漫畫應(yīng)試作文寫作談

王春榮

關(guān)鍵詞 漫畫 應(yīng)試作文 寫作教學(xué)

漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，豐子愷說(shuō)：“漫畫是注重意義而有象征、諷刺、論述之用的，用略筆而夸張地描寫的一種繪畫。”1980年2月，上海辭書出版社出版的《辭海》藝術(shù)分冊(cè)中稱，漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面。借以諷刺或批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴隆?/p>

漫畫的類別有：諷刺畫，國(guó)際問(wèn)題和生活瑣事都可以諷刺;幽默畫，一般能給讀者健康、向上的快樂(lè)，有些還有些深刻的內(nèi)涵;肖像漫畫，用夸張的手法描繪人物形象。

漫畫作品，寥寥數(shù)筆，大膽夸張，幽默風(fēng)趣，余味無(wú)窮，讓人百看不厭，作者能巧妙地運(yùn)用夸張法、誤會(huì)法、比喻法、擬人法、借喻法、對(duì)比法等，使畫面產(chǎn)生幽默有趣的藝術(shù)效果，而又是這種藝術(shù)效果叩開了觀者心扉。

漫畫，因其獨(dú)特的個(gè)性魅力成為高考命題專家選材內(nèi)容之一。漫畫類材料作文，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單，是因?yàn)橹灰盐樟寺嫷恼_的、核心的寓意，作文的觀點(diǎn)也就迎刃而“立”了。說(shuō)難，是因?yàn)槁嫷脑⒁獠⒉蝗菀装盐眨貏e是漫畫的各種符號(hào)所代表的精神寓意。

一、仔細(xì)讀圖

寫作離不開觀察，特別是漫畫作文寫作更離不開觀察。我們?cè)S多同學(xué)漫畫作文之所以寫不好是因?yàn)樗麄儾淮笞⒁庥^察，以至于偏題。“欲要看究竟，處處細(xì)留心。”提高漫畫作文寫作水平就要在觀察上下功夫。

1.分析標(biāo)題，題目是漫畫的靈魂

漫畫題目“摔了一跤”，提示了小學(xué)生腳踩西瓜皮摔了一跤后，家庭、學(xué)校、社會(huì)的反應(yīng)：出事了吧！

三方言下之意：不該出事。

我們?cè)倏纯葱『⒌谋砬榧?xì)節(jié)：他對(duì)各方的表態(tài)很吃驚一臉迷惑狀。可見(jiàn)，小孩“摔了一跤”并不嚴(yán)重，“摔了一跤”是成長(zhǎng)路上應(yīng)該經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。“摔了一跤”，比喻一次挫折，比喻一次錯(cuò)誤，比喻一次失敗。常言道“不經(jīng)摔打難成氣候”“吃一墊長(zhǎng)一智”“失敗是成功之母”等，我們從漫畫題目“摔了一跤”分析，就可拓展話題行文。

2.關(guān)注夸張點(diǎn)，不可忽視細(xì)節(jié)

夸張是漫畫的最大特點(diǎn)。夸張也是漫畫最出彩之處

西裝、大腹便便、不可辯駁的手勢(shì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的“胡須”、高高的雞冠、高昂的頭顱、夸夸其談的神態(tài)，好一位公雞“專家”。極盡夸張的描繪出公雞儼然是一位“權(quán)威”“專家”。

在雞群里，它，應(yīng)該是“專家”。可是，它卻在“鴨”群里，在大黑板前，在大講臺(tái)上，大講“淺談?dòng)斡尽薄癏OW TO SWIM”。鴨子聽(tīng)課一臉懵?tīng)睢Ｃ黠@，漫畫諷刺的對(duì)象是極盡夸張的“公雞專家”，諷刺“外行指導(dǎo)內(nèi)行，外行管理內(nèi)行”現(xiàn)象。如果，行文從“鴨子”角度立意，就沒(méi)有抓住要害。

3.尋找對(duì)比處，問(wèn)個(gè)為什么

對(duì)比法法是漫畫表現(xiàn)主題的重要方法。尋找“對(duì)比點(diǎn)”，比較分析，可以揭開繪畫意圖和漫畫主題。

這是一幅四格漫畫，體現(xiàn)“起承轉(zhuǎn)合”的變化，具有節(jié)奏感，很有諷刺性。漫畫中主要對(duì)比之處在于三把槍。圖1人物背著的槍應(yīng)該比較好，圖2另一位改造后的槍更好，“先進(jìn)”，圖3是改造后的槍倒退到了“冷兵器時(shí)代”，一把紅纓槍，“閃閃發(fā)光”。

