在腦卒中患者中應用早期認知訓練聯合康復教育路徑的護理效果

林永華

摘要：目的：分析觀察將早期認知訓練聯合康復教育路徑的護理干預在腦卒中患者中的應用價值。方法：將本院2020年-2021年間接收的154例腦卒中患者當作本研究樣本，按計算機分組法劃成對照組和觀察組，分別77人。予以對照組常規護理模式，觀察組則以此為前提，將早期認知訓練聯合康復教育路徑的護理措施相互結合。把兩組出院后的自我護理能力和生活質量做一個系統化的指標評定和對比觀察。結果：觀察組的兩大觀察指標的評分均高過了對照組（P<0.05）。結論：在腦卒中病人的康復護理中，將早期認知訓練聯合康復教育路徑的護理與一般護理的有機結合，更能提升病人的自我護理能力，從而優化生活質量，護理的整體應用效果更優越。

關鍵詞：腦卒中;早期認知訓練;康復教育路徑;護理效果

針對腦卒中患者在護理期間，早期認知訓練聯合康復教育路徑的護理模式有效運用，其能夠就患者肢體康復以及運動訓練等方面展開對應性干預，并且就家屬鼓勵能夠進行充分引導，從而通過將患者安全感提升使其疾病康復信息獲得有效提升。本次研究發現，護理組腦卒中患者日常生活能力評分結果數據、運動功能評定結果數據優于對照組明顯，充分證明早期認知訓練聯合康復教育路徑的護理模式運用于腦卒中疾病護理中可行性。

1資料和方法

1.1一般資料

將本院2020年-2021年間接收的154例腦卒中患者當作本研究樣本，按計算機分組法劃成對照組和觀察組，分別77人。其中對照組中43例男性患者，34名女患，分布于50-79歲;觀察組中45名男患，32名女患，分布于51-79歲。兩組普通信息材料相似度高（p>0.05）。

所有患者都接受了本院臨床診斷，全部符合腦卒中疾病指征，所有患者均知曉并完全自愿加入本次護理研究，確保研究實驗的順利完成。

1.2研究方法

在所有患者離院前，采取常規的護理干預，在離院后，對對照組采取定期的電話隨訪，觀察組則以此為護理前提，將早期認知訓練聯合康復教育路徑的護理措施，方法內容如下：（1）評估健康教育需求：調查患者的基礎資料，并開展關于患者對健康教育需求的調查工作。結合患者的受教育水平、容易接受的教育方式等，為其制訂一套科學合理的專屬健康教育計劃。（2）康復護理：在病人出院之前，護理人員應指導和輔助病人與家屬作肢體功能和認知功能的康復訓練，離院后讓家屬進行監督，在隨訪的過程中也要詢問康復訓練情況。（3）個性化健康教育：①于患者出院后72h對其展開初次隨訪，然后每1周開展一次隨訪，打聽患者的身體情況及各項功能的恢復狀況;②把病情狀況相似的患者化在一個組內，實施分組化健康指導，半月開展一次組內討論，交流病情和護理心得;（4）患者住院后對其進行健康教育，提高患者對疾病的認知率，糾正其對于疾病的錯誤認知及消極的心態，向患者詳細介紹康復訓練對于腦卒中疾病早期治療的重要意義，提高患者配合度。

1.3觀察指標

自我護理能力：以自我護理能力量表作為評定依據，由自我護理技能、自我護理責任感、自我概念、健康知識水平4大部分組成，有43個評分項目，合計172分，得分和自我護理能力呈正相關。生活質量：以生活質量量表作為評定依據，由身體、角色、情緒、認知與社會5大部分組成，每部分20分，共100分，得分和生活質量呈正相關。

1.4統計學分析

數據用SPSS25.0分析，用 表計量資料，行t檢驗;用%表計數資料，行X2檢驗，均以P<0.05為有統計學差異。

2結果

根據表1的相關數據得知，兩組的觀察指標與離院之前相比都發生了改變。觀察組患者在接受了早期認知訓練聯合康復教育路徑的護理干預后，其自我護理能力得以較大程度的提升，生活質量的評分情況也較之前得到了大幅提高，且這兩項觀察指標的優化水平與對照組相比，分數提升程度更加明顯（P<0.05）。

3討論

本次研究結果顯示：施行持續性護理干預的觀察組患者在出院半年后，其自我護理能力和生活質量指標與原來相比，變好趨勢卓著，并且相較對照組來說，兩項指標的評分提升變化更大（P<0.05）。由此體現出：早期認知訓練聯合康復教育路徑的護理模式可以穩步提高出院腦卒中患者對疾病知識的認知，臨床護理價值優秀。

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