探究互動式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的運用

丁永民

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué);初中語文;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

隨著教育目標(biāo)和教育理念不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今課堂的需要。以互動式教學(xué)為代表的新式教學(xué)模式已經(jīng)嶄露頭角，正靠著一次次課堂實踐展現(xiàn)出優(yōu)勢和價值。要想在語文教學(xué)活動開展時實現(xiàn)師生平等對話，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，就有必要在中學(xué)語文課堂中引進(jìn)互動式教學(xué)模式。

一、重視學(xué)生主體地位，營造和諧師生氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多是教師掌握全程，在講堂上按部就班講解知識點，而學(xué)生只需要在臺下做好筆記，背熟知識點即可。互動式教學(xué)要求我們摒棄傳統(tǒng)觀念，重視學(xué)生的主體地位，注重師生之間的有效互動，通過提出問題、探究問題、歸納總結(jié)的順序完成知識點的學(xué)習(xí)吸收，間接促進(jìn)師生關(guān)系平等和諧。例如在講授《中國石拱橋》這篇課文時，課前教師需要布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，提前預(yù)留問題，讓學(xué)生私下通讀課文，劃出描寫石橋特點的段落句子，并思考作者運用了哪一種描寫方式完成描述。教師要鼓勵學(xué)生之間互相合作，完成課前討論，小組之間進(jìn)行互動交流。當(dāng)然，在這個過程中教師也要給學(xué)生提供一定的借鑒資料和素材，一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，二是保證學(xué)習(xí)效率。避免學(xué)生因外部原因?qū)е骂A(yù)習(xí)效果不好，平白浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間。在課堂正式開始時，教師可以找兩組學(xué)生分享答案，并帶著問題回到課本，在老師的幫助下細(xì)致品讀課文。……