這樣，一對(duì)比，角度就出來(lái)了：改進(jìn)不是改退。

4.揣摩文字的暗示性

觀察夸張點(diǎn)及細(xì)節(jié)：三條線、兩片落葉，極言“風(fēng)”之大;抱起的雙臂、皺起的眉頭、扭曲的嘴巴、哆嗦的身體，極言“天氣”之冷。右方文字：“誰(shuí)肯幫我一把……”

要揭開漫畫主題，就要從分析這句話尋找答案。

“誰(shuí)肯幫我一把……。”我們也可以多問(wèn)幾句：為什么要這樣祈求呢？有人幫嗎？為什么沒(méi)有人幫呢？他在別人困難時(shí)幫別人了嗎？這樣問(wèn)一問(wèn)，角度就出來(lái)了：他在呼喚友誼。

二、確立角度、提煉觀點(diǎn)

好的文章都是思考的成果。恩格斯曾說(shuō)“思維是世間最美麗的花朵”，法國(guó)作家司湯達(dá)說(shuō)“一個(gè)有思想的人是真正力量無(wú)邊的人”。我們同學(xué)要寫好作文也必須多動(dòng)腦筋，多思考。

作文話題：青春、友誼、團(tuán)結(jié)、自信、理想、新時(shí)代……

像上副漫畫的寫作角度就是友誼。

三、理清思路，列好提綱

議論文結(jié)構(gòu)有引論，本論，結(jié)論三部分。議論文就是要提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題;回答論點(diǎn)是什么，為什么，怎么辦這三大問(wèn)題。本論部分著重論述重要性，必要性，現(xiàn)實(shí)性。議論文引經(jīng)據(jù)典，縱橫捭闔，嬉笑怒罵，想方設(shè)法，目的只有一個(gè)：說(shuō)服他。讓懶惰者勤奮，讓奢靡者節(jié)儉，讓自卑者自信，讓自負(fù)者謙虛而已。

1.“引、議、聯(lián)、結(jié)”的思路

漫畫材料作文和其它材料作文一樣，比一般命題議論文多了引述原材料部分，所以，漫畫材料作文行為思路和結(jié)構(gòu)為“引、議、聯(lián)、結(jié)”四部分。這種結(jié)構(gòu)學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常練習(xí)。

漫畫材料作文常用的這種“引，議，聯(lián)，結(jié)”結(jié)構(gòu)和行文思路，就不再贅述。

2.駁論文思路

漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性的繪畫，它的諷刺或批評(píng)特性決定了漫畫類材料作文更適合于用“破立結(jié)合”的駁論文來(lái)寫作。如：

駁論文“先破后立”思路：引材料，擺現(xiàn)象、論危害，挖根源，揭實(shí)質(zhì)，提主張，論意義，找辦法，發(fā)號(hào)召。

四、寫出深度

1.層層遞進(jìn)，深入剖析

引材料。漫畫展示給我們這樣的一個(gè)情境：一個(gè)背著大大的書包的小學(xué)生前面很不情愿的走著，臉上掛著大大的眼淚，身后跟著背著大提琴手上提著琴弓做抽打狀的媽媽，分明是逼孩子上輔導(dǎo)班去。此情此景，怎一個(gè)“慘”字了得！

