小學語文古詩詞信息化教學模式初探

章晶晶

關鍵詞：小學語文：信息化：教學模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

現代信息技術和小學語文課程的有機融合已經成為了推進學校語文課教學改革、提高學校課堂的學習效率提高學生學習水平的最有效途徑。二者的融為一體，不但能夠調動學生的感覺，加強對中小學生的認識與記住，還能夠給中小學生一個身臨其境的感受，從而使中小學生以悠揚的樂曲和優美的舞蹈形式，成功完成了小學語文的教學任務。

一、小學語文信息教學模式的優勢

（一）突破知識重點與難點，提升語文課堂教學效果。在學校，訓練學生的文字理解是課程的重心。在此背景下，我們可以嘗試在學校的語文教育過程中利用信息技術，生動有趣地呈現簡單枯燥的教學漢字和語文課堂文字，從而幫助學生在真實情景和生動畫面的影響下，全面認識文字的中心思想，就如同學生在現場那樣，更有效地抓住文字的主旨，從而獲得最佳的文字朗讀效果。

（二）充分引導孩子對語文的學習產生興趣，培養的主動學習才能。在學校開展語文課教學時，老師如果把語文課程制作為圖文兼備的ppt幻燈片，則學習者就能夠通過瀏覽投影屏幕的內容，全面掌握本課程的內容，引導學生獨立自主地開展語文基礎知識的教學，并自主地掌握本課程的教學目標、教學要點、教學重難點、教學流程等，從而獨立配合老師的教學工作，專心學習教學內容[1]。

二、小學語文信息化教學模式的發展策略

（一）利用互聯網等信息化方式，營造輕輕松松快樂的課堂教學氛圍，進一步提高教學質量。輕輕松松快樂的小語文課堂氛圍，不但可以使學習者群體長期專心于教學理論知識的學習，還可以促進中小學生參與教育班級課堂社會活動，發掘自身潛力，和其他學習者群體協同進行知識學習。信息化是激活教學的主要手段。它還能夠給學習者群體們提供更多互助合作學習的機遇，從而增加與同學們交往的頻次。所以，應該透過把信息化方式導入教學，進一步提高我國的小學語文課質量。因此，在"多夢季節"的課程中，老師們可在課前利用多媒體教學等技術和學生進行交流，了解每位學員的夢境，以音頻、圖像、視頻等信息技術的表現形式呈現學員的夢境，并積極指導學生表現夢境。

（二）利用信息化教學模式，進一步優化課堂形式，培養學生的學習興趣。在中國傳統的學校語文課堂中，老師們主要采取一支粉筆一張嘴的教學方法，或采取口語教學模式，用粉筆在黑板上書寫。而課堂教學重點也是用粉筆教學。這個時候如果引進計算機技術，就可以改變傳統教學的方式，利用信息化的教學方式可以增加語文課堂對學生學習的魅力，引導學生掌握課堂上所學習的內容。因此，在古詩詞《清明》的課堂教學中，學生利用多媒體技術表達"清明連綿"的意境在課堂上，清明和路上的行人都想為學生"斷魂"，并以此誘導學生在寫這首古詩詞時更好地理解杜牧的生活狀況，有助于學生把所學內化。

（三）主動進行語文課外教學，以提高學生的讀書品質。

在小學語文的教學當中有很多知識是與日常息息相關的。例如，課外寫作練習、背誦會、演講會等活動的組織情況。同時，在組織這些活動時，應將信息技術應用于這些活動。例如，借助信息技術，宣傳"為中國崛起而閱讀"的演講主題，引導學生產生表演的欲望。在進行信息化教學模式實驗時，要根據"藝術源于生活"的理念。如，教師應把多媒體教學等新技術運用于學校的語文教育生活化課堂中，采用生動活潑的圖畫、文本、聲音、錄像等新形式展示課堂教學，并不斷豐富語文課外教學，以便教師生動形象地加以直接通俗地表述，增加孩子對語文課外教育的多彩性，培養學生的學習興趣，推進中小學生的全方位健康發展。由于現代信息技術與電子信息技術的蓬勃發展，現代學校語文教育教師不但要傳授語文課堂的基礎知識外，還必須利用現代多媒體技術等信息化教育技術手段，指導學生自主地完成教學任務，在比較寬松的教學空間中，理解由強迫性真實課堂情景所傳達的信息內容，并有效吸收教學內容，進行基本知識掌握，從而善于把基礎知識運用于現實問題處理之中，從而養成了優秀的語文專業素質[2]。

三、總結

綜上所述，為了充分發揮信息化在提升學校語文課堂教學中的重要功能，學校各級領導干部要高度重視，提供了一定的教育軟硬件設備：學校教師要定期"充電"，除掌握學校最新的信息教育理念和課程理論知識之外，特別是信息化課程設計理論還應注重于培養他們的信息化技能：另外，針對信息化在學校課堂教學中的廣泛使用，學校教師還應重視信息交流，并善于總結和觀摩先進教育案例，以了解學校利用信息化提升課堂教學質量的有效對策。

參考文獻

[1] 王粵群， 向書勝， 呂方玉，等. 湖南省農村小學語文古詩詞信息化教學現狀及應對策略[J]. ?2022（14）.

[2] 吳浩. 信息化視野下小學語文古詩詞教學策略微探[J]. 名師在線， 2021（36）：2.