探究互動式教學在初中語文教學中的運用

丁永民

關鍵詞：互動式教學;初中語文;教學應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

隨著教育目標和教育理念不斷更新，傳統的教學手段已經無法滿足現今課堂的需要。以互動式教學為代表的新式教學模式已經嶄露頭角，正靠著一次次課堂實踐展現出優勢和價值。要想在語文教學活動開展時實現師生平等對話，并提高學生學習語文的主動性和積極性，就有必要在中學語文課堂中引進互動式教學模式。

一、重視學生主體地位，營造和諧師生氛圍

傳統的教學模式大多是教師掌握全程，在講堂上按部就班講解知識點，而學生只需要在臺下做好筆記，背熟知識點即可。互動式教學要求我們摒棄傳統觀念，重視學生的主體地位，注重師生之間的有效互動，通過提出問題、探究問題、歸納總結的順序完成知識點的學習吸收，間接促進師生關系平等和諧。例如在講授《中國石拱橋》這篇課文時，課前教師需要布置好預習作業，提前預留問題，讓學生私下通讀課文，劃出描寫石橋特點的段落句子，并思考作者運用了哪一種描寫方式完成描述。教師要鼓勵學生之間互相合作，完成課前討論，小組之間進行互動交流。當然，在這個過程中教師也要給學生提供一定的借鑒資料和素材，一是減輕學生負擔，二是保證學習效率。避免學生因外部原因導致預習效果不好，平白浪費寶貴的學習時間。在課堂正式開始時，教師可以找兩組學生分享答案，并帶著問題回到課本，在老師的幫助下細致品讀課文?！?br>