淺析初中英語的情境化教學

胡培

摘要：隨著教育不斷改革，老師需要緊跟時代發展的步伐不斷更新教育理念與方法，引導學生主動探索知識。在初中英語課堂上，老師要為學生打造多元化的課堂氛圍，吸引學生的注意力，讓學生可以主動地參與到課堂中，進而提升學生的學習質量。在初中英語教學中，老師可以通過情景化方式展開教學，將學生帶入到學習情境與氛圍中，進而增強教學質量，提高學習效率。

關鍵詞：新課改;初中英語;情境教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

在教育改革背景下，老師可以使用更多方式展開教學，這就要求老師充分了解學情及學生學習能力，然后為學生選擇適合的教學方法，拓展學生思維思維能力與想象力，促進學生全方位發展。在開展英語教學時，老師需要根據學生實際學習情況不斷調整教學計劃，讓學生可以跟上教學思路與進度，進而提高教學質量。

一、當下初中英語教學的問題

（一 ）教學方式單一

初中老師受到應試教育的影響以及中考的壓力，在教學的過程中將大量的時間用于講解知識點，忽視了培養學生的思維能力和學習興趣。在課堂上，為了可以實現教學目標，老師沒有選擇多元化的教學方式，依舊是以灌輸式教學為主，將大量的知識點灌輸到學生的頭腦中，而且課堂是以老師為主，學生圍繞著老師學習，這樣的方法無法鍛煉學生的獨立思維，甚至會讓學生對老師過于依賴。在教學的過程中，老師沒有與學生互動，不了解學生的學習情況的，也導致學生出現了問題的堆積，學習質量不僅沒有提升，反而有所下降。

（二）教學理念守舊

隨著時代的發展，教學理念也隨之發生轉變，在素質教育的今天，老師更要及時轉變教學理念，讓學生可以加深對知識的理解，進而提升學生學習質量。在教學的過程中，老師要以學生為主，激發學生的積極性，讓學生可以主動地參與到課堂中。但是老師在教學的過程中沒有注重理念的轉變，依舊是以分數為主。在課堂上，部分老師甚至以分數評價學生好壞，這樣的教學方式無法提升學生的積極性，甚至會讓學生對學習產生抵觸的情緒。

二、通過情境教學，提升英語教學效率

（一）設置問題情境

在教學的過程中，老師要創新教學方式，情境學就是其中一種。在課堂上，老師可以通過創設問題的方式展開教學，讓學生可以活躍思維，能夠回顧所學的知識，提升學生的學習質量。在設置問題的時候，老師要充分地考慮學生的學習能力和基礎狀況，以學生為主設置相應的問題，問題既不能過難也不能簡單，否則會讓學生失去學習的興趣和自信心。老師需要根據學生學習能力循序漸進的進行英語教育，提高學生對英語知識的分析與理解能力，進而提高教學效率。

（二）通過多媒體，創設情境教學

多媒體是一種新穎的教學方式，在多媒體的幫助下，可以讓原本枯燥乏味的知識，變得有趣起來，將抽象的知識更加直觀地展示出來，減少學生學習的難度，提升學生的理解能力。在多媒體的幫助下，可以吸引學生的注意力，使得學生可以加深對知識的理解，促進學生提升學習的質量。多媒體可以為學生創設相應的情境，讓學生可以身臨其境地學習知識，了解知識，從而能夠提升學生的實踐能力。并且英語的學習需要相應的語言環境，只有有了環境，學生的學習才能夠更加地順利，但是由于部分英語老師有口音，所以英語發音不標準，這樣的情況會讓學生的發音受到影響。但是在多媒體的幫助下，學生的發音會得到改善，也可以有效地提升學生學習興趣。

例如，老師在備課時可以搜集和本節課教學內容相關的英語視頻，吸引學生的注意力，讓學生可以將注意力放在課堂上，進而提高學生學習效率，其次，老師可以利用多媒體向學生布置配音的任務，讓學生鍛煉自己的發音，促進學生的語言表達能力，相比以往枯燥的對話，配音可以讓學生更加地有興趣，也可以讓學生了解英語的實用性。

（三）通過角色扮演的方式，創設情境教學

初中生正處于青春期，對于一些新奇的事物有強烈的好奇心，老師要充分地利用學生的年齡特點，讓學生可以加深對知識的領會。在英語教學中，老師可以先將學生進行分組，然后讓學生進行角色扮演，讓學生之間互相提問，這樣不但可以提高學習效率，而且還可以提高學生英語學習興趣。小組合作扮演，可以促進學生之間的交流，讓學生敢于說出口，可以充分地鍛煉學生的語言組織能力，通過說的方式，鞏固所學的英語單詞和句式，從而提升學生的學習質量。

例如，在英語課堂上，老師可以給出交流的主題，讓學生可以自由地交流，但是必須要用英語對話，這時，學生會更加地輕松，課堂的氛圍可會更加地活躍，學生不會害怕自己出錯，會積極主動地展開對話，這時，老師也可以走入學生之間，引導學生的思路，拓展學生思維能力與想象力，讓學生在交流中了解自身語法問題，然后老師可以及時幫助學生改正，相比于傳統英語教學，這種方法更易于學生接受。

結束語

綜上所述，隨著新課改的推進，傳統的教學方式已經逐漸被時代所淘汰，老師要根據學生的學習能力選擇恰當的教學方式，對學生的學習成績有所幫助。在初中英語課堂中，老師創新教學方式，吸引學生的注意力，通過多元化的方式促進學生學習，讓學生可以主動地參與到課堂中，進而提升學生的學習質量與效率，為學生以后的發展和學習奠定基礎。

參考文獻

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