提升小學德育教育有效性的策略研究

蔣愛群

摘要：在目前新課程標準改革的影響及要求下，在小學階段的教育教學中，實現學生綜合素質的培養已經成為人才培養的重要要求，需要小學德育教師在這一方面積極研究，不斷加強投入。為能夠使小學德育教育的開展取得滿意的效果，本文針對這方面存在的困境及應采取的對策進行研究，力爭使德育教育的開展得到理想的理論支持及依據，進而實現小學生德育素質的有效培養，使人才培養目標更好實現。基于此，本文針對提升小學德育教育有效性的策略展開研究，以供各位參考。

關鍵詞：小學;德育教育;問題及策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

德育是我國小學階段的重要教學內容，學生在小學教育中形成的各種道德規范意識和養成的行為習慣，將伴隨著他們的成長。由于小學生年齡小，對外界事物的正確判斷能力相對較弱，他們健康快樂成長需要教師精心呵護和指導。在德育教學中，學校教師不僅要使小學生深刻認識和感受到學習德育的重要性和意義，還要不斷豐富德育教學內容，組織開展各種德育實踐活動，從而達到不斷加強和提高學生道德責任意識的教學目的。

一、加強小學德育教育的重要意義

在很大程度上，小學德育實踐能否取得顯著的德育效果，與小學德育理論組織和實施的有效性有直接關系。小學生不僅要掌握小學思想文化素質教育的基本知識，還要具備較高的思想道德綜合素質，在德、智、體、美、勞等多方面健康和諧發展，這對促進小學德育教學目標的不斷形成和實現能起到很大的積極作用。加強小學道德教育，對逐步推進、繼承和傳播中國燦爛優秀的傳統文化具有重大意義。德育教育的構建，可以直接幫助和促進小學生培養和確立正確的人生觀、世界觀和價值觀。良好的道德文化和生活品質，有利于小學生的德育教育，幫助學生繼承中華民族傳統文化。小學德育教育各項工作組織實施的內容和最終目標，與廣大學生對新生活和理想人生價值取向的判斷，以及思想價值觀和人生觀的正確確立和發展密切相關。只有在小學實施德育教育，才能有效保證小學生的思想心理健康。

二、目前小學德育教育遇到的困境

（一）小學德育教育仍未真正得到重視

在目前新課程標準改革背景下，新課程教育理念在小學階段的教育教學中雖然有一定影響，然而由于長期以來應試教育理念的影響過于嚴重，很多學校及教師并未真正從思想上轉變教育理念，這種情況的存在也就導致在教育教學中，只注重學生的成績，對于語文、數學及英語等課程教學比較重視，而對德育教育往往忽略，投入很少，在這種情況下，小學德育教育的開展也就缺乏必要的基礎與支持，直接影響最終的效果。

（二）小學德育教育內容單調

在當前的小學德育教育中，存在的另外一個困境就是德育教育的內容比較單調，導致學生對于德育知識缺乏學習興趣和動力，更不能做到充分掌握及理解。在很多小學德育教師看來，德育教育的開展，僅僅就是讓學生了解一些好人好事，為學生樹立學習榜樣，因而在教學中，基本上都是選擇一些比較老舊的勵志故事向學生講解，以希望學生從中得到啟發，而這些故事學生都早已熟悉，對教師講課缺少新鮮素材表示反感，教學效果直接收到影響。

三、提升小學德育教育有效性的策略

（一）完善德育教育內容

在小學德育教育的實施中，針對其存在的困境，還需要注意的一點，就是需要對德育教育內容進行完善及創新。在對學生進行德育教育中，所選擇的教育內容仍舊以故事性內容為主，但需要注意選擇更加豐富新穎的故事，可向學生講解一些周圍所發生的真人真事，這樣才能使學生有新鮮感，使學生的興趣能夠得以提升，這樣也就可以使學生在德育教育中更積極參與，進而實現德育教育的有效開展。另外，教師在選擇德育教育內容時，還針對學生的實際情況進行選擇，使選擇的內容符合學生的實際情況，這樣才可以真正發揮出德育教育的應有作用，使其得到滿意效果。

（二）應用科學合理的德育教育方法

對于小學德育教育的開展而言，為能夠實現德育教育困境的突破，還需要選擇并應用科學合理的教學方法。作為德育教育教師，需要注意改變以往的講讀式及說教式德育教育方式，以現代化的手段及技術呈現德育知識及內容，具體來說可通過視頻及動畫的方式，將德育內容融入其中，讓學生通過觀看視頻或者動畫感受其中所蘊含的德育知識，這對于學生理解及掌握德育知識更加有利，可實現學生德育素質的進一步提升。

（三）形成良好的德育教學氛圍，發揮課堂教學資源的整合優勢

在我國小學德育教育的全過程中，課堂是主要的教學場所之一。教師要充分利用有限的課堂教育資源，整合運用小學社會、思想道德、語文等多種知識，幫助小學生樹立正確的核心價值觀，形成正確的思想意識形態，對自然科學和社會科學現象的變化作出正確的價值判斷和分析。教師應從教學的基本特點和要求出發，全面深入地把德育教育落實到各學科的課堂教學中，把德育教育與課堂教學任務有機結合起來，提高小學德育教育的教學效果，從而更好、更有效地實現對小學生綜合道德素質和健全人格的教育和培養。在組織制訂小學德育課程規劃和教學計劃時，學校要充分結合小學德育教育的基本特點，完善小學德育工作機制，加強小學德育課堂教學氛圍和課堂環境的組織建設，形成一個完善的小學德育教育綜合課堂，規范有序地開展課堂教學各階段的德育教育。

（四）強化學校德育教育工作的理論實踐環節

在小學德育理論實施的全過程中，相關部門必須始終關注實踐教育的各個環節，防止學生德育教育與現實生活教育脫節。學校和教師要運用多種德育實踐教學活動和教育手段，開展多種形式的教育實踐活動，鼓勵全體學生積極參與小學德育實踐理論活動，提高每個學生小學德育教育的整體實踐水平，引導和幫助學生掌握德育內容。切實加強小學德育教育，就是要加強教學理論與實踐活動的緊密聯系，使師生深刻體會和認識到在小學開展德育教育實踐教學的重要性，使學生在活動的每一個環節都參與到人際交往中，形成優秀的道德品質。

四、結語

總而言之，隨著目前小學階段教育教學實踐及改革的不斷深入發展，德育教育在教學體系中的地位不斷提升，特別需要實現德育教育的質量和效率的提升。因此，小學德育教師需要在清楚認識德育教育困境的基礎上，選擇針對性措施及策略突破困境，實現德育教育的改善，對學生的德育素質實行有利培養，實現德育教育目標。

參考文獻

[1]謝姣俐《淺談小學德育中存在的問題及其解決措施》，《教師》2019年第4期。

[2]和淑榮《淺談小學德育管理中存在的問題及其解決建議》，《明日》2019年第12期。