新高考改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策

摘 要：在新高考改革背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)需要進(jìn)一步創(chuàng)新、優(yōu)化、完善。在此過(guò)程中，教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)往陳舊、落后的教學(xué)理念，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)策略進(jìn)行革新優(yōu)化。同時(shí)，學(xué)校需要對(duì)教師進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，減少教師的教學(xué)考核壓力，確保教師能夠持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)新技術(shù)、新理念，以此來(lái)優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)。本文在新高考改革背景下，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及解決對(duì)策進(jìn)行分析、探討。

關(guān)鍵詞：新高考;教學(xué)發(fā)展;現(xiàn)狀;問(wèn)題;對(duì)策

作者簡(jiǎn)介：白曉英（1982.05-），女，甘肅省酒泉中學(xué)，一級(jí)教師，文學(xué)學(xué)士，研究方向：高中語(yǔ)文教學(xué)。

在新高考改革背景下，高中英語(yǔ)教師需要對(duì)現(xiàn)有教學(xué)工作進(jìn)行革新、完善，并且引入新思想、新理念，解決當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題。學(xué)校需要對(duì)新高考改革的具體需求以及改革方向進(jìn)行正確研讀、評(píng)判，對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱進(jìn)行合理編制，確保高中英語(yǔ)教學(xué)能夠持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行，結(jié)合頂層設(shè)計(jì)策略，提高教學(xué)效率。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)改革的背景

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不少英語(yǔ)教師所使用的教學(xué)手段、教學(xué)方式較為陳舊、落后，教育思想僵化，在教學(xué)過(guò)程中采取應(yīng)試教育策略，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)多樣化、多元化的發(fā)展。為了滿足學(xué)生綜合發(fā)展的需求，英語(yǔ)教師需要對(duì)現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行革新優(yōu)化，以興趣為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中滲透創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引入探究型教育元素來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（一）課程改革與考試改革并舉，促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

在推進(jìn)英語(yǔ)課程改革的過(guò)程中，英語(yǔ)教師需要全方位提高高中生的英語(yǔ)水平，并且參照新高考改革的具體需求，側(cè)重提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師需要采取多元化的教學(xué)策略，對(duì)現(xiàn)有的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新優(yōu)化，將課程改革與考試改革進(jìn)行有效銜接，探尋多樣化的發(fā)展道路，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)與考試之間所存在的壁壘，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（二）滲透英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)的視域下，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中需要側(cè)重提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而不是全方位參考當(dāng)前的高考內(nèi)容進(jìn)行一成不變的教學(xué)管理。英語(yǔ)教師需要明確現(xiàn)有的課程定位，設(shè)置合理的課程教學(xué)目標(biāo)，完善課程結(jié)構(gòu)，并且深化課程教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變過(guò)往英語(yǔ)教學(xué)形式單一的狀況，融入更多實(shí)踐元素來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)改革現(xiàn)狀

（一）英語(yǔ)教師現(xiàn)狀

在新高考改革背景下，高中英語(yǔ)教師對(duì)現(xiàn)有教學(xué)工作進(jìn)行了革新優(yōu)化，但是從調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)前大部分英語(yǔ)教師在教學(xué)工作中還存在一定的欠缺。此外，從當(dāng)前英語(yǔ)教師的結(jié)構(gòu)特性維度進(jìn)行分析可以看出，女性教師數(shù)量相對(duì)較多，同時(shí)大部分英語(yǔ)教師較為年輕，但是英語(yǔ)教師的學(xué)歷水平仍然需要提升。在新高考改革背景下，英語(yǔ)教師對(duì)高考改革存在不同的認(rèn)知和見(jiàn)解，英語(yǔ)教師對(duì)于將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)具有較強(qiáng)的訴求。

