學(xué)校足球教學(xué)策略淺析

陳貝貝

［摘 要］足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，但一些家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)存在錯(cuò)誤認(rèn)知。教師要充分考慮多種制約因素，創(chuàng)新教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)形式，為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的良好條件。教師可通過內(nèi)容整合、游戲引入、技巧解讀、競(jìng)賽組織、訓(xùn)練延伸等策略，為學(xué)生提供足球訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，在提高足球教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)體育；足球教學(xué)；策略

［中圖分類號(hào)］ G623.8［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）33-0045-03

一直以來，學(xué)校的足球教學(xué)處于弱勢(shì)地位，不僅教學(xué)策略缺乏針對(duì)性，而且教學(xué)方法陳舊老套，導(dǎo)致學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣難以被激發(fā)。在小學(xué)體育教學(xué)中引入足球教學(xué)內(nèi)容，是國家教育發(fā)展的要求。在新課程大背景下的小學(xué)體育教學(xué)中，適時(shí)引入足球教學(xué)，教師要有實(shí)踐探索意識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，對(duì)教學(xué)方法展開創(chuàng)新探索，為學(xué)生帶來更多新穎的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，以有效培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)我國足球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。

一、內(nèi)容整合，營造足球教學(xué)氛圍

足球教學(xué)內(nèi)容在體育教材中雖有所體現(xiàn)，但較為分散，教師要有整合應(yīng)用意識(shí)，結(jié)合教學(xué)條件積極探索足球教學(xué)策略，營造良好的足球教學(xué)氛圍。足球運(yùn)動(dòng)是世界第一大運(yùn)動(dòng)，但在我國的普及率并不高，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)足球的認(rèn)知存在一些偏見，再加上相關(guān)部門重視程度不夠，導(dǎo)致足球教學(xué)始終溫而不火。因此，教師要充分考慮多種制約因素，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做整合處理，為學(xué)生提供適合的訓(xùn)練條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和接受足球運(yùn)動(dòng)。

在整合教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要綜合考慮各種因素，為足球教學(xué)提供有力的支持。例如，在創(chuàng)設(shè)足球教學(xué)情境時(shí)，教師可借助一些輔助手段，融入新的足球理念。在媒體導(dǎo)入時(shí)，搜集一些精彩的足球比賽片段，制作成微課，這樣能對(duì)學(xué)生視覺、聽覺形成沖擊。播放視頻時(shí)，教師予以相應(yīng)的解說，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情。在示范展示導(dǎo)入時(shí)，教師可借助嫻熟的技術(shù)動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，特別是通過顛球、盤帶、射門等技術(shù)的展示，讓學(xué)生產(chǎn)生參與實(shí)踐的欲望。在組織比賽活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)比賽規(guī)則和要求進(jìn)行詳細(xì)解讀，給學(xué)生以啟迪，確保活動(dòng)順利開展。在自主訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提供一些新穎的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇，給予學(xué)生更多的訓(xùn)練主動(dòng)權(quán)，使學(xué)生積極參與訓(xùn)練。學(xué)生可以自主成立合作團(tuán)隊(duì)，選擇喜歡的訓(xùn)練形式，進(jìn)入不同的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，展開多種形式的足球運(yùn)動(dòng)。在延伸訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，結(jié)合生活環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。不同的學(xué)生生活環(huán)境不同，運(yùn)動(dòng)條件也存在差異，教師給出具體的運(yùn)動(dòng)建議，讓學(xué)生自主開發(fā)運(yùn)動(dòng)潛能，創(chuàng)造條件參與足球訓(xùn)練，能獲得較好的訓(xùn)練效果。這里，教師從不同角度展開思考和創(chuàng)新實(shí)踐，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多訓(xùn)練的激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣。

上述教學(xué)，教師借助不同的渠道收集足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，其目的是為教學(xué)設(shè)計(jì)提供更多的信息支持，使學(xué)生順利進(jìn)入訓(xùn)練環(huán)節(jié)，產(chǎn)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的興趣，是小學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)。教師要正視足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)，順利啟動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維，使學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

