思維得到引導，那么他們在進行學習的時候也就能夠有了更加深刻的印象了，最后由教師對于學生的作業(yè)進行總結性的評價，對于一些比較容易出現錯誤的地方進行著重講解和分析，并且由學生自己改正這些錯誤，對于表現優(yōu)秀的學生也要積極進行表揚，讓學生能夠樹立起自己的自信心，在這個過程中教師一定要注意對學生多多鼓勵和表揚，讓他們能夠在學習過程中發(fā)揮更加重要的作用，同時也要展現出他們的閃光點。

三、結束語

在新課改的背景之下作業(yè)的布置顯得越來越重要，在教師給學生布置作業(yè)的時候一定要有自己的特色，并且能夠培養(yǎng)學生的認知能力和動手能力，只有這樣才能讓學生在完成作業(yè)的時候積極性提升，也能夠讓他們的學習成績得到更好的提升，所以教師對于自己的布置作業(yè)的能力一定要注意優(yōu)化和提升，讓教師在布置作業(yè)的時候能夠起到更好的效果。

參考文獻：

[1]王秉權.新課改理念下小學數學作業(yè)設計的有效性策略探析[J].讀天下（綜合），2019（24）：24-26.

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