“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下線上教學(xué)對(duì)高中英語(yǔ)讀寫課教學(xué)的影響

張帆

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在高中階段，英語(yǔ)這門學(xué)科逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。在開(kāi)展這門學(xué)科的教學(xué)時(shí)，教師需要跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展，更新教學(xué)手段和教學(xué)方法。在如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，線上教學(xué)模式出現(xiàn)在了教育過(guò)程中，這種方式能夠打破空間與時(shí)間的距離，為學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)手段，同時(shí)也能夠優(yōu)化學(xué)生整體的學(xué)習(xí)過(guò)程。在開(kāi)展讀寫課堂時(shí)，教師可以通過(guò)線上教學(xué)來(lái)拓寬學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面，使學(xué)生能夠擁有更加豐富的篇章素材和認(rèn)識(shí)到更多英語(yǔ)國(guó)家的文化、生活，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的全面提升，為學(xué)生在未來(lái)英語(yǔ)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文將針對(duì)如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景下開(kāi)展線上高中英語(yǔ)讀寫課堂這一問(wèn)題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);線上教學(xué);高中英語(yǔ);讀寫課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在高中階段，對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科，主要需要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，在這其中，教師需要跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展，更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下線上，線上教學(xué)模式出現(xiàn)且快速?gòu)V泛應(yīng)用于英語(yǔ)教育中，教師需要不斷的培養(yǎng)自身的線上教學(xué)能力，學(xué)習(xí)新穎先進(jìn)的教育方法，通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能夠提高自身的線上專業(yè)水平和教學(xué)效果，以此為學(xué)生提供一個(gè)良好的線上學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這其中，教師需要根據(jù)實(shí)際的教育情況來(lái)不斷的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思路。通過(guò)線上教學(xué)的方式拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生漸形成自主學(xué)習(xí)、自主思考的良好習(xí)慣，以此促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的全面提升。

1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在高中階段，豐富的知識(shí)儲(chǔ)量十分關(guān)鍵，只有學(xué)生不斷地豐富自身的英語(yǔ)知識(shí)體系，才能夠提高英語(yǔ)讀寫能力。對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科，其中的內(nèi)容分的廣泛。在開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，非常需要重視英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫作教學(xué)。教師有必要利用互聯(lián)網(wǎng)這一工具不斷地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。并且，這種方式也能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)畫面的理解來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種方式十分符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和年齡特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生更加高效的理解，掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。在這其中，教師可以為學(xué)生提供視頻、圖片、音頻等不同的學(xué)習(xí)資源，將多元化的英語(yǔ)教學(xué)資源，以生動(dòng)、直觀的方式進(jìn)行展示。高中階段，學(xué)生接觸到的故事類語(yǔ)篇數(shù)量漸少，科技應(yīng)用文比例上升，這就需要學(xué)生具備更豐富的詞匯、較高的知識(shí)素養(yǎng)，才能全面了解一些文章所要表達(dá)的主題和思想。而互聯(lián)網(wǎng)支持下的英語(yǔ)線上教育，不論是詞庫(kù)積累與檢測(cè)還是大量語(yǔ)篇的閱讀方面都有著普通線下教育無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在寫作這方面，更需要學(xué)生具備豐富的詞匯量，并需要使其靈活的運(yùn)用所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，十分考驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)用能力。因此，在開(kāi)展讀寫教學(xué)的過(guò)程中，教師便可以利用線上豐富的教育素材為學(xué)生拓寬寫作材料和寫作思路，使學(xué)生了解所閱讀文章的背景信息，在拓寬自身文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，了解文章的寫作結(jié)構(gòu)，為自己的寫作積累素材。

例如，教師在講解making the news這一單元時(shí)，教師便可也對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展，根據(jù)文章的寫作風(fēng)格將其歸為科普類文章，并根據(jù)這一文章類型來(lái)開(kāi)展系統(tǒng)性的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)豐富的的同類型文章閱讀來(lái)總結(jié)這些文章共同的寫作特點(diǎn)，使學(xué)生梳理文章的寫作主線。在這其中，教師可以根據(jù)文章中first，next，F(xiàn)inally這些具有標(biāo)志性的時(shí)間、脈絡(luò)、副詞，讓學(xué)生找到梳理文章的入手點(diǎn)，之后再通過(guò)多媒體影視資料向?qū)W生清晰生動(dòng)的進(jìn)行展示一篇新聞報(bào)道產(chǎn)生的過(guò)程，最后再向?qū)W生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己嘗試制作新聞稿甚至出一份小報(bào)，并將所完成的作品進(jìn)行上傳，教師還可以通過(guò)線上平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生說(shuō)完成的內(nèi)容進(jìn)行檢查，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)地比較與反思，這樣便能夠使整體的學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)更新教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)新穎的學(xué)習(xí)方法不斷提升自身的讀寫能力。在這其中，教師可以通過(guò)微課的授課方法，讓學(xué)生通過(guò)微課視頻中雖然短短幾分鐘、卻高度凝練的內(nèi)容來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)的理解，這種方式能夠更加突出教學(xué)重點(diǎn)，也能夠幫學(xué)生更有針對(duì)性的把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在課前，教師需要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的微課視頻內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平來(lái)進(jìn)行自主的選擇，這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程，并且也能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的聽(tīng)課情況來(lái)進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，這樣便能夠優(yōu)化學(xué)生整體的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，教師制作微課時(shí)，教師可以根據(jù)這節(jié)課中所收集的單詞短語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，或是時(shí)態(tài)句型知識(shí)進(jìn)行分門別類，讓學(xué)生更加方便的獲取相關(guān)資源。同時(shí)在課堂中，教師很難將所有的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，于是便可以通過(guò)輔導(dǎo)型微課這種形式讓學(xué)生有的放矢在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固所學(xué)、幫助學(xué)有余力的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)量，使各層次學(xué)生產(chǎn)生更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)

本文主要從幾方面針對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)加背景下開(kāi)展線上高中英語(yǔ)教學(xué)，尤其是對(duì)讀寫課教學(xué)的影響這一問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)看法和策略，希望本文的內(nèi)容能夠?qū)Ω咧杏⒄Z(yǔ)教師提供一些幫助。

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[蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《后疫情時(shí)期高中英語(yǔ)線_上作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化路徑探索》課題立項(xiàng)號(hào)：LZ[2020]GH366]