擺現(xiàn)象。課外輔導(dǎo)何其盛也。君不見(jiàn)……，君不見(jiàn)……，君不見(jiàn)……

論危害。拔苗助長(zhǎng)，扼殺興趣，違背成長(zhǎng)規(guī)律……

挖根源。攀比風(fēng)，焦慮心、虛榮心。

揭實(shí)質(zhì)。狹隘理解“幸福”，目中無(wú)“子”，說(shuō)是別讓孩子輸在起跑線上，其實(shí)是別讓自己的面子輸在起跑線上。

提主張。讓生命在幸福快樂(lè)中自由綻放！

論意義。意義關(guān)鍵詞：興趣、活力、陽(yáng)光、向上。

學(xué)習(xí)多了……少了……

成長(zhǎng)多了……少了……

家庭多了……少了……

社會(huì)多了……少了……

國(guó)家民族多了……少了……

提辦法。還孩子以自由;減“負(fù)”提“質(zhì)”;“雙減”政策落實(shí)到位。

發(fā)號(hào)召。讓孩子帶著笑容出發(fā)。

2.正反對(duì)比，旗幟鮮明

漫畫作品鞭撻假、丑、惡;頌揚(yáng)真、善、美。議論文中也采用正反對(duì)比，情感態(tài)度價(jià)值觀旗幟鮮明，增強(qiáng)說(shuō)服力。

2016年高考作文題：

漫畫中，一個(gè)印記鮮明的巴掌，一個(gè)愛(ài)意滿滿的吻，分?jǐn)?shù)成了家長(zhǎng)喜怒的晴雨表，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)中國(guó)考生的心。“巴掌”和“吻”的效果迥異。得到“吻”都興高采烈，得到“巴掌”98分的孩子一臉傷心失落，55分的孩子一臉痛苦失望。從“巴掌”和“吻”的作用說(shuō)開去：《巴掌讓孩子迷茫，唇印給孩子力量》《批評(píng)使孩子落后，贊揚(yáng)使孩子進(jìn)步》《進(jìn)步與退步》《勿以點(diǎn)點(diǎn)沉浮論英雄》《唯分?jǐn)?shù)論之殤》對(duì)比論證，旗幟鮮明，說(shuō)服力雄強(qiáng)。

3.一分為二，辯證思維

辯證思維是反映客觀對(duì)象的多樣性統(tǒng)一及其運(yùn)用過(guò)程的思維。辯證思維是客觀辯證法在思維中的反映，聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)也是辯證思維的基本觀點(diǎn)。對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律和否定之否定規(guī)律是唯物辯證法的基本規(guī)律，也是辯證思維的基本規(guī)律，即對(duì)立統(tǒng)一思維法、質(zhì)量互變思維法和否定之否定思維法。辯證思維的特點(diǎn)是從對(duì)象的內(nèi)在矛盾的運(yùn)動(dòng)變化中，從其各個(gè)方面的相互聯(lián)系中進(jìn)行考察，以便從整體上、本質(zhì)上完整地認(rèn)識(shí)對(duì)象。

常言道，大樹底下好乘涼。關(guān)愛(ài)，可以呵護(hù)成長(zhǎng)，但是，過(guò)度的愛(ài)就是溺愛(ài)，就變成了阻力，變成了扼殺。上圖，大樹對(duì)于左邊的小樹是呵護(hù)，但對(duì)于右邊的小樹來(lái)說(shuō)就成了阻力。這幅漫畫就體現(xiàn)了一分為二的辯證思維。

采用聯(lián)系、發(fā)展的辯證思維基本觀點(diǎn)寫作，使文章具有鮮明的思辨性，從而，文章透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性，具有深刻性。這樣，文章自然高升一個(gè)檔次。

五、寫出新意

復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)院的一位教授，曾在學(xué)生的畢業(yè)典禮上發(fā)表了一段演講：

不要聽(tīng)信躺平的鬼話。在我看來(lái)，人生應(yīng)該這樣度過(guò)：他永遠(yuǎn)不泯滅向上進(jìn)取之心，永遠(yuǎn)不放棄道德的理想。這樣在多年之后回首往事的時(shí)候，就可以自豪地說(shuō)：“我一生犯過(guò)不少錯(cuò)誤，也有過(guò)諸多遺憾，但已經(jīng)盡了最大的努力，無(wú)愧來(lái)到這個(gè)世界上。我度過(guò)了多么幸福美好而有意義的一生啊。”希望我們都能在最好的年紀(jì)里，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞愧。

復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)院的教授演講主旨，正是對(duì)這幅漫畫的最好的詮釋。

漫畫類材料作文通過(guò)分析標(biāo)題，關(guān)注夸張點(diǎn)，尋找對(duì)比處，揣摩暗示語(yǔ)，就可以確立角度，提煉觀點(diǎn)，理清思路，列好提綱，層層遞進(jìn)，深入剖析，正反對(duì)比，一分為二，辯證思維，寫出深度，關(guān)心時(shí)事，寫出新意。