幼兒園自然教育理念與實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化路徑

葉紹雯?陳美

摘要：教師要做好幼兒的觀察與研究工作，注重幼兒周圍環(huán)境的變化，根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展需要、興趣愛(ài)好來(lái)生成自然活動(dòng)。幼兒生活事件與幼兒?jiǎn)栴}最能體現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好、發(fā)展需求及實(shí)際水平。因此，教師可以從幼兒生活事件與幼兒?jiǎn)栴}這兩個(gè)角度入手，利用日常生活中的情境來(lái)開(kāi)展具有教育意義的自然教育活動(dòng);通過(guò)分析幼兒?jiǎn)栴}來(lái)找出幼兒新的興起點(diǎn)、幼兒存在的問(wèn)題，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行自然教育課程設(shè)計(jì)，使自然活動(dòng)題更能滿足幼兒需要，幫助幼兒獲得樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué);自然資源;幼兒園

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

自然教育提倡“大自然是活教材”的理念，倡導(dǎo)利用自然資源來(lái)增強(qiáng)幼兒的自然環(huán)境體驗(yàn)，使教育活動(dòng)滿足幼兒自然生長(zhǎng)規(guī)律及學(xué)習(xí)規(guī)律。受多種因素的影響，大多數(shù)幼兒園在自然教育方面缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就要求幼兒教師加強(qiáng)生態(tài)學(xué)理論學(xué)習(xí)，充分挖掘并整合幼兒身邊的自然資源，結(jié)合本園實(shí)際情況來(lái)科學(xué)制定教學(xué)方案，做到因地制宜因人而異，且遵循幼兒園課程的一般規(guī)律。

一、做好資源整合與活動(dòng)準(zhǔn)備

首先，教師要商討本次活動(dòng)方案，選定場(chǎng)地、交通工具等，然后將預(yù)算及方案報(bào)送組長(zhǎng)及園長(zhǎng)審批。第二，將活動(dòng)計(jì)劃以短信或紙質(zhì)的方式告知家長(zhǎng);與動(dòng)物園協(xié)商并做好實(shí)地考察工作，提前熟悉動(dòng)物園的游覽路線、衛(wèi)生間位置等情況，找到適合開(kāi)展定向活動(dòng)的區(qū)城;提前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育工作根據(jù)活動(dòng)方案做好分工，將具體責(zé)任落實(shí)到位。第三，梳理并利用自然資源。在家庭資源方面，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，告知家長(zhǎng)需準(zhǔn)備的春游物品，比如衣服、帽子、書包、水杯等，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家里做好兒童安全教育工作;邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與到春游活動(dòng)中來(lái)。在幼兒園資源方面，教師要準(zhǔn)備好出行所需的校車，提前購(gòu)置一些急救藥品、食物，做好全程安全保護(hù)工作;邀請(qǐng)其他具備春游經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)，以進(jìn)一步完善活動(dòng)方案。在社區(qū)資源方面，動(dòng)物園工作人員要在做好全程的引導(dǎo)與介紹工作的同時(shí)，加強(qiáng)安全管理。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行資源調(diào)整與利用。教師在動(dòng)物園春游過(guò)程中，先按照原先的活動(dòng)計(jì)劃來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，從幼兒園坐校車準(zhǔn)時(shí)出發(fā);在春游活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，要清點(diǎn)人數(shù)，校醫(yī)要隨時(shí)做好急救準(zhǔn)備工作。幼兒在活動(dòng)期間，教師要做好記錄工作，以照片或視頻的方式進(jìn)行場(chǎng)景抓拍，密切關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)。如果發(fā)生意外，要及時(shí)打電話告知家長(zhǎng)與園長(zhǎng)，做好拍照取證，校醫(yī)要立即采取救治，如果情況嚴(yán)重要及時(shí)送醫(yī)。教師可以將本次活動(dòng)中拍攝的照片與視頻保存到幼兒成長(zhǎng)檔案中來(lái)，利用照片來(lái)裝飾班級(jí)的主題墻，也可以將照片送給幼兒留作紀(jì)念。

二、完善自然活動(dòng)審議及評(píng)價(jià)體系

對(duì)自然活動(dòng)進(jìn)行全程審議及評(píng)價(jià)，有助于保障幼兒園自然活動(dòng)的科學(xué)性。（1）在自然活動(dòng)實(shí)施前，幼兒教師與家長(zhǎng)可以針對(duì)活動(dòng)方案的可行性進(jìn)行探討，重點(diǎn)審查活動(dòng)方案是否符合幼兒的發(fā)展需求，活動(dòng)目標(biāo)是否均衡，實(shí)施途徑是否多樣化等等，以此來(lái)提高活動(dòng)方案的科學(xué)可行性。（2）在自然活動(dòng)實(shí)施中，幼兒教師要采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，利用教師互評(píng)、教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式來(lái)審查活動(dòng)的科學(xué)合理性，這有助于提高教師的自我專業(yè)水平，有助于豐富資源的利用水平，進(jìn)一步拓展現(xiàn)有活動(dòng)。（3）在自然活動(dòng)實(shí)施后，園長(zhǎng)、教師、幼兒、家長(zhǎng)可以一起來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)效果，教師可以根據(jù)綜合性的評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)判斷此次自然教育活動(dòng)的有效性，幫助教師進(jìn)一步更新教育理念、提高課程資源開(kāi)發(fā)能力、自然活動(dòng)組織能力。

三、組織自然教育活動(dòng)

幼兒園自然教育活動(dòng)的開(kāi)展需要利用好自然資源。首先，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生態(tài)自然的整體環(huán)境。比如根據(jù)活動(dòng)主題來(lái)裝飾班級(jí)的區(qū)角、墻面、走廊等活動(dòng)空間，將與主題有關(guān)的自然材料、繪本、音樂(lè)滲透到環(huán)境中來(lái)。其次，提供自然材料。教師要引導(dǎo)幼兒收集自然材料，或?qū)?zhǔn)備好的自然材料投放到活動(dòng)區(qū)域中來(lái)，減少圖片視頻的使用，給幼兒以最直觀的感受與觀察，讓幼兒自主探索與思考。最后，自然活動(dòng)需要回歸自然生活。（1）教學(xué)活動(dòng)。自然活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)多環(huán)節(jié)的過(guò)程，教師要將自然活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行科學(xué)計(jì)劃與組織，以確保活動(dòng)的連續(xù)性與經(jīng)驗(yàn)的循序漸進(jìn)和完整性。（2）日常生活活動(dòng)。生活活動(dòng)目標(biāo)既可以通過(guò)生活活動(dòng)達(dá)成，又可以通過(guò)自然活動(dòng)達(dá)成。比如在種植活動(dòng)中，幼兒會(huì)養(yǎng)成觀察種植區(qū)的習(xí)慣，澆水后會(huì)自覺(jué)洗手，或養(yǎng)成打掃衛(wèi)生、整理環(huán)境的習(xí)慣。（3）游戲活動(dòng)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，教師可以在自然活動(dòng)中利用游戲的方式，為幼兒提供豐富的游戲材料與游戲空間，為幼兒營(yíng)造輕松愉悅的心理環(huán)境，提高自然活動(dòng)水平。

綜上所述，在幼兒自然教育活動(dòng)的組織與開(kāi)展不是盲目的，而要尊重自然資源、凸顯自然資源的特性，如多樣性、生成性、多功能性、便捷性。在組織自然活動(dòng)時(shí)，要體現(xiàn)這些屬性，要按照這些特性篩選、組織自然課程資源。

參考文獻(xiàn)

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