“微格教學法”在血透室護理技能教學中的應用與研究

楊艷

摘要：目的：研究微格教學法應用于血透室護理技能教學中的效果。方法：選擇2020年至2021年來我院血透進修的16名護生作為本次的研究對象，通過擲硬幣的方式對其進行分組，分為A組與B組，B組給予基本的教學方法，A組的學生則給予微格教學法進行教學，對兩組學生的學習情況進行觀察。結果：A組學生的學習效率、課堂氛圍、學習興趣與技能掌握方面的評分均優于B組，P<0.05，具有統計學意義。結論：微格教學法應用于血透室護理技能教學中是一種非常好的教學方式，不僅教學的效率更高，而且還能幫助學生掌握臨床技能，學生也能夠對操作精益求精，提高自身的護理技能。

關鍵詞：血透室護理技能教學;微格教學法;應用效果

微格教學法是美國20世紀60年代發明的教學方式，這種教學方式主要通過錄像設備對學生進行教學，通過錄像進行分析評價，通過這樣的方式可以更好地完善教學的方式，這便是微格教學法[1-2]。這種教學方式首先是用于教師方面的培養，主要以培養青年教師為主，隨著時代的發展，教學方式也開始逐步應用到各行各業中，包括舞蹈家，護士以及運動員等。而在醫療環境中，臨床操作是非常需要精準與規范的，在血透室則更加明顯，因此，需要通過微格教學法開展培訓工作，提高學生的學習興趣。

一、資料與方法

1.1基本資料

選擇2020年至2021年來我院血透進修的16名護生作為本次的研究對象，通過擲硬幣的方式對學生進行分組，將其分為A組與B組，每組4名學生。……