小學(xué)英語(yǔ)開展趣味教學(xué)的策略探究

陳怡婷

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要階段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，開展趣味性的教學(xué)方式是豐富教學(xué)的重要形式，能夠提高英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。由于小學(xué)生從小接觸的語(yǔ)言環(huán)境不同，英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)課程，對(duì)于很多學(xué)生來說都要重新學(xué)習(xí)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)的重要方式，通過有趣的教學(xué)活動(dòng)，可以學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，幫助學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);趣味教學(xué);教學(xué)策略

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生在心理上還不成熟，但較為機(jī)敏且敏捷，這使學(xué)生很難在教室里高度地長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。因此，教師可以將語(yǔ)言講解與情境教學(xué)結(jié)合起來，通過創(chuàng)建情境有效地吸引學(xué)生的注意力并培養(yǎng)學(xué)生的興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自愿參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

例如，老師組織要分配給可以成對(duì)分組的小組的學(xué)生。根據(jù)本章的中心句子“您正在做什么……”，老師要求學(xué)生選擇眾所周知的事物并描述事實(shí)、發(fā)生的事情。其次，學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行訪談。例如，當(dāng)兩個(gè)同學(xué)談?wù)撃橙俗瞿呈聲r(shí)，他們說：“他做了英語(yǔ)功課”，但學(xué)生想說，“他寫了英語(yǔ)作文”，就此問題兩位同學(xué)都沒有討論。此時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，將“寫作”滲透到學(xué)生中，并鼓勵(lì)學(xué)生注意正在進(jìn)行的“寫作”形式。最后，學(xué)生以記錄言語(yǔ)的形式與其他同學(xué)的討論。老師隨機(jī)選擇學(xué)生記錄進(jìn)行審查，并向?qū)W生提供有針對(duì)性的建議，并盡可能地集中表?yè)P(yáng)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

二、組織游戲活動(dòng)

游戲是一種娛樂活動(dòng)，可以創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境并體驗(yàn)幸福，此外，它是一種有趣的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)困難，以及學(xué)生對(duì)游戲的熱愛程度來創(chuàng)建游戲。

例如，學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的英語(yǔ)內(nèi)容，教師可以創(chuàng)建“猜謎”游戲，以更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心。在游戲中，老師會(huì)預(yù)先準(zhǔn)備不透明的盒子。當(dāng)老師拿出盒子時(shí)，學(xué)生會(huì)被吸引到盒子里，想知道里面有什么？然后，教師無需事先告知學(xué)生盒子的功能，而是引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力，想像一下這個(gè)盒子里有什么？或者，為了讓學(xué)生逐漸吸收英語(yǔ)顏色詞匯的表達(dá)，現(xiàn)在可以制作和分發(fā)一些色卡給學(xué)生，以便學(xué)生在聽到老師的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)可以增加相應(yīng)的顏色。進(jìn)行此類游戲活動(dòng)時(shí)，學(xué)生一開始可能會(huì)感到很慢，因?yàn)樗麄內(nèi)匀恍枰徛挠⒄Z(yǔ)和顏色之間的轉(zhuǎn)換過程，但是隨著游戲數(shù)量的增加，他們將能夠很好地掌握英語(yǔ)顏色詞匯的表達(dá)。

三、結(jié)合多媒體技術(shù)豐富英語(yǔ)教學(xué)的形式

隨著教育的不斷改革，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)非常普遍了，它能豐富教學(xué)的形式，有效促進(jìn)教學(xué)的效率，還能引起學(xué)生的注意，提高教學(xué)的質(zhì)量，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將英語(yǔ)知識(shí)更直觀的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞的過程中，教師可以結(jié)合多媒體，展現(xiàn)各種動(dòng)物的圖片、聲音等形式，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)。首先，教師可以通過播放動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生回答是哪一種動(dòng)物，然后打動(dòng)物的圖片展示給學(xué)生看，這樣能夠很好的引起學(xué)生的關(guān)注，接著教師就引導(dǎo)學(xué)生大膽將“pig、antilope、cattle 、cat、dog”等動(dòng)物單詞大膽的念出來。通過有效運(yùn)用多媒體，將英語(yǔ)知識(shí)展現(xiàn)得更加的多元化。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，幫助學(xué)生充分理解英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)，在完成課堂教學(xué)后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際，將知識(shí)運(yùn)用到生活中，這樣才能幫助學(xué)生充分掌握知識(shí)和有效運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、采用故事教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考

要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，就要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生比較愛聽故事，采用故事教學(xué)的方式也是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率的重要方法。小學(xué)生在聽故事的過程中，會(huì)在故事的情節(jié)中去主動(dòng)思考故事的人物性格和故事表達(dá)的主要內(nèi)容，從而不斷活躍自身的思維邏輯。因此，教師可以通過講解故事的形式，讓學(xué)生在聽故事的過程中也能學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而，提高自身的英語(yǔ)水平。

五、引入歌曲教學(xué)法，提高英語(yǔ)教學(xué)效率

目前，有存在很多旋律優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲，而很多學(xué)生都會(huì)被英語(yǔ)歌曲所吸引，因此，教師可以利用英語(yǔ)歌曲開展教學(xué)，這樣才能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“Happy Birthday”這個(gè)單詞時(shí)，教師可播放英語(yǔ)歌曲《Happy Birthday》，這首歌首先節(jié)奏歡快、也是學(xué)生很早就接觸過的歌曲，學(xué)生會(huì)不由自主的跟著音樂演唱，這樣課堂的氛圍就被帶動(dòng)起來了，全班學(xué)生都愿意主動(dòng)加入歌曲的學(xué)習(xí)中。這時(shí)候，教師就可以向?qū)W生展示這首歌曲的歌詞，然后先將歌曲講解一遍，學(xué)生因?yàn)橄胍獙W(xué)會(huì)這首歌曲，會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)單詞，這樣教師可以帶領(lǐng)學(xué)生掌握單詞，學(xué)習(xí)整首歌曲。通過這樣的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同事提高英語(yǔ)知識(shí)水平，有利于提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，在打造高效的英語(yǔ)課堂時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到目前英語(yǔ)教學(xué)的缺陷，全面發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，不斷提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平，采用多樣化的教學(xué)模式在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展。在此基礎(chǔ)之上，我國(guó)的教育水平才能得到大大提高。

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