大學生思想政治教育中融合紅色文化的實踐路徑探究

邢晨 苗澤晴

摘? 要：紅色文化融入大學生思想政治教育實踐工作，對于大學生的學習、生活、未來發展都具有著不可忽視的作用。本文以各高校為主要研究對象，從學生、學校兩方面分析各高校紅色文化教育工作推進過程中出現的問題，并從學校教育模式、教育手段以及社會氛圍建設三方面針對大學生思想政治教育中融合紅色文化的實踐出現的問題，提供相應意見。

關鍵詞：紅色文化;大學教育;思想政治教育

引言：紅色文化在定義上分為廣義與狹義兩種范圍。目前我國所講求的，大學生思想教育中應當加強的紅色文化宣傳與教育，主要指狹義范圍內的紅色文化，即在中國共產黨帶領人民進行抵御外敵入侵平定內亂，對中國進行革命、改革與建設歷程中形成的，包括人民不屈不撓的斗爭精神文化、革命與建設經驗文化、紅色政治文明等在內的文化總和。紅色文化是一種在馬克思主義中國化歷程中誕生并不斷自我更新的充滿活力的文化。

一、大學生思想政治教育中紅色文化教育存在的問題

首先從高校角度來看，各類高等院校在對大學生開展紅色文化教育方面存在著內容空泛，缺乏與實際生活的連接、教學形式單一，缺乏培養大學生對紅色文化學習熱情的能力等問題[1]。這些問題歸結到根本，說明高等院校本身在教育工作中將大學生的升學率與就業率擺在第一位，而對諸如紅色文化一類思想教育課程缺少管理，學生的測驗成績成為紅色文化思想教育課程最終教學效果的驗收標準。試題或論文寫作仍以紅色文化的歷史知識、理論知識為主，較為僵化，忽略了紅色文化教育最為重要的一點，即其教育目的是升華大學生的精神境界，培養大學生艱苦奮斗、不屈不撓的堅韌品格。

其次從學生個人角度來看，社會的飛速前進，家庭單元的生活水平提高，以及歷史年代的不斷遠去，將大學生與紅色文化記憶阻隔開來。社會實踐經驗的缺少使大學生對于紅色文化誕生年代的艱苦與偉大難以產生相關的聯想與認同;高校的應試教育與績點壓力使大學生將紅色文化簡單的與知識等同。在大學生眼中，紅色文化的學習歷程枯燥且無用，難以將其與日后走向工作崗位必備的專業技能知識放在同等地位，也自然忽視了對紅色文化的學習與思考。

二、紅色文化融入大學生思想政治教育中的應用舉措

1.打造濃厚的紅色思想政治教育氛圍

高校若想將紅色文化融入大學生的思想政治教育中，首先要從對紅色文化教育的認知方面做出改變，提高對紅色文化的重視程度，對紅色文化資源進行充分開發，以多樣的形式將紅色文化及其所代表的精神融入大學生在校期間的全部學習生活中。將紅色文化首先與高校校園文化融合，從生活環境、學習環境方面入手，從視覺和聽覺兩方面對學生進行熏陶。如將紅色文化標志融入校園環境建設中，與高校所在地的紅色文化元素相對應，不僅可以在無形中提升大學生生活中的紅色文化氛圍，還可以幫助大學生對當地的紅色文化進行了解，以體驗的方式參與到中國共產黨歷史上對中國的建設歷程當中去。

其次，應設置更多的活動，調動學生的積極性，如以學生個人、團體協作等多種方式，號召學生制作紅色文化主題相關的手工設計、文章撰寫等，并將學生作品展示在校園公告欄或固定展廳內;或定期組織學生前往當地的革命舊址體驗中國共產黨的革命痕跡，如位于革命圣地的延安大學，設立單獨的紅色文化傳承創新協作中心，并多次組織學生前往延安當地的各處舊址，切身體會紅色文化的歷史進程。

2.利用新媒體打造互聯網+紅色文化，提升大學生學習興趣

信息時代的來臨清楚地告知每一個社會成員，我們的生活與科學的支持密不可分。同理，高校的教育也應順應時代，順應高校學生對媒體的使用習慣，借助各類媒體平臺對紅色文化進行宣傳、普及[2]。

如《建黨偉業》、《建國大業》等紅色文化類型電影，演員年輕化，內容貼合史實，情感演繹豐富真實，是對大學生進行紅色文化教育的優秀資源。學校可以定期利用多媒體技術組織學生進行集中觀影活動，通過歐豪、李易峰等明星的偶像效應培養學生對于紅色文化的興趣。

另外，紅色文化思想的傳授也可以順應學生的閱讀習慣，以此避免學生對于紅色文化造成死板、冗長、枯燥的刻板印象。學校充分利用學生的碎片化閱讀時間和閱讀習慣，利用各類自媒體平臺如微博、微信、百家號等撰寫推送帶有故事性的紅色文化文章，將精神的熏陶與故事的趣味性結合;也可以號召高校學生加入媒體賬號的運營工作、稿件撰寫工作，通過體驗實踐的方式真正將紅色文化融入大學生的日常生活中。

短視頻平臺也是進行紅色文化教育的優良選擇，如今是短視頻化的時代，視頻的直觀比單純的文字更能夠引起學生興趣，學校可以通過教師帶領學生進行自編自導自演的方式，制作出完整的紅色文化故事性視頻作品。值得注意的是，在紅色文化宣傳教育中，應更多以對紅色故事的撰寫與演繹代替傳統單調的紅色精神教育模式。精神的說教是空洞的，只有通過故事的情節體現精神才能夠調動大學生對紅色文化的學習熱情。

3.為紅色文化教育宣傳提供充足的制度、資金支持

在紅色文化融入大學生思想政治教育的實踐工作中，制度規定與資金支持是紅色文化教育是否得以順利進行的基礎保障。各高校應針對大學生在舉辦紅色文化活動時所需要的場地申請、資金申請方面提供更加快捷、便利的支持方案，避免在硬件設施方面打消學生對于紅色文化學習的積極性。

除了高校自身的制度優化，各級政府也應在社會基礎設施建設方面為紅色文化教育提供一定的支持，如當地紀念館、紅色舊址刊文以定期面對大學生進行優惠開放，吸引大學生前去參觀學習，讓大學生即使在離開學校前往社會也可以感受到濃厚的紅色文化學習氛圍。

三、結語

大學對于人生來說，是一個特殊的過渡時期，在大學的學習生涯中，學生將完成由“學生”到“社會人士”的轉變。因此大學教育不應僅停留在知識理論的教學，更應注重加強大學生精神層面教育，幫助大學生建立完整的認知體系，通過紅色文化教育引導大學生了解中國革命發展的艱苦歷程，培養大學生民族認同感與自豪感，使大學生在帶著堅韌不拔的紅色信念，完成徹底的社會化。

參考文獻

[1]張理航，馬曉輝.紅色文化和大學生思想政治教育的融合策略探究[J].文化創新比較研究，2021，5（19）：51-54.

[2]劉曄，張盼盼.紅色文化資源在大學生思想政治教育中的應用價值及實現路徑研究[J].甘肅教育研究，2021（08）：83-85.