（二）高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在核心素養(yǎng)的視域下，學(xué)生也需要實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有效融合，但是在聽(tīng)力學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生普遍不具備較強(qiáng)的自主性，即大部分學(xué)生不愿意練習(xí)聽(tīng)力題目。大部分高中生對(duì)新高考英語(yǔ)“一年兩考”的政策較為認(rèn)同，認(rèn)為此舉為自己提供了更多的機(jī)會(huì)、降低了考試成績(jī)的偶然性。

（三）高中校長(zhǎng)推進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)狀

大部分高中校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可以采取多種學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)今5G時(shí)代，大部分校長(zhǎng)支持教師借助移動(dòng)智能終端設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的App完成對(duì)學(xué)生的課后教學(xué)指導(dǎo)。此外，大部分校長(zhǎng)對(duì)線上答疑等相關(guān)教學(xué)形式也給予了相應(yīng)的支持。校長(zhǎng)主張對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行革新優(yōu)化，使得教師的教學(xué)水平得到不斷提升。

三、當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

在當(dāng)前新高考改革背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題。首先，大部分英語(yǔ)教師對(duì)信息技術(shù)的使用還存在相應(yīng)的不足，信息素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提升;其次，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是教師，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)均還存在片面性，未融入過(guò)程性評(píng)價(jià)內(nèi)容，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生更加高效、快速地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，學(xué)校對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的支持力度還有待提升，學(xué)校需要進(jìn)一步優(yōu)化完善自身的信息化軟硬件設(shè)施，從而提高教學(xué)效率。

（一）教師對(duì)信息技術(shù)的使用存在一定的欠缺

在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師對(duì)信息技術(shù)的使用還存在一定的欠缺。具體來(lái)說(shuō)，教師在備課期間仍然結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)策略，導(dǎo)致其備課任務(wù)相對(duì)較為繁重，并且教師的備課時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。此外，在工作量方面，大部分英語(yǔ)教師工作時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，工作壓力較大，使得其很難開(kāi)展教學(xué)研討，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)新技術(shù)、新理念的學(xué)習(xí)探究，導(dǎo)致當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)改革無(wú)法持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行，最終使得大部分高中英語(yǔ)教師對(duì)信息技術(shù)的使用存在一定的局限性。新高考改革背景下，教師希望通過(guò)信息技術(shù)來(lái)減少自身的工作量。通過(guò)調(diào)研了解到，大部分教師認(rèn)為當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)資源存在不足，需要借助信息技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，另外，學(xué)校現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)施還存在一定的故障，維修維護(hù)不及時(shí)，無(wú)法滿足信息化教學(xué)的開(kāi)展要求，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師需要落實(shí)對(duì)其定向化評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，英語(yǔ)教師通常結(jié)合常規(guī)性檢測(cè)，參考學(xué)生的考試成績(jī)，完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)判。但是大部分英語(yǔ)教師以及學(xué)校、家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估評(píng)判的過(guò)程中存在一定誤區(qū)，對(duì)學(xué)生所獲取的競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)和比賽成績(jī)也未作出有效的評(píng)價(jià)。總體來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前以結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)理念下，大部分教師、家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)校對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的支持力度有待提升

當(dāng)前學(xué)校需要進(jìn)一步優(yōu)化完善現(xiàn)有的信息化教學(xué)設(shè)施，以此來(lái)支撐高中英語(yǔ)教學(xué)工作持續(xù)穩(wěn)定地開(kāi)展。學(xué)校在對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行教研培訓(xùn)的過(guò)程中需要結(jié)合信息化培訓(xùn)手段來(lái)提高培訓(xùn)效率，但是當(dāng)前學(xué)校對(duì)相關(guān)信息技術(shù)的投入與使用還存在相應(yīng)的欠缺，以致大部分教師在教學(xué)過(guò)程中仍然采取傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，無(wú)法滿足對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化的教學(xué)指導(dǎo)。