二、游戲引入，啟動(dòng)足球教學(xué)程序

學(xué)生對(duì)游戲有特殊的參與興趣。教師將足球教學(xué)進(jìn)行游戲化處理，能夠?qū)W(xué)生的多種感官形成沖擊，獲得顯著的助學(xué)效果。在設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)，教師可從教輔材料和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)展開全面搜索，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法；也可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對(duì)游戲進(jìn)行改進(jìn)，豐富游戲內(nèi)容，為學(xué)生順利進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造條件。游戲與足球巧妙融合，可為足球教學(xué)帶來活力。教師要正視游戲的調(diào)動(dòng)作用，合理運(yùn)用游戲展開教學(xué)。

教師可整合處理足球游戲資源，以獲得更多游戲條件，促進(jìn)教學(xué)深入展開。如閱讀足球訓(xùn)練信息時(shí)，可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中借鑒，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。教學(xué)過障礙帶球時(shí)，可以設(shè)定一些活動(dòng)的障礙，增加盤帶的難度，考驗(yàn)學(xué)生的運(yùn)球能力；教學(xué)射門時(shí)，把礦泉水瓶當(dāng)作保齡球瓶，將足球當(dāng)作保齡球，看誰射得更準(zhǔn)確、更有力，能將所有的礦泉水瓶擊倒。這類游戲?qū)?chǎng)地的要求比較低，學(xué)生也有濃厚的參與興趣，會(huì)積極參與其中。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，教師也可以邀請(qǐng)學(xué)生參與新游戲的研發(fā)，讓學(xué)生出謀劃策設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生的多種能力得到鍛煉。教師還可以讓學(xué)生自主組建小團(tuán)隊(duì)，讓足球訓(xùn)練小型化、靈動(dòng)化。如在射門游戲中，學(xué)生自行設(shè)計(jì)小球門，利用一些運(yùn)動(dòng)器材，或者直接畫線，設(shè)定適合的距離，進(jìn)行射門游戲比賽，看誰的射中率更高。這個(gè)游戲?qū)?chǎng)地的要求較低，隨便找一個(gè)地方就可以進(jìn)行訓(xùn)練，且具有較高的趣味性，學(xué)生的參與熱情很高。足球游戲的形式眾多，教師要做好創(chuàng)新設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，給學(xué)生帶來訓(xùn)練啟發(fā)，并布置不同的訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。

上述教學(xué)，教師以設(shè)計(jì)足球游戲?yàn)槠鯔C(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度訓(xùn)練和研究，獲得了較好的訓(xùn)練效果。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)足球還沒有形成基礎(chǔ)認(rèn)知，通過不斷參與足球游戲設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，既能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，又能有效鍛煉運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的推廣起到促進(jìn)作用。足球教學(xué)沒有固定的模式，教師要有靈活調(diào)動(dòng)的意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生足球基礎(chǔ)能力的發(fā)展。

三、技巧解讀，豐富足球教學(xué)手段

足球運(yùn)動(dòng)需要掌握技巧，如盤帶、射門需要技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)攻、防守也需要技術(shù)應(yīng)用。學(xué)生在這些方面都比較欠缺，教師要做好對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，為學(xué)生傳授應(yīng)用技巧，提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)基本功。但是，學(xué)生在生活中接觸足球的機(jī)會(huì)并不多，教師要正視這些不利因素，積極探索足球運(yùn)動(dòng)技巧的培養(yǎng)策略，借助游戲與競(jìng)賽等多種活動(dòng)展開傳授和滲透，促使學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展。

