電子工程訓練現狀分析及未來發展探討

李輝 李姮 覃陽 廖秋麗

摘要：對我校當前電子工程訓練課程的設置進行了總結，分析現有課程模式的不足。探討新工科建設背景下，電子工程訓練的未來如何社會發展趨勢，轉變思路和應對新動向的先手棋，謀劃未來電子工程訓練的發展改革方向，助力創新型人才的培養。

關鍵詞：電子工程訓練;不足;未來發展;改革方向

基金資助：2020年桂林電子科技大學教育教學改革項目（JGB202032， JGS202051）;2021年校級教育教學改革項目（JGS202140）

中圖分類號：文獻標識碼：A

引言

在時代不斷發展的同時，社會對人才的考量也日漸提高。具備創新創造性思維并將想法付諸于實踐的復合型人才成為社會進步的驅動力，也成為企業等用人單位競相需求的對象。正因如此，高校的工程實踐課才愈加凸顯其重要性。其在理論與實踐相結合的培養與應用，創新理念的激發、就業銜接等發面都有著不可取代的地位。秉承創新創業驅動的工程實踐理念，電子工程訓練要不斷適應社會實際需要完善相關課程，以滿足日益增長的創新型綜合人才的需求。

1電子工程訓練的課程設置

踐行國家對大學生教育培養規劃，電子工程訓練分為三個層次。

（1）電子認知實習

面向一年級電子信息類及電子相關專業的一年級新生。以小型電子產品為依托，使學生掌握基本的手工焊接技藝、熟悉常用電子元器件、了解SMT焊接工藝、學會讀圖（框圖、電路原理圖、PCB裝配圖）的一般方式、方法。通過對電子產品的裝配及調試初步建立對工程實踐的感性認知。

（2）電子工程訓練Ⅰ

面向非電子信息類專業的三年級學生。以小工業制板工藝流程為主線，使學生掌握并體驗小型電子產品從PCB電路設計、制板工藝所需設備的操作及維護、制板步驟、電路裝配、調試、參數測量的完整流程。通過實訓，培養學生分析和解決現實工程問題的能力，將專業知識內化沉淀，提升工程素養。

（3）電子工程訓練Ⅱ

面向電子類專業三年級的學生。課程設置更具綜合性，實訓流程與自主研發的液晶電視平臺相結合。使學生掌握PCB設計、制板工藝及流程、熟悉元器件基礎知識、能夠通過已掌握的理論知識解決液晶電視平臺調試過程中遇到的電路問題。學生需具備電子電路、通信原理、模擬電子技術等前期理論知識的支撐，在實習內容設置上會將企業的理念及生產流程融入實訓，使學生在理論知識的運用、個人能力、團隊協作融合力、工程素養上得到鍛煉。

2存在的不足之處

當前的課程設置層次分明，基礎與拔高并重。注重學生分析問題、解決問題、素質能力、團隊協作等方面的培養，但在實際的教學實踐中還存在以下幾點問題：

（1）實訓題目相對單薄，陳舊有余新穎不夠，與電子行業的迅猛發展嚴重脫節，學生興趣索然，不能很好的激發其好奇心及探究欲。為增強學生對實訓課程的興趣，需探索更為契合時代主流、更具綜合性及應用性的實踐題目才能調動學生的積極性。

（2）學生個體存有差異，框架式的實習模式限制了部分學有余力的學生創新創造能力。亟待打造突破框架，更具靈活、延展性的實訓平臺。

（3）多學科交叉和互融的推進不理想。工業4.0時代，智能制造是未來發展的大趨勢，單純的專業技能以無法應對創新經濟的挑戰，學科的交叉與融合漸已成為科技創新的主要途徑。因此，電子工程訓練如何尋求更為有效的途徑促進學科交叉和互融也是當下需要認真思考的問題。

3探究電子工程訓練未來發展

新工科背景下，高校的電子工程訓練課程廣度和深度遠沒有跟上社會進步的速度。未來，只有不斷的革故鼎新才能更好的培養出具有知行合一的能力、自主創新的意識、適應社會發展的具有大工程觀的綜合性技術人才。基于此，電子工程訓練應該在以下幾個方面探索改進。

3.1探索建立多學科交叉互融的實訓平臺

創新精神的內涵包括創新意識、創新激情和創新行為[1]。培養具有創新精神的綜合型人才，就要激發靈感、提高興致，有意識的尋求創新之路。學科交叉融合是創新的源泉，探索機械、電子、信息、控制、人工智能等多學科交叉和融合的實訓題目，切實將學生作為教學的主體，根據其選定的題目，引導學生查閱資料，給予其方案設計建議、指導加工制作。最后通過性能測試來驗證工程實踐的成果，引導學生分析問題，解決問題，自主創新，提高工程實踐能力。

3.2推進創新創業基地的建設

持續推進創新創業基地的建設，加大對招募學生的培養力度。通過學習，培訓、再學習、再培訓循序漸進的進行知識沉淀和積累;通過備賽、競賽等一系列活動的磨礪，使學生收獲更多的工程實踐知識、積累經驗、豐富履歷，提升就業競爭力。

3.3加強教師隊伍建設

隨著對學生培養廣度和深度的提高，實驗教師隊伍的建設也要與時俱進。不斷提升自身專業素養及能力。緊跟時代發展的步伐，多學習相關專業知識、多聽名師講座、多參觀相關院校的實踐示范中心、多了解當前企業先進的生產技術及前沿設備的使用，見識廣博才會對學生的實踐活動起到引導、指導的作用。

4結語

隨著社會的快速發展及新興科技的不斷繁衍，當前實踐教學的產出明顯滯后于社會需求的步伐。需要深入探索，努力開拓，積累經驗，需要跟隨社會需求的步伐改革創新教學理念和思路。實踐課的開設既要具有針對性、前瞻性又要切實的具有可操作性。

參考文獻：

[1] 付勝， 劉順周.工程素質和創新精神的培養工程訓練的基本方向[ J].實驗技術與管理， 2005， （ 1）.

作者簡介：李輝（1978年—）女，漢族，黑龍江牡丹江市人，實驗師，碩士，工程師中級，研究方向為移動通信技術。