四、新高考改革背景下推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)改革的策略

在當(dāng)前新高考改革背景下，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)改革有一定的緊迫性，教師需要提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。新高考改革背景下，為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，學(xué)校需要完成對(duì)教師團(tuán)隊(duì)綜合能力的培養(yǎng)提升，使英語(yǔ)教師樹(shù)立信息化教學(xué)意識(shí)，革新現(xiàn)有的教學(xué)方式。此外，學(xué)校還需要立足當(dāng)前的新政策，完成教學(xué)革新，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段進(jìn)行補(bǔ)充、拓展。同時(shí)要完善當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)機(jī)制，融入更多評(píng)價(jià)性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變自身錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)思想和觀念，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（一）提高英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)

在新高考改革背景下，學(xué)校可以采用線上+線下的組合培訓(xùn)方式，進(jìn)一步拓寬英語(yǔ)教師的知識(shí)面，增加教師接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校需要對(duì)現(xiàn)有的教師培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，參照當(dāng)前新課改教學(xué)目標(biāo)，整合利用信息技術(shù)，對(duì)教師的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化、補(bǔ)充，參照具體的教學(xué)狀況。大力構(gòu)建完善的線上+線下教學(xué)模式，充分利用信息技術(shù)在信息傳遞方面所具備的交互性以及快速性，解決當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)在時(shí)間、空間方面所存在的限制性問(wèn)題。

此外，學(xué)校還需要重視對(duì)相關(guān)信息技術(shù)的摸索探究，借助教師培訓(xùn)，確保信息技術(shù)能夠運(yùn)用于教學(xué)進(jìn)程中。總之，在新高考改革背景下，學(xué)校需要重視對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，并且對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行革新、完善，融入數(shù)字化、信息化的教學(xué)手段，增強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)，提高教師團(tuán)隊(duì)的綜合質(zhì)量。

（二）立足當(dāng)前新政策，完成技術(shù)更新，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行拓展

在新高考改革環(huán)境下，英語(yǔ)教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到“知行合一”，確保學(xué)生能夠?qū)⑾鄳?yīng)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)感知能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力進(jìn)行考查評(píng)估。在當(dāng)今“教學(xué)做合一”理念指導(dǎo)下，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)期間完成實(shí)踐探究，因此學(xué)校、教師需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式、教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變固有教學(xué)思想，參照學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，完成對(duì)學(xué)生的階段性評(píng)估，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，并且借助信息化教學(xué)手段，完成對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排。

其次，教師應(yīng)借助多媒體教學(xué)設(shè)施給予學(xué)生更加直觀、形象、深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其能夠借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)完成知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)校需要對(duì)新課改給予支持，使英語(yǔ)教學(xué)由教師單方面的知識(shí)講解轉(zhuǎn)向?qū)W生自主高效學(xué)習(xí)以及實(shí)踐應(yīng)用。

（三）完善英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

新高考改革環(huán)境下，學(xué)校需要對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行構(gòu)建。教師需要在評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建期間融入更多過(guò)程性評(píng)價(jià)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了過(guò)往單一的評(píng)價(jià)形式，使得整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)工作更加高效。

高中英語(yǔ)教師需要正視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的實(shí)際問(wèn)題，確保學(xué)生能夠做到對(duì)相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。教師以及學(xué)校不應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而是側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度以及人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)估評(píng)判，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，教師需要在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性和主動(dòng)性。英語(yǔ)教師還需要幫助學(xué)生構(gòu)建自我認(rèn)同，提高學(xué)生的自我評(píng)判能力，并且注重在教學(xué)過(guò)程中滲透相應(yīng)的情感元素，使得學(xué)生能夠通過(guò)多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)了解自身的不足，進(jìn)而不斷改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)路線，走上正確的學(xué)習(xí)軌道。

五、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，在新高考改革背景下，高中英語(yǔ)教師需要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化改善，并且結(jié)合信息化教學(xué)手段，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，借助新思想、新理念進(jìn)一步豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容。

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