教師講解足球基本技巧時(shí)，要用學(xué)生聽得懂的語言，并配合展示動(dòng)作，這樣才能獲得理想的講解效果。如教學(xué)顛球技巧時(shí)，教師要提醒學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行，注意輕擊球的底部，這樣球才會(huì)向上躍起。教學(xué)傳球技巧時(shí)，教師要從傳球方向控制、腳力控制、接觸點(diǎn)控制等方面進(jìn)行示范操作，考慮球的旋轉(zhuǎn)，抓住出球的時(shí)機(jī)，這樣才能獲得較好的教學(xué)效果。教師可邀請(qǐng)學(xué)生參與展示，結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)際進(jìn)行介紹。這樣，學(xué)生有了真切的體驗(yàn)，接受和練習(xí)技巧會(huì)更加自然。為了給學(xué)生提供有效的信息，教師在組織學(xué)生比賽時(shí)，可利用手機(jī)錄制視頻，在大屏幕播放并進(jìn)行解讀，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況做評(píng)估。另外，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用最為敏感，教師不妨設(shè)計(jì)一些信息化學(xué)習(xí)任務(wù)。如教學(xué)足球戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教師可要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的視頻信息，通過動(dòng)畫或者比賽案例解讀，聽取專業(yè)人士的分析后，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)研究討論，介紹自己的觀看體驗(yàn)，或者展示自己的技戰(zhàn)術(shù)講解。這個(gè)任務(wù)具有一定的專業(yè)性，學(xué)生會(huì)感覺有一些難度。教師可適時(shí)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生從中汲取有用的信息。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息搜集和觀看視頻有特殊興趣。教師設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)信息搜集任務(wù)，切準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，獲得了顯著的調(diào)動(dòng)效果。學(xué)生有了明確的操作方向，訓(xùn)練體驗(yàn)會(huì)更加真切，由此建立起來的學(xué)習(xí)認(rèn)知也更加鮮活、立體。

上述教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生普遍欠缺足球運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)情，借助多種渠道展開傳授和展示，給學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。特別是借助運(yùn)動(dòng)視頻進(jìn)行講解，給學(xué)生帶來的心理沖擊更為激烈，學(xué)生獲得的認(rèn)知體驗(yàn)會(huì)更為深刻。技巧不是單純的方法運(yùn)用，需要綜合考慮各方面的制約因素，讓技巧融入運(yùn)動(dòng)之中，使學(xué)生獲得鮮活、深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、競(jìng)賽組織，增強(qiáng)足球教學(xué)效果

開展足球競(jìng)賽需要場(chǎng)地，教師不妨創(chuàng)新改進(jìn)競(jìng)賽組織，讓學(xué)生能夠順利進(jìn)入足球比賽環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)比賽有特殊興趣，教師要合理利用場(chǎng)地條件，在具體操作時(shí)，將足球比賽進(jìn)行分解處理。如將原場(chǎng)地分成幾個(gè)小場(chǎng)地，讓學(xué)生或進(jìn)行五人制比賽，或進(jìn)行專門的射門比賽，或進(jìn)行足球盤帶比賽。這樣化整為零進(jìn)行比賽，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多的比賽體驗(yàn)，訓(xùn)練效果也會(huì)逐漸呈現(xiàn)出來。

學(xué)生喜歡參與競(jìng)賽活動(dòng)，教師積極設(shè)計(jì)足球比賽任務(wù)，能夠給課堂教學(xué)帶來新的活力。在具體組織時(shí)，教師要做好比賽規(guī)則解讀，提出具體的要求，避免學(xué)生受傷。首先，將學(xué)生按照性別分組，組建比賽小團(tuán)隊(duì)，自主分工，研究比賽戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，為比賽做好充分準(zhǔn)備。其次，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)比賽規(guī)則做詳細(xì)講解，讓學(xué)生自然進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)。足球比賽有比較強(qiáng)烈的對(duì)抗性，很容易出現(xiàn)受傷情況，教師要對(duì)比賽規(guī)則進(jìn)行解讀，通過示范演示，規(guī)范學(xué)生的行為，提升運(yùn)動(dòng)的安全系數(shù)。最后，教師適時(shí)加入學(xué)生比賽之中，為學(xué)生做出表率。學(xué)生對(duì)比賽訓(xùn)練有較高的參與熱情，教師進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)和組織，調(diào)動(dòng)作用會(huì)更為顯著。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生做延伸比賽設(shè)計(jì)，組織學(xué)生成立課外訓(xùn)練小組，并建立班級(jí)足球聯(lián)賽制度，利用課余時(shí)間開展對(duì)抗賽。為確保聯(lián)賽順利啟動(dòng)，教師組織學(xué)生成立管理小組，對(duì)比賽的具體事宜進(jìn)行梳理和規(guī)劃。經(jīng)過師生的共同努力，班級(jí)足球聯(lián)賽順利展開。因?yàn)檎n余時(shí)間都比較零散，教師建議學(xué)生分多個(gè)時(shí)段比賽，化整為零。學(xué)生有了比賽的經(jīng)歷，訓(xùn)練效果會(huì)更好。

上述教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情組織足球比賽，在規(guī)則、場(chǎng)地、互動(dòng)等方面進(jìn)行探索，特別是及時(shí)進(jìn)行安全教育，確保足球訓(xùn)練順利展開。小學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知還比較粗淺，教師借助比賽進(jìn)行滲透和指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生在真切的體驗(yàn)中接受足球運(yùn)動(dòng)，形成足球運(yùn)動(dòng)情結(jié)，豐富學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。足球運(yùn)動(dòng)有其獨(dú)特的魅力，教師基于學(xué)生的興趣展開教學(xué)，這是最為有效的策略。

五、訓(xùn)練延伸，鞏固足球教學(xué)認(rèn)知

設(shè)計(jì)足球訓(xùn)練時(shí)，教師要有拓展意識(shí)，從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生借助家庭、社會(huì)條件展開足球運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練。如顛球?qū)?chǎng)地要求較低，適合學(xué)生在任意場(chǎng)合展開訓(xùn)練。教師可進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，為學(xué)生的足球訓(xùn)練提供更多的支持。同時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生合理利用社會(huì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地展開足球訓(xùn)練，這樣也可以獲得不錯(cuò)的效果。如果學(xué)生家中有足球迷，教師不妨發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起觀看足球比賽，以對(duì)學(xué)生形成熏陶。

教師借助社會(huì)資源展開訓(xùn)練，能夠?qū)W(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊。學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)運(yùn)動(dòng)資源比較熟悉，如果教師能夠進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，或者帶領(lǐng)學(xué)生參與這些社會(huì)性的訓(xùn)練活動(dòng)，滲透效果會(huì)更為突出。如在足球聯(lián)賽活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)每個(gè)班級(jí)都成立足球隊(duì)，組織五人制足球比賽，讓學(xué)生借助課余時(shí)間展開比賽。為解決場(chǎng)地問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)運(yùn)動(dòng)資源進(jìn)行調(diào)查，合理利用足球場(chǎng)地或者廣場(chǎng)，確保聯(lián)賽正常進(jìn)行。教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)展開遙控指揮，調(diào)研學(xué)生參與比賽的情況，并進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)和調(diào)度，讓所有的學(xué)生都能夠參與比賽，在實(shí)踐中形成足球運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)生對(duì)延伸訓(xùn)練有不同的看法，為激發(fā)更多的學(xué)生展開足球訓(xùn)練，教師設(shè)計(jì)了課外足球訓(xùn)練任務(wù)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，并成立訓(xùn)練監(jiān)督小組，對(duì)學(xué)生的課外訓(xùn)練進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，為訓(xùn)練評(píng)價(jià)做好準(zhǔn)備。這項(xiàng)舉措推出后，參與課外足球訓(xùn)練逐漸成為學(xué)生的一種責(zé)任，參與的自覺性不斷提升。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生的足球訓(xùn)練水平不斷提升，運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)也得到了提高。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有促進(jìn)作用，教師要做好規(guī)劃和設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供更多的訓(xùn)練條件。

學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要組織學(xué)生利用社會(huì)資源展開聯(lián)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供更多運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)；要借助多種方式進(jìn)行組織和調(diào)度，確保聯(lián)賽順利展開。學(xué)生聯(lián)賽的質(zhì)量很難保障，這是無法回避的問題。教師教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，對(duì)組織效果評(píng)價(jià)要淡化處置，注重培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，這才是最為明智的選擇。

總之，教師要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和組織足球教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)訓(xùn)練等方面展開實(shí)踐和探索，為學(xué)生提供更多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。足球教學(xué)不同于其他球類教學(xué)，對(duì)場(chǎng)地、器材、學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)等因素有一定的要求，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的條件，使學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的熱情。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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[2] 李俊倫.花式足球：小學(xué)生體育活動(dòng)的新探索[J].青少年體育，2020（6）：51-52.

[3] 許義東.游戲教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)施策略研究[J].運(yùn)動(dòng)，2018（23）：117-118.

（責(zé)編 杜 華）